【推薦】識字教案模板十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的識字教案10篇，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學目標:
1、認識“懂、貌”等14個生字，學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當人人夸的好孩子。
教學重點：
認識生字、會寫生字
教學難點：
爭當人人夸的好孩子
教學準備：
卡片、圖片
課時安排:
2課時
第一課時
課時目標：
1.認識“懂、貌”等14個生字，學會寫“認、真”兩個生字。
2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3.懂得要尊敬長輩。
教學過程：
一、導入，揭題
1.讓學生集體背誦一段《三字經》。(大部分學生在幼兒園里已經會背了)
2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。
3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學習一篇課文（出示題目）
二、初讀兒歌，合作識字、寫字
1.師范讀課文。
2.領著學生讀課文。
3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。
4.分組合作學習生字。
a.互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事。
b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。
5.小組匯報學習成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）
6.進行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以。
7.進行“組字比賽”。出示“夫”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。
8.相機指導寫字“認真”
a.看見大家合作學習中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認真）
b.你們喜歡老師送給大家的`這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？
c.教師指導書寫。
三、再讀兒歌，提出要求
1.我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？
2.學生齊讀兒歌。
3.提出要求：以后在學習上都要有這種“認真”的學習方法。
第二課時
課時目標：
1.鞏固“懂、貌”等14個生字，學會寫“洗、掃、父、母”四個生字。
2.能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3.爭當人人夸的好孩子。
教學過程：
一、復習鞏固生字
1.齊讀生字，看誰的反映最快。
2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。
3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？
懂事、外貌、父母、認真、對錯
改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎
二、再讀兒歌，懂得道理
1.分小組輪讀兒歌。
2.合作學習，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？
3.全班交流，教師相機指導朗讀。
4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙。
如：“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學生說成“立即、馬上”也行；“承擔”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。
5.師生交流學習。
6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
三、寫字教學
1.教師指導書寫：洗、掃、父、母
2.生書空、練寫
3.交流寫字情況
五、拓展
1.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。
2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。
識字教案 篇2
教學目標
1、理解由生字組成的詞語。
1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語.
３、能按順序觀察圖畫，能把圖上的內容與文字聯(lián)系起來。
重點難點
能正確、流利地朗讀本課的詞語，熟讀韻文。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、 天天練
1、練習正確的寫字姿勢
2、練寫本課學習的六個基本筆畫
二、 談話導入
三、 復習字詞：
1、 出示卡片，復習帶拼音的生字。
2、 逐詞指讀韻文，指導讀準字音。
四、 熟讀韻文
1、 出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀，大家讀，（我感受到了這是一天生活的開始，天亮了，小朋友按時起床）出示“刷牙、洗臉、早餐”指導讀小朋友起床后做了些什么？出示“上學、升旗、做操”指導學生讀小朋友吃完了早飯做什么。
2、 邊讀邊體會每組詞這間的.聯(lián)系。
3、 師范讀
4、 生練讀
五、齊聲朗讀，小組比賽讀。
實施修改意見
指導學生熟讀成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
在“齊聲朗讀，小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生加上動作來朗讀。
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
練習有感情的朗讀課文
實施修改意見
要把課文讀得美
教學札記
文中的詞語與學生生活緊密聯(lián)系，學生易于理解，且韻文壓韻，讀來朗朗上口，學生們易讀，愛讀。在學生讀的基礎上引導找韻腳，讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后老師再告知壓韻，這樣學生就更能理解�！把馈钡牡诙P和“鳥”的第四筆要重點指導。
識字教案 篇3
教材分析：
本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。
學習目標
1、認知10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學有積累諺語的興趣。
教學重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學課時 全課時
教學理念
語文課程規(guī)范指出：“同學是學習和發(fā)展的主體�！币酝瑢W為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才干的'舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了同學，使同學放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、利用同學喜愛的卡通，激發(fā)同學學習的興趣，導入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。
團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節(jié)課俺們就學習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學互讀，同學模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學自由議論。
2、組內說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導同學可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓練，交叉寫字。
1、俺會讀，讀出生字。
2、俺會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、俺會寫，指導書寫。
六、總結
今天這節(jié)課俺們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
識字教案 篇4
教學目標：
1、認識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學流程：
第一課時：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示識字中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
2、學生自愿上臺交流。
我知道XXXX這個成語的意思是
我能講XXXX這個故事
3、請聽的同學說說，聽了同學的`介紹，自己知道了什么。
第二課時：
一、讀詞識字
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
三、指導寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。
所：左邊的筆順是。
助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。
識字教案 篇5
教學目標：
1，認識十個生字，會寫六個生字；
2，正確流利朗讀背誦課文；
3，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
教學流程：
一、游戲導入:
小朋友們,我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。仔細聽聽這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥的聲音）
二、新授：
學習的一部分（太陽鬧鐘 小鳥）；
�。ㄕn件出示情境圖）猜對了，猜對了！
1、一說圖上有什么，看誰說得好�。ㄒ龑дf完整、豐富）
�。ǔ鍪疽恍衅匆粼~卡：太陽鬧鐘 小鳥）
自由讀、指名讀。正音。
2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？
師述（將字圖對應）：我一邊讀一邊在想：太陽公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停，一群美麗可愛的小鳥飛來了，歡快地對我們大聲說：孩子們，快起床啦！
�。ㄔ~之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）
3、生再自由練讀，指名讀。
學習第二部分；
1、紹新同學——芳芳。
我們班來了一位新同學，想認識她嗎？（課件出示芳芳）問好。
�。ǔ鍪痉挤嫉募遥┙裉煳覀儗⒁シ挤技液头挤家黄鹱鲇螒颉Ｒ黄饘W知識！
（板書課題：識字2）讀題
不過，學習這一課時你要邊學邊思考：芳芳是一個怎樣的小姑娘？
2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音）
老師：小鬧鐘響了，你們看現(xiàn)在幾點了？（七點）
想一想：這時芳芳在家里應該在干什么呢？還會做些什么？你是怎么知道的？
3、游戲：摘蘋果。（課件出示蘋果樹）
芳芳家有棵蘋果樹，樹上結滿了又大又甜的蘋果，芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。
（出示蘋果樹，亂序的拼音詞卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐）
生練讀。指名上來摘蘋果，并帶大家讀，生齊讀，正音。
4、游戲：排排隊。
出示芳芳圖片若干，說說分別在做什么。
再請一生按順序排列。
5、游戲：開火車找朋友。
出示“火車票”（去掉拼音的詞語）
開火車讀送車票。
請這幾個學生上來按順序排列詞卡。齊讀。
6、指導讀詞：師范讀
老師讀得好嗎，為什么？
你想學一學嗎？生練讀，齊讀（加動作）。分男女比賽讀。
7、休息：唱歌《早早起》：
小朋友們讀得真好，學得可真認真！老師真高興，特別想給大伙唱首歌，你們想聽嗎？
早早起
1小芳芳呀早早起，早呀早早起，
穿好衣服下床來，下呀下床來。
起得早呀起得早。
2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，
洗過臉來吃早餐，吃呀吃早餐。
自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，
芳芳真是好孩子
3自己的事兒自己做，芳芳真是個好孩子！
聽到老師唱的是誰？唱什么嗎？
學習第三部分；
1、芳每天的生活可真是有規(guī)律，現(xiàn)在她吃完了早飯應該干什么了？
�。ㄕn件出示芳芳上學）我們和芳芳一塊背上小書包，上學去好嗎？
�。ㄕn件出示芳芳來到校園）看，芳芳來到學校在做什么？
2、（出示：上學升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。
指導誦讀全部詞串：
你們看，多么美的一幅畫，像一首美麗的兒童詩又像一支動聽的歌，我真想把它表演出來，想看嗎？
師配樂讀詞串加動作，說：聽了你有什么感覺，好像看到了什么？
生自由讀。要求想像自己平時在家里早起的情景。
指名讀。分組比賽讀。
全體配樂讀。
三、結束：
1、小結：今天我們認識了芳芳，還來到了她的家里和她一塊做游戲，一塊做游戲，一塊學知識，你們玩得開心嗎？現(xiàn)在，你知道芳芳是一個怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學習，做一個早早起、自己的`事自己做、生活有規(guī)律的好學生，好嗎？
2、樂游戲退場：《大家來做早操》
現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎？
點評： 本節(jié)課的教學，教師打破以往識字教學中讀一讀，認一認，寫一寫的傳統(tǒng)模式，采用來到芳芳的家和芳芳一起學習做游戲的形式，充分調動學生已有的生活知識經驗，讓學生在玩中學，在學中玩。以一個完整的學生早上生活為主線，進行教學。本課氣氛活躍，輕松。體現(xiàn)了設計者的別具匠心。
識字教案 篇6
教學目的：
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學重點：
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學難點：
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。
2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學生的回答相機貼出生字。
4、用多種形式，讀準字音。
二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友，仔細觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、自己讀韻文，獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋，學生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的.一句韻文，表達的是形聲字的字義。
5、找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學生拼出相關的字。
三、指導寫字
1、學生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導學生歸類。
左右結構的字：馳、池、泡、跑、炮。
上下結構的字：苞。
3、重點指導。引導學生自主發(fā)現(xiàn)�！榜Y”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷��！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。
4、學生試寫，同桌評議。學生練寫過程中，教師巡視提醒學生注意寫字姿勢。
板書設計：
識字（四）
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
識字教案 篇7
教材分析：
本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利于同學理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。
學情分析：
一局部同學在入學前有了一定識字基礎，教師要注意發(fā)揮這些同學的主觀能動性，維護他們識字的積極性。
教學目標：
1、認知12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認知3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發(fā)同學熱愛祖國的文字。
教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學流程：
一、圖字結合，突出象形字的特點
1、看圖：圖上畫的'是什么？（生說師貼上生字卡片）
2、圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認知了？怎么認知的？小組互相交流一下。
2、認讀生字：
（1）領讀：同學已經認知的字可讓同學領讀，不認知或讀不準的可由教師領讀。
�。�2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
�。�3）競賽讀�？凑l認得快記得多；你已經認知了多少（尖子同學可以自身介紹識記的方法）
三、鞏固認讀
�。�1）書上48頁“俺會連”。
�。�2）找一找，下面哪些字你已經認知了？哪些字是今天學習的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
俺們家有三口人。
注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。
（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？
四、指導書寫
十；是上節(jié)課學習的，可讓同學復習認讀。
木、禾是本節(jié)課學習的。
1、認讀：選自身喜歡的字說說是怎樣記住的？
2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、同學練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。
五、實踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網絡……）
識字教案 篇8
教學目標：
1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
2．認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。
教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
教學主要步驟：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
�。ò鍟捍禾欤�
2．是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹�！快讓我們一起走進美麗的春天吧�。�
二、圖文結合，認知詞語
�。ㄒ唬┛纯�、找找春天
1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧�。▽W生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的`春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之
計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形，指導書寫
1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。
2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3．仿影、臨寫。巡視指導。
七、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪里？
識字教案 篇9
教學目標:
1. 指導學生仔細看圖，對照圖畫理解句子意思。
2. 復習鞏固漢語拼音，正確朗讀句群。
3. 學會六個漢字，讀準字音，認清字形，理解字意， 正確書寫。
4. 讓學生初步認識草原，激發(fā)學生熱愛祖國大草原， 熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點、難點:
掌握六個生字的音，形，意即書寫
課前準備:
1. 幻燈片一框
2. 朗讀配樂一段
3. 多媒體
4. 詞卡若干
教學時間:
二課時
教學過程:
第一課時
一.復習拼音:
小朋友，我們先來讀一讀音節(jié)，比一比誰讀得響亮，讀得正確。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 這些音節(jié)有什么特點？
(2). 開火車讀 xiang zhang kuai。
(3). 說說jia和jia有什么不同。
(4). 指名讀 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三個音節(jié)要讀準什么音？
(2). 開火車讀音節(jié)。
二.引入課題:
1. 出示詞卡 jia xiang
(1). 開火車讀，齊讀。
(2). 什么是家鄉(xiāng)？ 你們的家鄉(xiāng)在哪里？
2. 聽記句子:
聽老師說句子，小朋友邊聽邊記，比一比誰記得牢。
(1). 美麗的無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。
(2). 鳥的家鄉(xiāng)在樹林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。
指名說，齊說。
3. 談話揭題:
小朋友，我們的`祖國遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺， 有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無邊的大草原。
小朋友去過草原嗎？ 想不想看看美麗的草原？
今天，我們學習看圖讀拼音識字12，看看草原上都有什么。
出示課題 看圖讀拼音識字 12
三.看圖學句，理解課文:
1. 出示幻燈片。
(1). 圖上畫的是什么地方？
出示詞卡 cao yuan
開火車認讀。
(2). 這是什么樣的草原？
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指導朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)
2. 草原上有些什么？
(1). 請小朋友由遠到近仔細看圖，完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相機出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名讀，齊讀。
3. 牛兒，羊兒在干什么？ 它們長得怎樣？
(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，
指導讀: 用高興的語氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)
(2). 草原上牛和羊很多，從哪兒看出來？
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指導朗讀.(指名讀，齊讀)
4. 草長得怎樣？
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 綠茵茵是什么意思？
(3). 指導朗讀: 速度慢點，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)
5. 草原這么美，小朋友來到草原上，想干什么？
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，
(2). 小朋友催馬揚鞭，馬兒跑得怎樣？
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指導朗讀. (范讀，指名讀，齊讀)
四.指導課文朗讀:
是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗. 請小朋友打開書， 聽老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。
(1). 師配樂朗讀。
(2). 學生練讀.
(3). 指名讀，齊讀.(配樂)
識字教案 篇10
一、學習目標：
1、知識與能力：
認識"萬、復、蘇、柳"等13個生字，正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字，《識字1》教案。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、過程與方法：
按一定順序觀察圖畫，圖文結合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識字方法，以游戲來鞏固識字。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點：識字寫字
課前準備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學課時：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎?
2、播放《春天在哪里》的'歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)
二、圖文結合，認知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?
2.認識詞語。
隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等)
3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識字1》教案》。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。(板書：識字1)打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)
4.生生互動，游戲內化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1.老師總結。
2.課后，小朋友去找一些有關"春天"的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導書寫
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)
3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。
六、課堂作業(yè)設計
背誦課文。寫好生字。
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