黃河頌教案

時(shí)間：2026-05-01 15:12:07 教案

關(guān)于黃河頌教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的黃河頌教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于黃河頌教案10篇

黃河頌教案篇1

　　一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷，以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生

　　二、在網(wǎng)上查找資料，了解有關(guān)黃河的知識(shí)及《黃河頌》的.寫作背景，學(xué)生們匯報(bào)交流

　　三、整體感知課文

　　１、學(xué)生多形式朗讀,感知文章內(nèi)容;找出自己最喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)朗讀.

　　２、多媒體展示范讀及音樂(lè),再次感受文章的內(nèi)容,體味表達(dá)的情感.

　　３、梳理作者思路，明確劃分“序曲──主體──尾聲”三個(gè)部分。

　　４、全文是怎樣贊頌黃河的？

　�。�、結(jié)合網(wǎng)上資料，分析贊頌了黃河的什么精神？

　　四、內(nèi)容探究

　�。薄⑻骄空n堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

　�。�、小結(jié)課文，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？

　�。�、查找了解黃河的現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)自己的母親河。

黃河頌教案篇2

　　關(guān)于要不要在公開課的時(shí)候講《黃河頌》我糾結(jié)了很久，因?yàn)檫@節(jié)課沒(méi)有太多的情節(jié)，主要的就是朗讀，后來(lái)問(wèn)過(guò)x老師之后，x老師說(shuō)這節(jié)課可以講成一節(jié)朗讀為主的公開課。

　　在備課的過(guò)程中，觀摩幾節(jié)公開課之后，心里有了講課的一個(gè)大概思路：以“讀”來(lái)貫穿整節(jié)課，聽(tīng)朗誦，自己讀，展示讀，分析讀，齊讀……這篇課文中的這種氣勢(shì)磅礴和英勇豪邁也要通過(guò)讀的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)；一想到要讀，要講課的班也就定了下來(lái)，一班有幾位同學(xué)聲音很洪亮，比較適合朗讀，他們可以帶動(dòng)起班級(jí)氣氛，所以定下來(lái)要在一班講這一節(jié)課。在具體的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多問(wèn)題：首先，課前的.時(shí)候是不是要放一放歌曲《黃河頌》？或者是放《保衛(wèi)黃河》更合適一些？其次，“讀”的順序如何確定下來(lái)，是先齊讀還是先范讀？學(xué)生們展示的時(shí)候應(yīng)該讓他們小組合作著展示還是個(gè)人展示？然后還有應(yīng)該在哪個(gè)過(guò)程中融入對(duì)與文章的分析等問(wèn)題都撲面而來(lái)……實(shí)在想不通這些問(wèn)題的時(shí)候，又請(qǐng)教了x老師，x老師給我提供了很大的幫助，把我不確定的地方一點(diǎn)一點(diǎn)的幫我落實(shí)下來(lái)，在講課之前我的心里也有了底氣。

　　開始講課，學(xué)生們也很配合，他們也知道有老師聽(tīng)課打起了十二分的精神。課前播放的《保衛(wèi)黃河》把學(xué)生們們也帶進(jìn)了激情澎湃的氛圍里，每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都很緊密，學(xué)生們?cè)谡n上也很配合，能夠看出后面聽(tīng)課的老師臉上不時(shí)地浮現(xiàn)出來(lái)的笑意。真的是經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的鍛煉了，在講臺(tái)上的那種緊張的感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有了，更多的是自信與從容。在展示的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有規(guī)定個(gè)人或者小組起來(lái)展示，而是讓他們自己選擇，有些小組真的很積極，讀完朗誦詞之后意猶未盡，次次我找人讀的時(shí)候他們都舉手，還特別的積極，真的很高興。在前幾個(gè)部分都是小組展示之后，我本以為最后部分也會(huì)是小組來(lái)讀，沒(méi)想到一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)，老師這段我自己讀吧，我知道他是真正的在這節(jié)課上放開了自己，平時(shí)是個(gè)很靦腆的小男生，這次卻主動(dòng)表現(xiàn)自己了，我感到很欣慰。在這節(jié)課結(jié)束之后，聽(tīng)課的老師陸續(xù)的走出教室，而學(xué)生們們卻還沉浸在《黃河頌》的激情之中，自發(fā)的吟誦起了“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)……”，

　　要知道這首《將進(jìn)酒》他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)，他們卻已經(jīng)可以自發(fā)的背誦了，我被我的學(xué)生們們的表現(xiàn)感動(dòng)了。

　　在評(píng)課的時(shí)候，還是張老師對(duì)大家進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)：我與上次相比有了很大的進(jìn)步，抓住了詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)就是要讀，在不斷的讀的過(guò)程中學(xué)生們也能夠體會(huì)到本文應(yīng)有的情感，環(huán)節(jié)的設(shè)置非常緊密，學(xué)生們?cè)谡n上也受到了觸動(dòng)。也還存在著一些問(wèn)題，比如對(duì)于學(xué)生們不太清楚的地方?jīng)]有及時(shí)的給予解答，“對(duì)不對(duì)”口頭語(yǔ)太多等等。

　　通過(guò)這次的聽(tīng)課，我的成長(zhǎng)和收獲很大，在以后的教學(xué)中我還會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓自己變得更好更優(yōu)秀。

黃河頌教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

　　2.提高朗讀詩(shī)歌的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的黃河。

　　2、欣賞歌曲〈黃河頌〉。

　　教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。。人們歌詠它，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明；因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史；還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首和黃河有關(guān)的歌曲，希望大家用心去感受。

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)之后的感受。

　　4、這首歌曲的名字是？詞作者是？曲作者呢？

　　二、介紹寫作背景：

　　先讓學(xué)生介紹。

　　1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮， 1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇--《黃河頌》。人民音樂(lè)家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩(shī)也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過(guò)大江上下，激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)�！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)章《黃河頌》。

　　三、讀，感悟。

　　1、解題：課文的題目為“黃河頌”，其關(guān)鍵詞應(yīng)是？

　　課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。

　　2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦。要求：（1）體會(huì)朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。

　　3、思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。

　　4、一起來(lái)把朗誦詞讀一下，體會(huì)它所起的作用。同時(shí)，老師希望，在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞、句同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在讀的時(shí)候加強(qiáng)語(yǔ)氣。

　　5、快速瀏覽歌詞，思考你認(rèn)為哪些詩(shī)句直接描寫了黃河的英雄氣魄，而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？。

　　從“我站在高山之巔”一直到“劈成南北兩面” ，這描寫了黃河的英雄氣魄。

　　6、自讀，體會(huì)怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語(yǔ)）

　�。�1）望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長(zhǎng)一點(diǎn)（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點(diǎn)，要用力。（3）“掀起萬(wàn)丈狂瀾”的“掀” 聲音也應(yīng)當(dāng)隨之高亢起來(lái)。（4）“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺(jué)。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。

　�。�2）看來(lái)，我們要讀好課文，讀好詩(shī)篇，一定要讀好關(guān)鍵詞。

　　7．齊讀這一節(jié)。

　　8．：很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，所以見(jiàn)到黃河這樣的一種氣魄，詩(shī)人對(duì)它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對(duì)吧！我們可以根據(jù)一個(gè)很明顯的標(biāo)志把這一部分分為三個(gè)層次，它是？（瀏覽，回答）。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。

　　第一個(gè)“啊，黃河！”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

　　第二個(gè)“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來(lái)描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

　　而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

　　9、分角色朗讀這一部分。

　　10．太好了。同學(xué)們的朗誦可以登臺(tái)表演了�；貞浺幌�，我們剛才在朗誦的時(shí)候，我們可以總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)：要讀好詩(shī)歌，要注意些什么問(wèn)題？

　　我們要讀好詩(shī)歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情，全身心地投入來(lái)讀，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩(shī)篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現(xiàn)詩(shī)句的'內(nèi)容、抒發(fā)我們感情的詞語(yǔ)，就是關(guān)鍵詞。

　　11．除此之外，我們還可以采用哪些手段增強(qiáng)我們的朗誦效果？

　　布置背景、在朗誦時(shí)配上音樂(lè)、加入動(dòng)作，表情，增加手勢(shì)、分角色來(lái)讀，把詩(shī)歌的韻味層次都讀出來(lái)。

　　12．選擇自己喜歡的一種，進(jìn)行全文朗誦。

　　很好，我們今后在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的讀詩(shī)的方法。這就是《黃河頌》。它只是《黃河大合唱》的第二樂(lè)章。那同學(xué)們想了解更多的《黃河大合唱》的內(nèi)容嗎？那咱們今天的課呢，時(shí)間是有限的。但是，我希望同學(xué)們能夠開展廣泛的課外閱讀，去了解《黃河大合唱》，去真正地感受到黃河的氣魄。不過(guò)，這里我還是給大家準(zhǔn)備了它的第七樂(lè)章：〈保衛(wèi)黃河〉，同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來(lái)感情朗誦一下這首歌詞？

　　1、小組合作，探討朗誦方法，推舉出一位代表。

　　2、班內(nèi)朗誦。

　　3、聽(tīng)歌曲〈保衛(wèi)黃河〉。

　　四、寫公益廣告詞。

　　課上到這，想必同學(xué)們心中一定漫溢著對(duì)母親河的深情厚意�？墒俏覀兪窃鯓訉�(duì)待我們的母親河的呢？說(shuō)句實(shí)話，我們對(duì)不起黃河。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當(dāng)清澈的。（讓學(xué)生欣賞美麗的黃河）�，F(xiàn)在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學(xué)生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。

　　我們今天這堂課，既學(xué)習(xí)了《黃河頌》，我們同時(shí)也在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到了我們讀詩(shī)的方法。我想，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我們對(duì)黃河的關(guān)注也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)母親河，《母親河，黃河》。那么，我希望同學(xué)們開展廣泛地課外閱讀，真正地走進(jìn)黃河。今天的課到此結(jié)束。下課，起立！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

黃河頌教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

　　2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

　　4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

　　5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

　　2.正確理解歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。（課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)）

　　教學(xué)用具：

　　Authorware多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（課內(nèi)）

　　一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、音樂(lè)欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）

　　三、作家作品介紹。

　　課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義）

　　四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：

　　1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

　　第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

　　2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

　　“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的.外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

　　前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？

　　3.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。

　　詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“��！黃河！”起了什么作用？

　　詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？

　　如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

　　如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？

　　六、再朗讀。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　小結(jié)。

　　七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）

　　八、布置作業(yè)：

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

　　欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

　　完成《一課一練》。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲主體尾聲

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

　　第二課時(shí)（課外）

　　十、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　十一、教學(xué)后記：

　　一直擔(dān)心這種情感豐富的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”與一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂慮是多余的。

　　我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹與本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課。

　　沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但是通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀的時(shí)候聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。

　　在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！

　　課余的時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

　　課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂(lè)文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化與“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

黃河頌教案篇5

　　【教材分析】

　　作為組歌中的一個(gè)樂(lè)章，《黃河頌》以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，情緒慷慨激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)直抒胸臆、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的良好載體。

　　【學(xué)情分析】

　　七年級(jí)學(xué)生的生活距離本文創(chuàng)作年代較遠(yuǎn)，他們對(duì)詩(shī)歌中強(qiáng)烈情感的理解，以及詩(shī)人為何要借黃河號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的理解可能浮于表面。對(duì)此，可以借助時(shí)代背景和視頻資料推進(jìn)問(wèn)題的理解，突破難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、品味語(yǔ)言，聯(lián)系背景，概括出詩(shī)中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神。

　　2、為課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句做批注，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己的理解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味語(yǔ)言，聯(lián)系背景，概括出詩(shī)中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神，進(jìn)行有感情地朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　為課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句做批注，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己的理解。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　(以奔騰咆哮、勇往直前的黃河視頻導(dǎo)入。)

　　黃河，孕育了五千年華夏文明，是我們祖國(guó)偉大的母親河! 炎黃子孫在黃河流域繁衍生息, 黃河以其堅(jiān)強(qiáng)的'風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。

　　二、初讀，整體感知。

　　1、欣賞中國(guó)中央樂(lè)團(tuán)《黃河大合唱》第二部分《黃河頌》的聲樂(lè)視頻。

　�、庞靡粋€(gè)詞語(yǔ)分享觀看視頻的感受，并簡(jiǎn)述理由。

　�、普f(shuō)出視頻《黃河頌》的表現(xiàn)形式，并概括內(nèi)容：

　　朗誦+演唱

　　找出課文對(duì)應(yīng)部分內(nèi)容：朗誦詞+歌詞

　　朗誦詞：作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。

　　歌詞：首先引出對(duì)黃河形象的描寫，接著直抒胸臆，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，保衛(wèi)著中華民族，流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

　　2、自由朗讀課文，用學(xué)習(xí)過(guò)的符號(hào)法進(jìn)行標(biāo)注，力圖將對(duì)聽(tīng)讀后的感受用朗誦的形式表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行小組交流。

　　三、品讀，感悟理解。

　　1、找出統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)思想感情的文眼——題目中的“頌”字，朗誦詞中的“贊歌”，即全詩(shī)的感情基調(diào)為“贊頌”。

　�、湃c(diǎn)批注：全詩(shī)贊頌了黃河哪些方面?如何贊頌?

　　方法學(xué)習(xí)：以課本旁的批注作為范例，學(xué)習(xí)批注的角度和方法。

　　明確：批注的對(duì)象可以是詞、句，也可以是段、篇，可以從語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度進(jìn)行理解感受、鑒賞評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)難。語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn)。

　　預(yù)設(shè)：①直接抒情——三次“啊!黃河!”的呼喊;

　�、谠�(shī)作首尾處的呼應(yīng)對(duì)主題的表達(dá)作用;

　�、邸巴薄绊灐弊值慕y(tǒng)領(lǐng)作用。

　�、谱髡邽楹我桧烖S河?

　　補(bǔ)充背景資料，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，小結(jié)：通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映顯示斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日激情，是抗戰(zhàn)時(shí)期許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。作者光未然刻畫出氣勢(shì)宏大的黃河形象，反映了中華民族英雄兒女團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面，歌頌了黃河代表的中華民族的偉大精神，并號(hào)召祖國(guó)兒女學(xué)習(xí)這種精神。

　　2、根據(jù)批注，調(diào)整對(duì)詩(shī)作朗誦的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇他們認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆绞降姆绞剑M(jìn)行合作朗讀交流。

　　小組的搭配形式—— — 鄰座同學(xué)的三人組、四人組、男女生混合組等;

　　歌詞篇幅的選擇—— — 全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

　　詩(shī)句的具體分工—— — 可以生生合作分角色朗讀，也可以插入藝術(shù)家方明的朗誦，與名家進(jìn)行虛擬合作朗誦。

　　3、小結(jié)，升華感受：

　　用“黃河母親，我想對(duì)您說(shuō)……”的句式作為領(lǐng)起，以第一人稱說(shuō)出自己讀完詩(shī)歌后的感受。

　　四、作業(yè)

　　1、課堂作業(yè)

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，分享古今中華兒女對(duì)黃河的描述：如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘幾簸自天涯”……

　　根據(jù)詩(shī)詞、文學(xué)作品中對(duì)黃河的描述和自己對(duì)黃河形象的理解，展開想象, 學(xué)寫頌詩(shī)抒發(fā)情感，描繪自己心中的黃河。

　　我的頌詩(shī): 啊! 黃河!

　　你是

　　2、家庭作業(yè)

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句和精彩內(nèi)容，做出批注。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲 — — — — —主體 — — — — —尾聲

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

　　民族精神

黃河頌教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：①努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。②體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

　　2、情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

　　3、能力目標(biāo)：①運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。②通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、放短片，導(dǎo)入詩(shī)境

　　生生不息的中華民族�。￠L(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河！自先祖以來(lái)炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰(shuí)不為之動(dòng)容？（放黃河的視頻）這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。

　　今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。（板書課題）

　　二、說(shuō)黃河，激發(fā)詩(shī)情

　　話說(shuō)黃河：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。

　　三、頌黃河，讀懂詩(shī)意

　　1、背景介紹。

　　1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們的同胞！我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時(shí)候，全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的**。

　　1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。本文即是第二章。

　　2、音樂(lè)欣賞。

　　同學(xué)們，請(qǐng)欣賞時(shí)代的歌手詩(shī)人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出的頌歌。（播放音樂(lè)《黃河頌》）欣賞后，老師的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？（激昂、雄健、悲壯！）

　　3、范讀課文。

　　首先聽(tīng)老師讀，同學(xué)們將你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批到書上。聽(tīng)完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀。（師配樂(lè)范讀，生作批注）

　　4、自由朗讀。

　　自由朗讀，醞釀情感，體驗(yàn)情感。

　　5、朗讀交流。

　　請(qǐng)一幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

　　提示：①詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。②“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④詩(shī)人反復(fù)吟唱：“�。↑S河！”，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢？第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　6、美讀課文。

　　選取幾個(gè)片段，美讀體驗(yàn)。要求：①讀出感情，氣勢(shì)；②語(yǔ)音清晰，準(zhǔn)確。

　　7、研讀詩(shī)歌。

　�。�1）目標(biāo)提示：①本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？②開頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？③詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的？歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”起什么作用？④全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。�2）合作探究：請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。（教師巡回指導(dǎo)）同學(xué)們回答得很精彩，提出的問(wèn)題也很關(guān)鍵。①標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。②在“望” 黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)黃河進(jìn)行贊“頌”。③黃河的'歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)；“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次，即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族，黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族，黃河是臂膀還將激勵(lì)著中華民族，黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的決心，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。④詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

　　8、師生齊誦。

　　伴音齊誦，領(lǐng)悟詩(shī)意，再現(xiàn)美景，誦出詩(shī)情。（配樂(lè)誦讀）

　　四、繪黃河，拓展詩(shī)趣

　　1、描繪黃河。

　　展開想象，學(xué)寫誦詩(shī)。

　　例句：��！黃河！

　　你是 ________________________________

　　2、意境升華。

　　在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院�、為祖�?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量�。ǘ嗝襟w播放《黃河頌》，師生齊唱）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、黃河頌

　　序曲

　　主體（頌）搖籃屏障臂膀民族魂

　　尾聲

黃河頌教案篇7

　　黃河頌

　　光未然原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，詩(shī)包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》

　　1、本課題目〈黃河頌〉，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？

　　2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？

　　這首詩(shī)的.過(guò)程：

　　在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

黃河頌教案篇8

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)地位和作用：

　　本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛(ài)黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，感情強(qiáng)烈，氣勢(shì)磅礴，是一首愛(ài)國(guó)主義的頌歌，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解各部分意思。

　�、� 能力目標(biāo)：在反復(fù)朗讀中提高朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力。

　�、� 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　⑴ 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌。

　�、� 教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、說(shuō)教法：

　　⑴ 朗讀教學(xué)法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語(yǔ)言淺顯，情緒慷慨激昂。學(xué)習(xí)本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復(fù)朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，也是提高學(xué)習(xí)詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑。

　�、� 學(xué)科交叉法：本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景，本文又是大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識(shí)等，涉及到歷史、地理、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。教師應(yīng)進(jìn)行學(xué)科資源的整合，充分為教學(xué)服務(wù)。

　�、� 討論分析法：對(duì)黃河精神的理解，可以通過(guò)小組合作探究的行駛，先分組進(jìn)行討論，再交流各自的理解。

　　2、說(shuō)學(xué)法：

　�、� 在課堂中倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

　　⑵ 嘗試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料(如：黃河的知識(shí)，黃河的文明)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　3、說(shuō)教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼人心的《黃河頌》等光碟，增加課堂容量，創(chuàng)設(shè)課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　大家知道中華兒女又稱為什么嗎?

　　(生答：華夏兒女、炎黃子孫)

　　不錯(cuò)，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?

　　(生答：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)該是黃河兩岸。)

　　(教師用多媒體播放黃河的照片和錄像)

　　早在80萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、熱情的'風(fēng)度，博大寬廣的胸懷，奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來(lái)體會(huì)和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。

　　2、話說(shuō)黃河歷史：

　　課前老師要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)�，F(xiàn)在，讓同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)話說(shuō)黃河，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。

　　學(xué)生回答：

　　⑴ 黃河的發(fā)源地、入海口、全長(zhǎng)、流經(jīng)省份等。

　�、� 黃河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、開封等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和交通中心。

　�、� 黃河名勝古跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開封的鐵塔、洛陽(yáng)的龍門石窟、白馬寺等建筑，宏偉壯觀、技藝高超、造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn)，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。

　�、� 引資料談黃河帶給我們的災(zāi)難和痛苦，如：黃河決堤、泥沙淤積等。

　　3、吟讀黃河頌歌：

　�、� 古代有歌頌黃河的古詩(shī)名句：如李白的黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回;王之渙的黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山;王維的大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A等。

　�、� 歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔代表中華兒女，向著黃河唱出頌歌。

　�、� 先由老師配樂(lè)范讀全詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)將聽(tīng)到的語(yǔ)氣、重音標(biāo)注在書上。聽(tīng)完后，選出你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀。

　�、� 學(xué)生講語(yǔ)言、重音，并試讀喜歡的詩(shī)句。教師及時(shí)鼓勵(lì)。

　�、� 分三個(gè)小組朗讀養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)三個(gè)層次，比一比，哪組讀得最好。

　　(學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并作點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié))

　　⑹ 由老師讀朗誦詞，同學(xué)們讀歌詞。

　　(師生聯(lián)讀，配上音樂(lè))

　　4、探究黃河精神：

　�、� 詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究黃河精神。

　　(屏幕出示問(wèn)題)

　�、� 黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神?你是怎樣體會(huì)的?

　�、� 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感?

　�、� 你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎?

　　(學(xué)生以小組合作的形式探究一下，教師巡視指導(dǎo))

　�、� 學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

　　5、詠唱黃河歌曲：

　　黃河的精神在你們的心里扎下了根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代，發(fā)展的一代，成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。

　　(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)

　　6、歸納總結(jié)：

　　在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院�，我們�(yōu)樽鎳?guó)歌唱，讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

　　7、布置作業(yè)：

　　課外完成手抄小報(bào)一份：《黃河，母親河!》

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　黃河頌

　　光未然

　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)──望黃河、頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神

　　借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的精神

黃河頌教案篇9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《黃河頌》，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的畫面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無(wú)阻，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文;整體把握歌詞主體部分。

　　2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

　�、� 用CAI輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。

　　⑵ 抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩(shī)歌;以詩(shī)歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

　　【重難點(diǎn)及策略】

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。

　　【資源與教具】

　　CAI輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一板塊：朗讀、感知

　　1、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍：

　�、� 師：生生不息的中華民族啊!長(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河!

　�、� 學(xué)生欣賞：CAI出示：黃河奔騰不息的動(dòng)畫。

　　師(配畫音)：這就是的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河!

　�、� 師：1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國(guó)領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國(guó)大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女啊!帶著黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的滾滾洪流之中。

　　板書：黃河頌。

　　2、欣賞《黃河頌》，感受激情：

　�、� 師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來(lái)欣賞一曲黃河的深情頌歌。

　　CAI出示《黃河頌》樂(lè)章。

　�、� 師：同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲，你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?

　　抽生后明確：激昂、雄健、悲壯!

　�、� CAI出示，教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　3、生齊讀，吟詠成誦：

　　師：同學(xué)們，面對(duì)母親河，叫我怎能不歌唱?放聲高歌吧!

　　學(xué)生齊讀課文。

　　第二板塊：朗讀、品味

　　1、品味語(yǔ)言，感悟詩(shī)情：

　　師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇，去聆聽(tīng)黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧!

　�、� 《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。

　　板書：序曲、主體、尾聲

　　⑵ 讓我們聚焦于黃河的主體部分吧!主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢(shì)，繪出了黃河的英雄氣魄。

　　師：男同學(xué)來(lái)讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢(shì)。

　�、� 那同學(xué)們，頌黃河部分又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢?我們看，有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，那就是──啊!黃河!，是從哪三個(gè)方面來(lái)贊頌了黃河的英雄氣魄呢?

　　板書：搖籃、屏障、臂膀。

　�、� 詩(shī)人反復(fù)吟唱：啊!黃河!，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?

　　分小組討論，試讀。

　　抽讀后明確：第一節(jié)，舒緩深沉;第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié)，高亢激昂。

　�、� 分成三個(gè)小組來(lái)讀這三個(gè)小節(jié)。

　　師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫;黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土;黃河是臂膀，激勵(lì)著中華民族!黃河，是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!

　　板書：民族魂

　　2、角色朗讀、體味詩(shī)情：

　　⑴ 教師小結(jié)：《黃河頌》，以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人。

　�、� 師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。

　　第三板塊：拓展延申

　　師：可在我們今天呢?近世以來(lái)，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的`炎黃子孫的杰作。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫?請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來(lái)保護(hù)我們的黃河，我們的母親河!

　　【教學(xué)后記】

　　詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述。因此，在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)切不可從抽象再次走向抽象。教師可以充分運(yùn)用表情與動(dòng)作的感染;教師板畫的直觀;錄音配樂(lè)、 CAI課件的使用化抽象為形象。詩(shī)歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的直接感知開始的，并在這過(guò)程中不斷地豐富和深化。

　　一、借助美讀

　　所謂美讀就是指有節(jié)奏、有感情地朗讀(葉圣陶語(yǔ))。詩(shī)歌，主要通過(guò)有節(jié)奏、有感情的朗讀來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的美和意境的美。

　　美讀現(xiàn)代詩(shī)，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速�！饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰咆哮之聲，更寫出中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前的精神。聯(lián)系時(shí)代特征，讀出激昂、雄健、悲壯!再根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短，讀出詩(shī)歌的韻味。形式靈活多樣，教師范讀，學(xué)生個(gè)別讀、分組讀、齊讀，

　　二、借助音樂(lè)

　　古人云：凡音之起，由人心生也。人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴�！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生聽(tīng)后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。

　　總之，我們不僅要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對(duì)象，更要運(yùn)用一切可行手段，如借助物像、借助畫面、借助音樂(lè)、借助美讀、借助移情等，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)。所以我們進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，要充分挖掘詩(shī)歌本身的美感，讓學(xué)生感到，即使是枯燥的哲理，也是美的，美就能夠接受。方能使整個(gè)詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中，使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美、欣賞美。

黃河頌教案篇10

　　黃河頌

　�、僦R(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　②過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　教時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　�、俳處煼蹲x。

　�、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　�、蹖W(xué)生齊讀。

　　三、內(nèi)容研討

　�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

　�、谶@首歌詞的.一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

　�、鄣诙�(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

　�、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

　　⑤小結(jié)課文。

　　用如下板書總結(jié)課文。

　　序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神五、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

　　六、課外作業(yè)

　　①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

　　②欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱

　　教后記：隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

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