雷雨教案

時(shí)間：2026-05-01 13:50:07 教案

雷雨教案集合10篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的雷雨教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雷雨教案集合10篇

雷雨教案篇1

　　教案示例

　　雷雨

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

　　4、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵纳罱�(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？

　　今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是寫雷雨前后的景象。（板書課題）

　�。ǘ┛磮D，了解課文內(nèi)容

　　1．出示兩幅圖，指導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地觀察。這兩幅圖中都畫了哪些景物？

　　2．比較兩幅圖：哪些景物是只在第一幅圖中有的？哪些景物是只在第二幅圖中有的？

　　兩幅圖分別是什么時(shí)候的景色特點(diǎn)？概括地說出來。

　　（三）初讀課文，讀正確

　　1．自己出聲試讀兩遍課文。要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，并多讀幾遍；再把句子讀通順。

　　生字中“沉”是翹舌音，不要讀成平舌音。“亂”聲母是邊音“l(fā)”，不要讀成“nuàn”。要讀準(zhǔn)前鼻音“漸”和后鼻音“網(wǎng)、虹”�！霸健弊质钦w認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或讀破句的地方。

　　3．用生字詞卡片檢查學(xué)生的識字情況。

　�。ǹ芍该x、齊讀、分行、分組比賽讀）

　　4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的`段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。

　�。ㄋ模┦熳x課文，讀流利

　　1．練習(xí)把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。

　　2．標(biāo)出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。

　　3、朗讀指導(dǎo)

　　雷雨是一種常見的自然現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開豐富的想象與指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來，把雷雨前后的景象通過朗讀表達(dá)出來�！皣W、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)；“漸漸地，漸漸地”，表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。第七、八自然段講了雨過天晴的自然景色，朗讀時(shí)要注意句與句之間的停頓，使別人能聽明白每句話的意思，在頭腦中想象出一幅雨過天晴的美麗圖畫。

　�。ㄎ澹┠x課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1．默讀，思考：每個(gè)自然段寫什么？哪幾個(gè)自然段寫雷雨前的景象？哪幾個(gè)自然段寫雨中的景象？哪幾個(gè)自然段寫雷雨后的景象？哪幾個(gè)自然段分別描寫了兩幅圖的內(nèi)容？

　　2．小組討論、交流。

　�。ǖ�1～3自然段寫雷雨前；第4～6自然段寫雷雨中；第7－8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過后的景象。）

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　回憶：課文描寫了什么時(shí)候的景象？

　　課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象。

　�。ǘ┘�(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容

　　1．閱讀雷雨前的景象（第l－3自然段）：

　�。�1）指讀、思考：課文描寫了雷雨前的哪些景物？

　　（2）自由讀，邊讀邊畫出你認(rèn)為用得好的詞句，想一想哪些詞句用得好？好在哪里？

　　（3）交流：

　　①烏云“黑沉沉’地“壓下來”：

　　引導(dǎo)：聯(lián)系你看過的雷雨前的景象，想想“黑沉沉”、“壓下來”說明了什么？（“黑沉沉”說明云層很厚，“壓下來”說明云層很低。）

　　感情朗讀，體會云層厚、低。

　�、谧x一讀，比較句子有什么不同：

　　感情朗讀，體會天氣的悶熱。

　　（第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）

　　感情朗讀。體會電閃、雷鳴的景象。

　�。�4）感情朗讀第l－3自然段。

　　（5）小結(jié)：用自己的話描述一下雪雨前的景象。

　　2．閱讀雷雨中的景象（第4－6自然段）：

　�。�1）自由讀、思考：這三個(gè)自然段先寫什么？接著寫什么？最后寫什么？（先寫下雨，接著寫雨很大，最后寫雨小了。）

　�。�2）看第一幅圖，想象下雷雨時(shí)窗外情景。（指導(dǎo)接從上到下的順序看，加上：自己的想象。）

　�。�3）抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容

　�、俚�4自然段“嘩、嘩、嘩”你體會到什么？（雨下得大，下得急。）怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀、目由該、指讀）

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動

　　實(shí)踐創(chuàng)新

　　說說你觀察到的春雨、秋雨或冬雨是什么樣子的。

雷雨教案篇2

　　訓(xùn)練要求

　　1、學(xué)會本課８個(gè)生字和由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心工觀察事物的習(xí)慣。

　　４、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨前、雷雨前的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、初步認(rèn)識雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　“往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。”這句是什么意思？

　　課時(shí) ３課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　目的

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　一、從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，要讀正確

　　1、自己輕聲試讀課文。要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，并多讀幾遍；再把句子讀通順。

　　2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或讀破句的地方。

　　3、用生字詞卡片檢查學(xué)生的識字情況。

　　4、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。

　　三、圖文結(jié)合，感知全文

　　1、出示雨前，雨中和雨后的三幅圖成“品”字形。學(xué)生思考：

　�、倌姆嬍抢子昵暗那榫埃子昵暗那榫笆窃鯓拥�？文章哪幾個(gè)自然段描寫了這一部分？

　　②哪幅畫是雷雨時(shí)的情景，雷雨時(shí)的情景是怎樣的？文章哪幾個(gè)自然段描寫了這一部分？

　�、塾蚁路降膱D與最上方的圖有什么不同，多了什么，少了什么？

　　2、學(xué)生反饋。

　　四、體會詞旬，感情朗讀

　　第二課時(shí)

　　目的：

　　學(xué)會本課生字，并能正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、自由讀課文。

　　2、說說課文是按什么順序來寫雷雨的`，雷雨前、雷雨中雷雨后的景象怎樣？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自己識記生字。找出最難識記的生字，想想用什寧法識記。

　　2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　�。�1）分解部件法識記。

　�。�2）寫筆順法識記。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　3、選出自己認(rèn)為寫得較好的字參加小組評比。

　　四、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。

　　第三課時(shí)

　　一、在正確的音節(jié)下面“一”。

　　二、寫筆順。

　　壓

　　網(wǎng)

　　越

　　三、比一比．組成詞。

　　壓（）逃（）越（）虹（）

　　莊（）桃（）趣（）紅（）

　　漸（）同（）亂（）雷（）

　　見（）網(wǎng)（）話（）雪（）

　　四、按要求填空。

　　五、照樣子寫句子。

　　1、烏云壓下來。（黑沉沉地）

　　２、雷聲小了，雨聲也小了。（漸漸地）資料提供者：

雷雨教案篇3

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、彩圖、自制的生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，指導(dǎo)看圖。

　　1、小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字第8課雷雨。

　　2、先請大家看看圖，仔細(xì)地聽一聽。(出示彩圖，并放錄音)

　　3、你看到些什么？聽到了哪些聲音呢？(看到了烏云、閃電、雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)

　　4、小朋友看得很好，聽得很認(rèn)真,這些都是雷雨時(shí)的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時(shí)，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里快樂地歌唱，好像在說：下雨了!下雨了!

　　二、學(xué)習(xí)純拼音句群。

　　1、小朋友，書上有一首兒歌，生動地寫出了雷雨時(shí)的情景，你們想不想讀一讀？(想)，請小朋友打開書，翻到46頁，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢？(學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo))

　　2、現(xiàn)在我請兩個(gè)同學(xué)來讀讀句群，其它小朋友聽一聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？(二人讀完后，眾人評議)

　　3、老師來提點(diǎn)意見，小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要詞兒連讀，下面請小朋友跟著老師讀。

　　4、老師評價(jià)，并對讀錯(cuò)的地方加以糾正。

　　三、學(xué)習(xí)云、電、風(fēng)、雨四個(gè)字。

　　1、讀了句群，你們知道雷雨的時(shí)候，滿天都是什么嗎？(烏云)

　　2、請小朋友把音節(jié)直呼三遍。(出示：wūyún)

　　3、這個(gè)字就是烏云的云字，請大家讀一讀。(出示云的生字卡片)

　　4、云是幾筆寫成呢？請看老師在田字格里書寫。(板書：云)云字有幾筆？這里有個(gè)新筆畫，我來教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請小朋友書書空。那么，撇折是幾筆寫成的呢？(一筆)(板書：)

　　5、我們會寫撇折了，誰來給云字書空？我們都來試一試。

　　6、天空中除了有烏云，平時(shí)小朋友還看到什么云？(白云、紅云、火燒云)

　　7、請小朋友再看看圖，大雨來臨時(shí)，天空中不僅布滿了烏云，還有什么呢？(閃電)我們一起讀讀音節(jié)？(出示：shǎndiàn)

　　8、這就是閃電的電字，小朋友齊讀三遍。(出示電字的生字卡片)

　　9、電字首先寫一個(gè)什么字呢？(曰字)，這個(gè)曰字要寫得扁扁的，然后寫上豎彎鉤，那么，你們用什么辦法記住電字呢？(曰加)(板書：電)

　　10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？(開火車組詞)11、你能用電字組成的詞說一句話嗎？(自由說)

　　12、小朋友，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多方便��！因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電，同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的，你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西。

　　13、課間休息。

　　14、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？(滿天)電光怎么樣呢？(閃)，請大家把第一句再讀一讀。

　　15、這時(shí)候,風(fēng)怎么樣呢？(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會有聲音？(大風(fēng))因?yàn)轱L(fēng)很大，所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了。請小朋友讀讀章節(jié)(出示：fēnghūhū)

　　16、這就是風(fēng)字，小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音。(出示風(fēng)字的生字卡片)

　　17、風(fēng)字怎么寫呢？先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點(diǎn)。(板書：風(fēng))請大家在桌上寫兩個(gè)風(fēng)字。

　　18、風(fēng)字的第二筆是什么？(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的第二筆是橫折彎鉤呢？(九字)

　　19、小朋友比較一下，它們的寫法相同嗎？(不同，風(fēng)字的彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長一些)

　　20、小朋友，烏云滿天，電光閃閃，風(fēng)呼呼，馬上會出現(xiàn)什么情景？(雨嘩嘩)(出示：yǔhuāhuā)這就是雨字,小朋友齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)

　　21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最后在里邊寫四點(diǎn)，先寫左邊兩點(diǎn)，再寫右邊兩點(diǎn)，這四點(diǎn)要上下對齊。(板書：雨)

　　22、小朋友數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆？(八筆)你們看看，里面的四點(diǎn)像什么呀？(飄落的`雨點(diǎn))

　　23、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎？(學(xué)生動腦筋自己編)

　　24、那么，誰來告訴我，雷雨時(shí),風(fēng)怎么樣呢？雨怎么樣呢？(風(fēng)呼呼，雨嘩嘩)

　　25、風(fēng)呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大，雨越下越大呢？誰來試一試？全班同學(xué)把一、二行連起來讀一讀。

　　26、小朋友，云、電、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象，那么，這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢？請看句群的三、四行。請小朋友跟著我讀。

　　27、小雞被嚇住了，說明它心里怎么樣？(害怕，不喜歡下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀？(又快又急)個(gè)別讀，集體讀。

　　28、小鴨子非常高興，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？(響亮)個(gè)別讀，集體讀。

　　29、男同學(xué)讀一、二行，女同學(xué)讀三、四行，有感情地朗讀純拼音句群。

　　四、書寫云、電、風(fēng)、雨四個(gè)生字。

　　1、每個(gè)生字帶拼音寫四個(gè)。(老師巡視指導(dǎo))

　　2、寫出云、電、風(fēng)、雨的筆順。

　　五、師總結(jié)，下課。(發(fā)散：雷雨時(shí)你還會看到什么,聽到什么？)

　　教學(xué)要求：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象，了解雞鴨不同的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

　　2、學(xué)會兩種新筆畫（），學(xué)會六個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，理解字義，正確書寫。

　　3、在識字中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，并在反復(fù)對照圖文的過程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課云、電、風(fēng)、雨、天、烏這六個(gè)生字的音形義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、新筆畫。

　　2、“雨、烏、風(fēng)”的寫法。

雷雨教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　通過觀察人們從扇子、電扇、空調(diào)等納涼避暑方法的變化，感知生活質(zhì)量的變化和提高。從認(rèn)識夏天各種各樣的昆蟲，了解生物的多樣性，激勵兒童熱愛自然，熱愛科學(xué)。電閃、雷鳴、洪水；霉變、中暑、溺水……這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，啟導(dǎo)兒童珍愛生命，警鐘長鳴。

　　通過日常生活中對夏季天氣特征的了解，組織同學(xué)對生物、食品和居家環(huán)境等的觀察，以和同學(xué)在平時(shí)生活實(shí)踐中的親自經(jīng)歷，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對環(huán)境、資源、生命的維護(hù)意識和能力。

　　通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中隨時(shí)地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

　　讓同學(xué)通過發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和蛻變，組織研討“為什么夏天食物容易蛻變”的活動；讓同學(xué)在觀察、捕獲和飼養(yǎng)一些小昆蟲的過程中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在研討問題中嘗試采用多種的方式方法。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動（一）——尋找夏天的足跡

　　1、夏天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。夏天是一個(gè)火熱和多變的季節(jié)，你能找出夏天的變化嗎？

　　2、第一場雷雨把我們帶進(jìn)了炎熱的夏天，你有什么樣的感覺呢？

　　活動（二）——走進(jìn)小品世界：認(rèn)識雷雨

　　看圖學(xué)文，分組討論。（教師參與小組討論）

　　分組進(jìn)行小品扮演《雷雨的形成》。推選兩組戴上頭飾，上臺扮演。

　　3小小討論會：

　　老師扮演創(chuàng)創(chuàng)鼠，現(xiàn)在是“你知道嗎？”節(jié)目，我是主持人創(chuàng)創(chuàng)鼠。人們今天討論的話題是“你知道雷雨是怎樣形成的嗎？”

　　小朋友根據(jù)小品扮演和己有的常識，討論雷雨的形成。

　　創(chuàng)創(chuàng)鼠總結(jié)發(fā)言：今天的節(jié)目使大家懂得了……

　　活動（三）——漫游故事王國：避雷雨

　　1夏天里的故事：多媒體播放或老師講述避雨的故事。

　　2錯(cuò)誤大搜索：找出圓圓和盼盼有哪些做錯(cuò)的地方。（根據(jù)課文或巳有的經(jīng)驗(yàn)，可找出雷雨時(shí)在大樹或其他高大建筑物下避雨有危險(xiǎn)。）

　　3談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：夏季是雷雨多發(fā)季節(jié)，我們這里也經(jīng)常碰到雷雨。說說自身有過的雷雨天的經(jīng)歷和怎樣經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　4續(xù)編故事《避雨記》：小組交流經(jīng)驗(yàn)和方法，并分組扮演正確的避雨方法。（如雷雨時(shí)不在電線桿下躲雨，雷雨時(shí)最好不使用電器等。）

　　活動（四）——放眼看“雷雨”

　　1信息窗：通過電視廣播、報(bào)紙等媒體收集了解本地區(qū)和其他地方由于雷雨造成的危害，并進(jìn)行交流：如河水猛漲、山洪爆發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等，熱帶風(fēng)暴災(zāi)害等。

　　2看未來：雷雨并不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強(qiáng)維護(hù)意識，學(xué)會自我維護(hù)。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識，不時(shí)觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，去探究如何把雷雨天氣給人類帶來的災(zāi)害減少到最低程度。

　　第二課時(shí)

　　活動（五）——說說我的煩惱

　　1夏天，我們一不心就會發(fā)生一些常見的病，你有過這樣的煩惱嗎？

　　2同學(xué)說出自身的煩惱。（如夏季會遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥）

　　活動（六）——牽出問號串串

　　俗話說：“病從口入”。而在夏天，又這么容易得病，你們有什么疑問嗎？

　　例：（1）為什么蛋糕上有小黑點(diǎn)？

　�。�2）蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西？

　�。�3）為什么時(shí)間長了，吃剩的菜有一股酸味？

　�。�4）桃子為什么容易腐爛？

　�。�5）為什么牛奶會長出一層“綠毛”？

　�。�6）饅頭上的“毛”是什么東西？

　　（7）隔夜的飯為什么變味？

　　（8）蛻變的東西還能吃嗎？

　�。�9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？

　�。�10）蛻變的東西丟掉是浪費(fèi)嗎？

　　活動（七）——揭開“食物蛻變”之謎

　　1交流我們的觀察記錄：

　　容易發(fā)生霉變的食物有：

　　食物霉變過程的記錄：

　　第一天

　　第二天

　　第三天

　　第四天

　　……

　　蛋糕

　　桃子

　　……

　　3展示我們的觀察結(jié)果。（教師適地引導(dǎo)同學(xué)從夏季高溫，霉菌容易形成，蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面考慮食物蛻變的原因。）

　　活動（八）——談?wù)勎业娘嬍沉?xí)慣

　　1過渡：我們應(yīng)該怎樣注意飲食的平安和衛(wèi)生呢？

　　2了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。

　　3同學(xué)分組交流，談?wù)勛陨淼娘嬍沉?xí)慣，有重點(diǎn)地討論怎樣注意飲食的平安和衛(wèi)生。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、課件播放雷夾閃電聲、大雨聲，請小朋友們仔細(xì)聽。

　　2、說一說：你聽到了什么聲音？頭腦中出現(xiàn)了什么樣的`畫面？

　�。〒�(jù)答適時(shí)課件出示烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。）

　　3、導(dǎo)入新課：13、雷雨來了

　　【設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)在聽、想、說、看的過程中進(jìn)入情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、走近藍(lán)貓———認(rèn)識雷雨

　　1、雷雨是怎么形成的呢？請小朋友們根據(jù)課前觀察準(zhǔn)備說一說。

　　2、指名說。

　�。ò龘P(yáng)課前認(rèn)真準(zhǔn)備的同學(xué)）

　　【設(shè)計(jì)理念：同學(xué)課前觀察到的、從大人口中了解的、從資料上查閱的知識，在課堂上有交流的機(jī)會，能有效地激起同學(xué)觀察自然、探索自然的興趣。】

　　3、請小朋友們走近藍(lán)貓———認(rèn)識雷雨。

　　4、看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》關(guān)于雷雨的碟片。

　　5、分小組說一說雷雨的形成過程。

　　6、各小組推薦一名同學(xué)說。課件出示：

　　夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就成了烏云。云中都帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就發(fā)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變越大時(shí)，就形成了雨落下來。

　　【設(shè)計(jì)理念：簡單的說明，目的是給低年級同學(xué)一點(diǎn)淺顯的常識，科學(xué)的啟蒙能激發(fā)同學(xué)去質(zhì)疑探謎�！�

　　三、放眼看雷雨——雷雨的危害

　　1、雷雨的形成是自然現(xiàn)象，也是物理現(xiàn)象。然而，雷雨也給我們?nèi)祟愒斐闪艘恍┪：�，�?：河水猛漲、山洪迸發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。

　　2、結(jié)合實(shí)際說一說自身知道的自然災(zāi)害。

　　【設(shè)計(jì)理念：通過教師提示，同學(xué)匯報(bào)，使同學(xué)認(rèn)識到天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，有初步的自我維護(hù)意識。】

　　四、經(jīng)驗(yàn)多多——避雷雨

　　1、雷雨的危害可真不小，生活中遇到雷雨時(shí)，該怎樣避雨呢？出示我的經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　遇到雷雨時(shí)，我會：

　　1、迅速跑到室內(nèi)。

　　2、小組討論、交流

雷雨教案篇5

　　【課前透視】

　　本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。

　　雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　【信息資料】

　　1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

　　2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

　　3、收集描寫雨景的文章或段落。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　1、課件展示：同學(xué)們，你們見過下雨嗎?說說你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過程)引導(dǎo)學(xué)生談觀看的體會，相機(jī)板書課題：雷雨。

　　2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲)，啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么?相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。

　　心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式，營造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高了教學(xué)效率。

　　〖對話平臺

　　一、自學(xué)

　　1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。

　　2、學(xué)習(xí)生字壓、亂、垂、虹，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗(yàn)。如：用動作記住：壓垂;用換偏旁記住虹等。

　　3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等�；蛞龑�(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

　　4、小組讀課，互相正音，評價(jià)。

　　5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。

　　把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。進(jìn)而提高了自主讀書的能力。

　　二、細(xì)讀

　　1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序。

　　2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫雷雨前──雷雨中──雷雨后的三個(gè)部分劃分出來。

　　3、圖文對照讀，體會作者觀察的細(xì)致和課文語言的簡煉。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

　　讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的'主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。

　　三、寫字

　　1、出示我會寫。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn))

　　如：虹、蜘、蛛、蟬都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意扁口上寬下窄;壓、逃、越都是半包圍構(gòu);彩字右邊的三撇是上下排列的。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。

　　3、學(xué)生臨寫，同桌交流評價(jià)。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。

　　由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高。

　　第二課時(shí)

　　〖對話平臺

　　一、回顧

　　1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。

　　2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。

　　字詞的掌握、讀書的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練。

　　二、研讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。

　　2、交流讀書感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。

　　如：描寫雷雨前的部分滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。黑沉沉寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話? 閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

　　描寫雷雨中的部分，為什么用3個(gè)嘩?該怎么讀這3個(gè)嘩? 兩個(gè)漸漸地說明了什么?等等。

　　這一過程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問題相結(jié)合，在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動形象。提高了閱讀理解能力。

　　三、誦讀

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

　　四、練習(xí)

　　1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。

　　2、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。( )了，( )也( )了。

　　3、照樣子寫詞語：黑沉沉( )( ) ( )

　　五、拓展

　　1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。

　　2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。

　　促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語文能力。

雷雨教案篇6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　雷雨是夏天一種常見的自然現(xiàn)象，但當(dāng)打雷時(shí)，許多的孩子會驚慌、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動中延伸出這節(jié)活動課，意在通過活動讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對自然現(xiàn)象。

　　【幼兒分析】

　　大班的幼兒對身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲，也非常樂于探索周圍環(huán)境、樂于動手動腦，由于知識經(jīng)驗(yàn)不足，孩子對周圍的一些現(xiàn)象會產(chǎn)后恐懼心理，這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對自然現(xiàn)象�；顒有枰o予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由，幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過講述法，啟發(fā)提問法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。

　　2、與孩子一起探討雷雨形成的過程。

　　3、讓幼兒充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出雷雨的景象，并通過情景表演加深幼兒記憶；

　　【活動重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解雷雨的過程。

　　難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　活動課件與視頻

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入活動：《雷雨來了》歌曲導(dǎo)入活動，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開始活動課。

　�。牳枨M(jìn)入活動室，坐好）

　　提問：剛才我們在這首歌曲的一開始聽到了什么聲音？雷公公的脾氣可大了，我們在夏天經(jīng)常見到它，小朋友們，你們見過雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎？誰能來學(xué)一學(xué)？

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶并說出雷雨之前天氣、動物、人們的變化

　　誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化？小朋友們，你們想一想，下雷雨前，小動物們都在做什么？（做著哪些準(zhǔn)備，說到小魚，要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上）（看課件）

　　2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音，并鼓勵孩子用自己的方式模仿出來。

　　下雷雨時(shí)，你聽到了什么？雷，

　　你能來學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎？

　　大班社會活動反思4篇大班社會活動反思4篇

　　他是用這種方法，你還有更好的方法來模仿一下雷來了的樣子嗎？依次說出風(fēng)、雷、閃電、雨）

　　下雷雨時(shí)，你還聽到了什么？（風(fēng)）是大風(fēng)還是微風(fēng)？你有沒有被大風(fēng)吹到的時(shí)候？你是什么樣子的？（誰能來回憶一下被大風(fēng)吹到時(shí)的樣子），大風(fēng)是什么樣的聲音？

　　你還看到了什么？（閃電）閃電是什么樣子的？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

　　下雷雨時(shí)，你還看到了什么？（雷雨）是大雨還是小雨？誰能還模仿一下下大雨的聲音？

　　小結(jié)：下雷雨的時(shí)候，你是先聽到打雷，還是先看到閃電，為什么？

　　那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢？

　　小結(jié)：天上的云彩越聚越多，碰到一起產(chǎn)生雷電，由于光比聲音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。（看課件）

　　4、幫助幼兒整理活動課的內(nèi)容：表演《雷雨來了》

　　小朋友們說的很好，那你能不能自己來模仿雷雨的過程呢？你們覺得難不難？（難）這樣吧！老師給你們解說員，你們來表演，好嗎？

　　天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動物們在做著下雷雨前的準(zhǔn)備，小燕子飛的很底，忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜

　　5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊：

　　小朋友們，雷公公的脾氣很大，雷擊會給我們?nèi)祟悗碓S多傷害？

　　那怎樣避免雷擊給我們帶來的傷害呢？打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

　　你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？（看視頻）

　　雷雨給我們?nèi)祟悗砹嗽S多傷害，但也會給我們?nèi)祟悗硪恍┖锰�，你們知道，給我們?nèi)祟悗砹四男┖锰巻�？�?、凈化空氣；2、給莊稼帶來肥料）

　　【延伸活動】

　　與幼兒一起小結(jié)：打雷是一種自然現(xiàn)象，教育幼兒不要害怕打雷。

　　【活動反思】

　　《雷雨來了》是我們從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動中延伸出來的一節(jié)活動課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過講述法，啟發(fā)提問法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的'發(fā)揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動是不夠的，因此，在活動后，我們應(yīng)為孩子們開設(shè)了區(qū)角活動，讓幼兒在課后可以到區(qū)角中去玩玩，讓他們自由去探索，同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的興趣

　　大班社會活動反思二：大班社會活動《合作的力量》――課后反思（1186字）

　　活動在孩子們愉快的游戲中結(jié)束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是玩得開心，學(xué)的快樂的，本次活動是圍繞合作這個(gè)概念而開展的一個(gè)集體教學(xué)活動，縱觀整個(gè)活動，整體感覺是自然流暢，輕松活波的，從活動效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的，活動通過幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

　　首先是材料的準(zhǔn)備和利用，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡單常見，可在活動中卻被充分利用，孩子們易于操作，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件，畫面簡單明了，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師無需作多的解釋，直觀教學(xué)法，讓幼兒較好地掌握了知識，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動中，我始終以一個(gè)合作者的身份，參與幼兒活動，與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。

　　在一些過度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用，使活動流暢。如：在開始部分，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動，而且直指活動內(nèi)容，無需過多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動時(shí)，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說說發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題，結(jié)束活動，我讓幼兒在游戲活動中，體驗(yàn)合作的愉快心情。

　　最后，本次活動遵循了由淺到深的原則，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進(jìn)式的提問進(jìn)行處理，這種提問方式有效促進(jìn)了師生互動，也使活動更活潑有趣。

　　但是，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步，在實(shí)際教學(xué)中，往往會出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個(gè)活動中，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。

　　主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在討論活動時(shí)，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動的熱情，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動，氣氛不夠熱。

　　2.幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對比情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要完成這些任務(wù)，做好這些事情，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。

　　3.在活動結(jié)束環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是游戲，孩子們玩的太高興，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則，對個(gè)別喜歡人來瘋的活躍孩子，要有及時(shí)提醒，讓孩子懂得無論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則，讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識，這樣活動的內(nèi)容也就更豐富。

　　一次有意義的活動，除了有許多的亮點(diǎn)部分，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿了活力。

　　以上是我對本次活動的一些反思，請各位老師批評指正。

　　大班社會活動反思三：大班社會活動《我們會等待》教學(xué)反思（1129字）

　　該活動方案的動畫素材來自于中央少兒頻道的動畫片《花園寶寶》，在原來的動畫片里，小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來野餐這個(gè)情景非常符合我們課題組

　　學(xué)會等待的主題。經(jīng)過課題組討論決定，把它只剪切成開頭和結(jié)尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會使整個(gè)活動過分拖沓。

　　試教前，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn)，得到很多可以在活動中預(yù)設(shè)好的回答，我設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，但當(dāng)我問起等待的過程中可以做哪些事情時(shí)，孩子們卻一時(shí)答不上來了，你看看我，我看看你，都說不知道。如果活動就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢？因此，為了拓寬幼兒的思維，我開始啟發(fā)道：平時(shí)在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時(shí)候去做？這里我雖然換了一種提問的方式，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的思路被打開了，回答也漸漸踴躍起來。看來，試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具，還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，就會直接影響活動的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要，能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時(shí)間，但是經(jīng)過課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備，活動的效果還是令人比較滿意的。由于本活動的情景來自于生活，這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴，并用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括�；顒又�，幼兒給出了一些很有趣的答案，如：裝潢房子需要等待。堵車需要等待。世博會排隊(duì)的時(shí)候搭個(gè)帳篷睡會覺。等等，可遺憾的是我沒有好好重視和肯定，而是很快地一語帶過，使整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉促，幼兒活動的積極性也沒有被調(diào)動起來，這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一缺憾�；顒釉u析本次活動目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，活動中幼兒積極性較高，懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法�；顒有问蕉鄻樱處煂⒂變合矏鄣膭赢嬈▓@寶寶制作成PPT課件，并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會在游戲中等待，體驗(yàn)等待帶來的滿足和快樂。活動過程層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各個(gè)活動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對幼兒的回答，針對問題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

　　同時(shí)，通過活動的實(shí)施，也使我們深深體會到：

　　1、社會教育的活動應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納，關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，要避免單一呆板的言語說教，應(yīng)通過各種活動形式來促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。

　　大班社會活動反思4篇教學(xué)反思

　　2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學(xué)會從自身做起，真正的做一個(gè)講文明，守規(guī)則的好寶寶。

雷雨教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在表演唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。

　　2、繼續(xù)激發(fā)幼兒對夏天的雷雨探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。

　　活動重點(diǎn)：

　　探索使用各種材料來表現(xiàn)雷雨。

　　活動難點(diǎn)：

　　選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣

　　1、聽，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？

　　2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。

　　二、分析討論，演唱歌曲

　　1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過不同的'演唱方式加以表現(xiàn)。

　　2、分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

　　三、探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

　　四、合作表演，體驗(yàn)愉快

　　1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。2、通過表演體驗(yàn)成功的愉快。

雷雨教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識生字、會寫生字，有感情朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，文中圖片

　　導(dǎo) 學(xué) 過程

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題

　　夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？

　�。ɡ蠋熆隙▽W(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞

　　1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.認(rèn)讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）

　　3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

　　a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

　　b.亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

　　c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

　　4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。

　　三、朗讀感悟，理清文脈

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的.葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……）

　　3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

　　5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文

　　一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　二、分段讀議

　　1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？

　　老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

　　2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。

　　老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小，天色由暗到亮，空氣清新

　　3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

　　三、填詞比較詞句

　　1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

　　2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

　　比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會這四個(gè)字用得確切之處。

　　四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

　　1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。

　　2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。

　　3．指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)垂、逃、越的寫法。

　　五、課外延伸

　　留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

雷雨教案篇9

　　一、目的

　　了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)。

　　分析劇中個(gè)性化的人物語言，理解劇中人物的性格特點(diǎn)。

　　認(rèn)識舊中國封建性資產(chǎn)階級的罪惡本質(zhì)

　　二、重點(diǎn)

　　了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)。

　　分析劇中個(gè)性化的人物語言，理解劇中人物的性格特點(diǎn)。

　　三、難點(diǎn)

　　理解劇中人物的性格特點(diǎn)。

　　四、方法

　　解讀、鑒賞、分析

　　五、過程

　　【一】結(jié)構(gòu)分析

　　明確

　　節(jié)選的這一部分以魯大海出場為界，可分為兩部分：

　　第一部分，寫三十年后周樸園和侍萍再次相見。

　　這一部分又以侍萍說明自己的身份為界，分為兩個(gè)層次：

　　第一層，主要寫過去的矛盾。侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇，揭露周樸園的冷酷。

　　第二層，寫他們現(xiàn)在的矛盾。通過周樸園認(rèn)出侍萍后態(tài)度的變化，暴露周樸園的偽善面目。

　　第二部分，寫周樸園和魯大海父子、侍萍與周萍母子會面。通過周樸園和魯大海的激烈沖突，揭露周樸園貪婪、冷酷的本性，反映工人階級的覺醒和反抗斗爭。

　　【二】主題思想

　　這本劇本通過一個(gè)封建、資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和二人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國社會現(xiàn)實(shí)。

　　【三】寫作特點(diǎn)

　　對話個(gè)性化是這個(gè)劇本的突出特點(diǎn)。

　　人物語言不僅符合人物的身份，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化，作者在用詞和語氣處理上，也都相應(yīng)地有所變化。比如周樸園與魯侍萍的對話，周樸園由未認(rèn)出侍萍打聽30年前梅小姐的情況，到認(rèn)出侍萍始而驚愕，繼而威嚇，進(jìn)而以錢封口，用詞和語氣前后有很大的變化，充分顯示出當(dāng)侍萍已死去不再威脅他的地位、聲譽(yù)時(shí)，他可以不忘掉她，一旦侍萍站在面前，他的資本家的本來面目就暴露出來了，他對當(dāng)年侍萍的懷念都服從于作為資本家的他的利益了。又如魯侍萍對周樸園，開始盡量克制，顯得平靜，等到周樸園露出真相，她就悲憤加交地斥責(zé)，充分顯示了她剛強(qiáng)、自尊、質(zhì)樸的性格。另外，面對周萍打魯大海，侍萍欲言又止，隨即改口的一段話，把她當(dāng)時(shí)的痛苦、憤恨、失望的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)是又一特色。

　　作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，把現(xiàn)在和過去交織起來，推動劇情的發(fā)展。許多人物之間都有雙重關(guān)系——周樸園與魯侍萍既同居又是主仆關(guān)系，周樸園與魯大海既是父子又是資本家與工人的關(guān)系，周萍與魯大海既是兄弟又是資本家少爺與工人的關(guān)系，周萍與四鳳既是兄妹又是戀人、又是少爺與女仆的關(guān)系等等。這種人物間復(fù)雜的關(guān)系使劇情緊湊，起伏跌宕，吸引讀者，同時(shí)具有深刻廣泛的社會意義。

　　【四】作業(yè); 主要人物周樸園和魯侍萍性格分析

　　雷雨【三】

　　一、目的

　　了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)。

　　分析劇中個(gè)性化的人物語言，理解劇中人物的'性格特點(diǎn)。

　　認(rèn)識舊中國封建性資產(chǎn)階級的罪惡本質(zhì)

　　二、重點(diǎn)

　　了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)。

　　分析劇中個(gè)性化的人物語言，理解劇中人物的性格特點(diǎn)。

　　三、難點(diǎn)

　　理解劇中人物的性格特點(diǎn)。

　　四、方法

　　解讀、鑒賞、分析

　　五、過程

　　【一】主要人物周樸園和魯侍萍性格分析

　　在這一幕出場的四個(gè)主要人物中，周樸園和魯侍萍性格比較復(fù)雜，不易把握，這是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。認(rèn)識周樸園是一個(gè)既有地主階級某些特點(diǎn)，又有資產(chǎn)階級某些特點(diǎn)的封建性很強(qiáng)的資產(chǎn)階級人物，同時(shí)又不能只是著眼于其階級屬性，而忽略其作為一定階級的人的性格的豐富性；特別是他對侍萍的感情是復(fù)雜的，他確曾“愛”過侍萍，侍萍被趕走后他對侍萍的懷念是真實(shí)的，不能因?yàn)樗姷绞唐己蟮幕炭直┡穸ㄋ麑κ唐紤涯畹哪撤N真實(shí)性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因?yàn)樗酝鶎κ唐嫉膽涯疃穸ㄋc侍萍見面時(shí)的自私與冷酷。要認(rèn)識到，周樸園思想行為的變化，正是他“這一個(gè)”人物的思想性格在彼時(shí)彼地和在此時(shí)此地的特殊表現(xiàn)。

　　魯侍萍的行為多次出現(xiàn)悖謬。如與周樸園不期而遇時(shí)她欲去還留，對自己的身份始隱終露，在周萍面前兩度“失言”，幾乎暴露母子關(guān)系。這些現(xiàn)象學(xué)生理解起來都會感到困難。學(xué)習(xí)中要努力探入侍萍心靈深處，把握其性格中的悖謬機(jī)理，從而更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟這一性格的豐富內(nèi)涵。

　　【二】破折號的用法是：(1)標(biāo)明行文中解釋說明的語句，(2)標(biāo)明話題的突然轉(zhuǎn)變，(3)表示語音的中斷延長，(4)表示事項(xiàng)的列舉分承。

　　請選出對下面八句話中破折號的用法分類正確的一項(xiàng)[ ]

　�、僦軜銏@ （徐徐立起）哦，你，你，你是——

　　②魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。

　�、壑軜銏@ 不許多說話。（回頭向魯大海）魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。

　�、苤軜銏@ 話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

　�、莞鶕�(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：

　　——環(huán)境聲學(xué)

　　——環(huán)境光學(xué) ……

　�、摁斒唐� （大哭）這真是一群強(qiáng)盜�。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧�，……憑——憑什么打我的兒子？

　�、咧軜銏@ 你的生日——四月十八——每年我總記得。

　　⑧蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)——矮樹、籬笆、灌木枝等——蛻掉身上的皮。

　　A ②③⑦⑧ㄧ④⑥ㄧ①ㄧ⑤

　　B ③⑦⑧ㄧ②④⑥ㄧ①ㄧ⑤

　　C ②④⑦⑧ㄧ③⑥ㄧ①ㄧ⑤

　　D ③④⑦⑧ㄧ②⑥ㄧ①ㄧ⑤

　　【答】B

雷雨教案篇10

　　活動目標(biāo)：

　　讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象，提高幼兒預(yù)防雷電傷害的意識。

　　使幼兒初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機(jī)。

　　2、課件《雷電的產(chǎn)生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。

　　活動過程：

　　聽音樂《夏天的.雷雨》，引導(dǎo)幼兒注意歌里都唱了些什么，引出主題。

　　組織幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談話：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時(shí)候出現(xiàn)？并請幼兒模仿打雷的聲音，描述閃電的景象。

　　借助課件幫助幼兒初步了解雷電的產(chǎn)生及危害。

　　看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做得對不對？應(yīng)該怎樣做？

　　引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做？

　　啟發(fā)幼兒談一談：危險(xiǎn)的事情還有哪些？

　　設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，大自然充滿了夏的氣息，孩子們非常愿意親近她，也都是她的孩子，他們喜歡大自然中的一切，置身于大自然他們快樂無比。但孩子們對大自然里的自然現(xiàn)象卻不是很了解�，F(xiàn)在正是雷雨比較多的時(shí)節(jié)，為了提高孩子預(yù)防雷電傷害的意識，了解雷電現(xiàn)象形成的奧秘，以及它帶來的危害。所以我結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。減少雷電事故的發(fā)生。

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