實(shí)用的三個兒子教案4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的三個兒子教案4篇，希望對大家有所幫助。

三個兒子教案 篇1

　　課題：三個兒子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)6個二類字，會寫9個一類字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，把握人物語氣。

　　3.理解老爺爺?shù)脑�，懂得孝敬父母的道理�?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握字詞，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把握不同人物的語氣，從課文中學(xué)到“孝敬父母”。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)方法：講授法，談話法，情景法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一：疑問導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第23課三個兒子，打開課本。板書三個兒子，看到題目，你能提出什么疑問？（把三用其它顏色的粉筆寫出來）

　　2.猜猜老師為什么這樣做？(學(xué)生回答)

　　3.同學(xué)們都各有各的設(shè)想，請同學(xué)讀最后一個自然段。

　　4.明明有三個兒子，老爺爺卻說只有一個兒子？那就讓我們帶著心中的疑惑一起來學(xué)習(xí)今天的課文吧。

　　二．新授

　�。ㄒ唬├首x完，以闖關(guān)形式學(xué)習(xí)新知。

　　首先請同學(xué)們自己認(rèn)真默讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　A第一關(guān)我會認(rèn)，同學(xué)兩個人互相認(rèn)讀，全班一起讀，再請請小老師帶領(lǐng)全班讀。（實(shí)時表揚(yáng)同學(xué)）B強(qiáng)調(diào)“嗓”和“拎”的讀音以及注意嗓的形近字區(qū)分，拎的動作和寫法要點(diǎn)。

　　B我能讀，詞語環(huán)節(jié)。拓展學(xué)生對相似詞組的積累。在此環(huán)節(jié)講解膊,聰和蕩的寫法。（讓學(xué)生自己說出寫字要點(diǎn)，并以有趣的方法講解聰，師板演后，學(xué)生在下面寫師實(shí)時指導(dǎo)）全班再讀，開火車讀。

　　C我會填，課文主要內(nèi)容。

　　三．小結(jié)（練習(xí)生字)

　　第二課時

　　一．回顧舊知

　　二．

　　1.找出三位媽媽夸自己兒子的話（老師指導(dǎo)）

　　2.聯(lián)系自己的媽媽夸獎自己的事實(shí)，讀出驕傲自豪的語氣。

　　3.分角色朗讀

　　4.用關(guān)聯(lián)詞既···又···造句。

　　三．探究課文明確中心

　　1.提出疑問，明明有三個兒子為什么老爺爺只看見一個？看看到底發(fā)生什么事？

　　2.A.文中是如何說明水桶重的？怎樣讀？并且表演出來。

　　B.媽媽此時會想些什么？如果你是其中一位媽媽的兒子該怎樣做？

　　3. 文中三個兒子是怎樣做的'？你想對第三個兒子說些什么？對第一第二個兒子說什么？

　　4. 所以老爺爺只看見一個兒子?因?yàn)檫@是一個怎樣的兒子？

　　四． 總結(jié)

　　五． 拓展

　　六． 布置作業(yè)

　　七． 板書

　　三個兒子

　　一個兒子？

　　二年級下冊23課三個兒子教學(xué)設(shè)計及其反思···實(shí)習(xí)生宮喜迎 關(guān)心

　　體貼 真正的兒子

　　孝順

　　八． 教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)槭墙o低段孩子上課所以以游戲闖關(guān)的模式進(jìn)入，吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛活躍。提前預(yù)設(shè)了學(xué)生的回答，所以不會顯得很無措。在學(xué)生寫字和朗讀環(huán)節(jié)，進(jìn)行了個別針對性指導(dǎo)，成效不錯。

　　不足：課堂上表現(xiàn)的自我感覺略有拘束，還需要鍛煉自己而的勇氣。由于緊張語言有時不太精煉，尤其是要加強(qiáng)對學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確引導(dǎo)。最后，課堂容量一定要把控好。這些都需要自己的繼續(xù)努力。

三個兒子教案 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)課文中的六個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，3、能帶有感情地讀好人物的對話。

　　4、基本讀懂課文的主要內(nèi)容，5、從課文的語句中基本體會作者表達(dá)的思想感情。

　　6、基本懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)]

　　準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，能帶有感情地讀好人物的對話。

　　基本懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　生字卡片、課件

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)23課，請跟我一起寫課題（板書課題）

　　請全班齊讀課題——23 三個兒子

　　學(xué)習(xí)生字：

　　1、師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、師：同學(xué)們讀書真認(rèn)真啊。老師也沒閑著，我把課文中的生字小地雷都挖出來了。大家集中注意力，用自己最喜歡的方式認(rèn)真記一記，待會老師可要點(diǎn)兵點(diǎn)將，引爆地雷。

　　3 師：點(diǎn)兵——點(diǎn)將（CAI:生字小地雷，指名讀，讀好了放一個煙花）

　　師：好，一炮打響！真是個出色的排雷兵。

　　哎呀，小地雷怎么沒炸響呀！再讀讀看。

　　4、 拎：做一個拎的動作給我看看。

　　晃：有什么好辦法記住這個字？

　　甸：單個字讀dian 組成詞語就讀dian（這里直接告訴學(xué)生）

　　桶：還可以組成什么詞？

　　5、地雷掃清了，我們的識字小火車一定能順利開到終點(diǎn)�！靶⌒』疖囬_起來，（轟隆轟隆快快開）”

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、自讀自悟，體會三個媽媽說話的語氣。

　　師：哎喲，小朋友們真能干呀，這么短的時間里記住了所有生字，媽媽看了一定會夸獎你的．她會說些什么？

　　誰還能把媽媽表揚(yáng)你時的表情和動作做一做？

　　2、師：今天，有三個媽媽也在夸獎自己的孩子，請?jiān)僮x讀課文，邊讀邊把三個媽媽評價孩子的'話用橫線畫下來。

　　師：你們都找到了哪幾句話呀？（真不錯！找得可真準(zhǔn)！）

　　3、（課件：第一個媽媽的話）

　　師：誰來讀？

　　還有誰讀得比他更像媽媽？

　　好，和這位親愛的媽媽握握手，我知道了，你的孩子力氣大所以你很自豪，是嗎？那咱們就帶著這種體會一起來讀讀。

　�。ㄕn件：第二個媽媽的話）

　　師：誰來讀讀第二個媽媽說的話？

　　你兒子歌唱得這么棒，你心情怎么樣？

　　這位媽媽，你的感受怎樣呢？

　�。ㄕn件：第三個媽媽的話）

　　師：誰來讀？

　　好！請你來！

　�。�1）“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”在這個媽媽眼里，兒子怎么樣？

　　生1：也許是說她的兒于既不聰明，也沒有力氣。

　　生2：也許是說她的兒于既不會唱歌，嗓子也不好聽。

　　生3：也許是她的兒子太普通，沒有什么特別的。

　　生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子，要留一手。

　　（2）師：那咱們就帶著自己的體會一起來讀讀最后一個媽媽說的話吧！

　　6、師：讀得真棒！我有個小建議，要是你們在讀的過程中還加上一些媽媽的動作和表情，這樣的話你就會更像媽媽了。請同學(xué)們在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)一起來練練三個媽媽的話。

　　請第一個媽媽？

　　第二個媽媽？

　　第三個媽媽？

　　媽媽的表情和動作呢！

　　（二）朗讀感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法。

　　師：小朋友讀得真好，真像一群可愛的媽媽。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，請看——

　　出示課件（提水艱難圖片）：看到這副畫，你有什么感受嗎？

　　師：是啊，水很重，三個媽媽很累！課文中有一個自然段也寫了這副畫的內(nèi)容，看看哪個小朋友能夠找到這句話！請你讀！

　　唉呀，這水太沉了，三個媽媽多累呀，我也想讀讀這段話，可以嗎？那你們能給我提點(diǎn)好建議嗎？告訴我該怎么讀？

　　4、師：哦，謝謝！那我來試試！

　　呵呵，我讀得怎么樣？

　　師：噓！想不想知道我為什么讀得這么好？因?yàn)槲以谝贿呑x的時候，一邊想像著媽媽提水艱難的畫面，一邊讀，一邊想，這也是讀好書的竅門哦！

　　師：你們也想試試嗎？女同學(xué)先讀！男同學(xué)來！

　　8、師：媽媽多累啊，如果你是這三個媽媽的兒子，看到媽媽提水這么辛苦，你會怎么做？怎么說呢？

　�。ㄈ�）領(lǐng)悟文章的深層含義的環(huán)節(jié)，拓展練習(xí)

　　1、師：小朋友，你們真了不起，小小年紀(jì)就懂得了關(guān)心、體貼媽媽，面對這種情況，課文中的三個兒子，他們是怎樣做的呢？

　　出示課件）請同學(xué)們自由地讀一讀。

　　師：下面我說上一句，請同學(xué)們來接下一句。

　　師：當(dāng)老爺爺看到這三個兒子的表現(xiàn)時，他說了一句話。

　　師：誰來讀讀老爺爺說的這句話。

　　誰再來讀。

　　師：聽了老爺爺?shù)脑�，你有什么問題？

　　師：老爺爺看到的究竟是哪一個兒子？

　　師：老爺爺面前明明有三個兒子，可他為什么說第三個提水的兒子才是媽媽真正的兒子呢？我不明白啦！你們能來幫幫我嗎？

　　師：哦，原來老爺爺只看到一個懂事、孝順、知道關(guān)心自己媽媽的好兒子。

　　10、 師：當(dāng)?shù)谌齻�兒子接過媽媽沉甸甸的水桶時，前兩個媽媽會怎么說。

　　生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個好兒子。

　　生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什么特別的。

　　11 、師：聽了老爺爺?shù)脑�，又聽了前兩個媽媽對自己兒子的夸獎，這時候第三個媽媽對自己的孩子有了全新的認(rèn)識，如果下次有人再問起他的兒子

　�。ǔ鍪菊n件：媽媽——說：“我的兒子——�！�

　　12、師：第三個兒子真是個人見人愛的好孩子。在我們二乙班，也有許多這樣懂事的孩子，那你們在家是怎么為爸爸媽媽分擔(dān)辛勞的？你們有哪些讓爸媽快樂的金點(diǎn)子？

　�。ǔ鍪菊n件：如果爸爸媽媽——，我就——）

　　13、師：還有那么多小手高高舉著，就讓我們給爸爸媽媽獻(xiàn)上一首愛的小詩吧！

　　14、師：孩子們，看到你們這么孝順，我想此時有很多爸爸媽媽都忍不住要來夸夸你們啦！

　　哪位家長愿意夸夸自己的孩子，機(jī)不可失，時不再來，請舉手示意。

　　6、小結(jié)

　　師：孩子們，今天你們的表現(xiàn)太出色啦，跟你們一起學(xué)習(xí)，享受讀書的樂趣，老師感到非�？鞓�！我會永遠(yuǎn)支持你們，相信你們是最棒的�。ㄕn件）

三個兒子教案 篇3

　　【教學(xué)目的】

　　1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　2、欣賞課文、懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，懂得要關(guān)心父母。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《三個兒子》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺在旁邊石頭上休息。瞧，她們正說著話呢!她們在說什么呀?(說自己的兒子)三個媽媽是怎么說自己的兒子呢?請大家自由地讀一讀2—6自然段，找出三個媽媽說自己兒子話，用波浪線劃下來。

　　二、生自由讀課文2～6小節(jié)，檢查反饋

　　1、師：誰來說說，三個媽媽是怎么說自己的兒子的呢?找到了嗎?

　　假設(shè)生A：我找到了這句：“我的兒子即聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　2、師：還有嗎?

　　生B：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　　3、生C：“有什么好說的，他沒有什么特別的地方�！�

　　4、師：小朋友們讀書真仔細(xì)，想不想把這幾句話讀好呢?

　　如果你是媽媽，會怎么介紹你的兒子呢?咱們在小組里先練一練，好嗎?

　　生分四人小組練讀三個媽媽的話。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　誰想來讀讀第一個媽媽的話?

　　(指名一人讀，示課件采訪一下這位媽媽，你覺得自己的孩子怎么樣啊?)

　　師：這位媽媽，您說這句話的時候在想些什么呀?那你能讀出自豪、驕傲的語氣嗎?

　　師：(課件示第二個媽媽的話)：又一個媽媽是怎么說兒子呢?

　　大家評一評，這個媽媽讀得怎么樣?

　　請一、二組和三、四組同學(xué)比賽讀，看哪個媽媽更驕傲、更自豪。

　　小結(jié)：兩個媽媽都在夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒說，為什么呀?出示媽媽的話，你想這位媽媽在說這樣的話時會是什么樣心情?你有什么想問她的嗎?怎么理解“沒有什么特別的地方。”

　　師：你能用朗讀來表現(xiàn)嗎?

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個兒子，一個既聰明月有力氣，一個有一副會唱歌的好嗓子，還有一個沒有什么特別的地方�？衫蠣敔攨s說只有一個兒子，你們同意他這種說法嗎?老師可不相信，明明是三個兒子，怎么又是一個兒子呢?

　　先別急，咱們快速地把7～13自然段讀一讀，看誰能找到課文中的句子來說服萬老師。

　　誰找到了?你找到了哪一句?從哪看出三個媽媽提水的辛苦?

　　(示課件：第八自然段)

　　(一桶水可重啦!水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰都酸了。)

　　咱們一起來讀一讀，讀了這一段，你體會到了什么?

　　這時，迎面跑來的三個兒子是怎么做的.呢?

　　(一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。)

　　師： 你還能舉個例子用上“一個……一個……另一個”的句式來說一說嗎?四人小組討論，指名說。

　　交流展示：

　　看了這些孩子做的事情，你想對誰說點(diǎn)什么嗎?那你喜歡哪個兒子呢?為什么?

　　想象補(bǔ)充：

　　聽了老爺爺?shù)脑�，看到第三個孩子從媽媽手里接過沉甸甸的水桶，三個媽媽又會說些什么呢?咱們找到自己的小伙伴，商量商量，再演一演，把這個故事編下去，好嗎?

　　六、小結(jié)

　　是啊，能關(guān)心媽媽、幫助媽媽做事的才是真正的兒子。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，今后又有什么打算呢?(指名回答)老師相信，大家一定會和第三個兒子那樣成為爸爸媽媽的好兒子、好女兒。

三個兒子教案 篇4

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，開火車讀。

　　2、認(rèn)讀詞語。

　　二、細(xì)讀文本，合作探究

　　1、自由讀課文，找出三個媽媽的話，用“——”劃出來。

　�。�1）小組內(nèi)交流：你都找到了哪幾句話，指名讀。

　　（2）品讀三個媽媽的話，體會媽媽的心情。

　�。�、自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的語氣？

　�。狻⒔處煼蹲x。

　　ｃ、指名讀，教師提示讀的語氣。

　　（前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高；第三個媽媽說話很平淡，讀時語速平穩(wěn)）

　　ｄ、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　2、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？用“﹏“劃出來。

　�。�1）指名讀自己劃出的句子。

　�。�2）讀讀議議三個兒子的'不同做法。

　�。�3）說話訓(xùn)練：一個（只）＿＿＿＿。一個（只）＿＿＿＿。另一個（只）＿＿＿＿。

　　3、合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子？

　�。�1）分角色朗讀一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ挕?/p>

　�。�2）討論：老爺爺為什么說只看見一個兒子？

　　（3）、讀出老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長的話。

　　三、拓展延伸

　　讀了課文，你讀懂了什么？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：“聰、胳膊、甸、晃蕩”。

　　2、引導(dǎo)觀察，演示書寫順序。

　　3、教師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　5、同桌互相欣賞，講評。

　　板書設(shè)計

　　三個兒子

　　一個 一個 另一個

　　翻跟頭 唱歌 提水（好兒子）

　　孝敬父母

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