燕子教案模板匯總六篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的燕子教案6篇，歡迎大家分享。
燕子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課
1．同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?
2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?
二、初讀課文
1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?
你想不想看到更多的東西?請讀課文。
2．自讀課文。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
出示自讀要求：
(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字；
(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；
(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?
(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4．檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀
1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ溃涝谝韵滤膫�(gè)方面。
(1)出示：外形美
春之美
飛行美
歇息美
(2)你們小組最想研讀那一方面的'美？(小組成員商量研讀專題)
2．出示研讀方法：
(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；
(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(3)小組交流補(bǔ)充；
(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
3．學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
四，匯報(bào)交流
(一)匯報(bào)交流外形關(guān)
1．研究外形美的小組匯報(bào)。
(1)燕子的外形美在哪兒？
(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。
(二)匯報(bào)交流春之關(guān)
1．研究春之美的小組匯報(bào)。
(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?
(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?
(3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)春之美有什么作用?
(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?
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(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---
等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。
(三)匯報(bào)交流飛行美
1．研究飛行美的小組匯報(bào)。
(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?
(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。
(四)匯報(bào)交流歇息關(guān)
1．研究歇息美的小組匯報(bào)。
(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么?
(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀，評價(jià)。
2．練習(xí)。
說話：燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。
燕子教案 篇2
活動(dòng)名稱：
《有只小燕子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過活動(dòng)，獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》
活動(dòng)難點(diǎn)：
能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。
2、有關(guān)燕子圖片。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)
2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”
3、以談話引入課題
�。�1）教師：你們見過小燕子嗎？小燕子長得什么樣？它和其他鳥相比有什么不同的地方？你們知道小燕子的家在哪里嗎？它的有又是什么樣的呢？你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
�。�3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會(huì)捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的`，我們來聽聽看，好不好聽。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。
�。�1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。
�。�2）教師：這首歌曲講了一個(gè)怎樣的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事？為什么這樣呢？
�。�3）小結(jié)：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子張大了而且有自己的寶寶了，他想起小朋友曾救過她，所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個(gè)小朋友一樣助人為樂，多做好事，知道嗎？
2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
�。�1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？
（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。
�。�3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。
�。�4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。
（5）放錄音機(jī)，組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱，邊自由配上動(dòng)作。
�。�6）分組唱一遍。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、課后小評、小結(jié)。
2、教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結(jié)束活動(dòng)。
燕子教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識；。
2、能說出燕子的外形特征和生活習(xí)性，知道要保護(hù)燕子。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系，了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。
重點(diǎn)：
感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系，了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。
難點(diǎn)：
能說出燕子的外形特征和生活習(xí)性，知道要保護(hù)燕子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小燕子》歌曲磁帶；有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢；
秋天的圖片（有燕子南飛的形象）
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。
1）欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng)。
二、基本部分
1、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒了解燕子。
1）歌曲唱的是什么動(dòng)物？小燕子什么要南飛？燕子住在什么地方？燕子長得什么樣子？
2）出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。
3）師小結(jié)：燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟�，燕子�(jì)寢寱?huì)生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂的寶寶。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到年春天，再飛回來。
2、引導(dǎo)幼兒討論，了解燕子的生活習(xí)性。
1）燕子為什么要南飛呢？
2）講故事《燕子和老爺爺》，引導(dǎo)幼兒知道人與動(dòng)物要和睦相處。
3）幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。“小燕子每年到我們的`屋檐下筑巢你歡迎嗎？你會(huì)和它成為好朋友嗎？”
3、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1）我們該為可愛的小燕子做些什么呢？
2）讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗(yàn)其中的樂趣。
燕子教案 篇4
課前交流：
師：瞧，那邊的同學(xué)坐得多精神！這邊的同學(xué)都充滿了自信！孩子們，我們第一次見面，打個(gè)招呼好嗎？
生：老師好。
師：你好，聲音真響亮。
生：老師，您好！
師：你好，多有禮貌的孩子！
師：同學(xué)們，你們能不能像老師這樣打招呼：江西南昌的小朋友，你們好。
生：陜西省的王老師，您好。
生：陜西省西安市的王老師，您好。
師：江西南昌聰明的小朋友，你們好。
生：陜西省西安師范附屬小學(xué)的王老師，您好。
師：課前，我們先聊一聊，好嗎？大家有沒有喜歡的小動(dòng)物？
生：我喜歡小貓。
生：我喜歡小狗。
……
師：這樣吧，老師數(shù)到三，我們所有同學(xué)同時(shí)喊出你最喜歡的小動(dòng)物的名字，好嗎？一、二、三！
�。▽W(xué)生同時(shí)喊出自己喜歡的小動(dòng)物的名字。）
師：大家的聲音真響亮！待會(huì)兒上課，我們就這樣聲音響亮地讀書，好嗎？
生：好。
師：這次，老師數(shù)到三，大家同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出你最喜歡的小動(dòng)物來，注意，只能用動(dòng)作，沒有聲音，還有啊，多堅(jiān)持一會(huì)兒！一、二、三！
（學(xué)生做動(dòng)作。）
師：哦，你喜歡的是小狗，對嗎？
�。ㄒ簧c(diǎn)頭。）
師：你是喜歡小白兔的孩子！
……
師：老師也為大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們瞧�。ǔ鍪狙嘧觿?dòng)畫。）什么呀？
生：燕子。
師：燕子帶來了許多關(guān)于它自己的搶答題，看看誰最了解它！注意，老師說“開始”就可以舉手搶答了！
課件出示搶答題，學(xué)生搶答。
1.一身烏黑光亮的羽毛，一對�。╦ùn）俏（qiào）輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，這描寫的正是小燕子。開始！
2.燕子總是生活在我國的北方，比如王老師的家鄉(xiāng)——西安。開始！
3.燕子吃多種害蟲，是眾所周知的益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。對嗎？
師：題目全都答對了，獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。
�。ㄕn件播放歌曲《小燕子》，學(xué)生跟唱。
我們準(zhǔn)備上課，好嗎？
上課：
師：同學(xué)們好。
生：老師，您好。
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的文章，跟老師寫課題：燕子專列（強(qiáng)調(diào)“燕”字不要少寫一橫：注意，第四筆橫不要忘記。）
師：齊讀課題。
師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，詞語會(huì)讀了嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？
生：敢。
師出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
生：舒適 啟程 疲勞 覆蓋
生：料峭 救護(hù) 饑寒交迫 瀕臨死亡
（“饑寒交迫、瀕臨死亡”學(xué)生讀得不準(zhǔn)確。）
師：跟老師讀最后兩個(gè)詞。（教師領(lǐng)讀“饑寒交迫、瀕臨死亡”。）
師：我們接著看。
生：歐洲 瑞士 特殊
生：長途跋涉 氣溫驟降
師：一起讀一遍。
生齊讀。
師：什么是氣溫驟降？
生：氣溫急速地下降。
�。◣燑c(diǎn)頭。）
師：大家仔細(xì)觀察田字格里的生字，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：善于觀察，很好。
師：還有什么新發(fā)現(xiàn)？
生：它們都左窄右寬。
師：非常好！你很會(huì)思考。
師：我們先來看看筆畫最多的“驟”字�！绑E”字筆畫很多，書寫時(shí)注意各部分要寫得緊湊些，這樣整個(gè)字才會(huì)顯得勻稱、美觀。拿出手來跟老師寫。
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)筆畫名稱并范寫，學(xué)生書空。）
師：老師還要告訴大家：如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書寫時(shí)要注意：其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。大家看，右上的“取”，原本最后一筆是捺，在這里就變成了點(diǎn)。比如我們學(xué)過的“送、這、遲、歡、食”等字都是這樣的`。（課件演示。）
師：我們一起來看看“涉”字的演變過程。（播放“涉”字演變過程。）大家看（師指著甲骨文的“涉”），中間是“水”字，兩邊像是——
生：腳印。
師：想想看，“涉”表達(dá)什么意思？
生：走路。
生：在水里走。
師：對，就是趟著水走。
師：這個(gè)“涉”字筆畫雖然不多，但是很容易寫錯(cuò)，仔細(xì)觀察觀察，你有什么要提醒大家嗎？
生：右下不要多寫一點(diǎn)。
生：右下寫成“少”就錯(cuò)了。
師：拿出手，跟老師寫。
�。ń處煂懀瑥�(qiáng)調(diào)筆畫名稱，最后一筆“撇”由重到輕來寫。）
師：拿出手邊的練習(xí)紙，我們工工整整地寫下這兩個(gè)字。
（課件展示這兩個(gè)字，生寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，糾正一些學(xué)生不正確的書寫姿勢。教師巡視時(shí)評議：①這位同學(xué)的腰挺得直直的，書寫姿勢非常正確。②這個(gè)小姑娘很細(xì)心，觀察仔細(xì)，掌握了左窄右寬的字的寫法，書寫非常漂亮�。�
師：同學(xué)們，我們看課題：燕子專列，什么是燕子專列？
生：專門送燕子的火車。
師：專門為燕子開的列車？看到這樣的一個(gè)課題，你有什么想法？
生：燕子是候鳥，可以長途飛行，為什么還要用列車送呢？
師：大家真善于思考，作者在課文一開始也提出了這個(gè)問題，（課件出示句子）我們一起讀。
生齊讀：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？
師：請同學(xué)們自由讀課文思考這個(gè)問題，用筆劃出能夠回答這個(gè)問題的語句，同時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
（生自由讀書，劃句子。）
師：別著急舉手說，先跟自己的同桌說一說。
�。ㄍ阑ハ嘟涣�。）
師：誰來說說看？
生：燕子在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡，所以要用專列來送。
師：你講得非常清楚。不過要是抓住重點(diǎn)詞語，你的語言就會(huì)簡練了。想想看，這年春天，當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，又找不到食物，這樣的情形，用兩個(gè)詞概括，那就是——
生：饑寒交迫，瀕臨死亡。
師：想想當(dāng)時(shí)的情景，誰再讀讀這兩個(gè)詞。
生：饑寒交迫，瀕臨死亡。
生：饑寒交迫，瀕臨死亡。
師：你讀出自己的感受了。
師：（出示句式：因?yàn)檠嘧樱撸撸撸撸撸撸撸�，所以＿＿＿＿＿＿＿。）來，按照這樣的句式說一說。
生：因?yàn)檠嘧羽嚭黄龋詾l臨死亡。
師：哦，注意看清問題: 燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？（師讀問題，強(qiáng)調(diào)“怎么還用專列送呢？”）
生：因?yàn)檠嘧羽嚭黄龋瑸l臨死亡，所以要用專列來送。
師：讓我們再次感受燕子當(dāng)時(shí)危急的處境，同桌互相讀一讀。
�。ㄉ氉x。）
師：誰來讀一讀？
生讀。
師：非常好，聽了你的朗讀，老師也感受到了燕子當(dāng)時(shí)危急的處境。
師：瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。孩子們，這是一列什么樣的列車啊？快速讀一讀課文。
生：漂亮舒適的空調(diào)列車。
師：孩子們，瑞士政府沒有只顧著做國家大事，他們要救護(hù)燕子，用專列來送燕子，而且要用溫暖舒適的空調(diào)列車來送燕子，讀到這里，你想說些什么？
生：瑞士政府不做國家大事，只顧著去就燕子。
�。ū娦Α＃�
師：我糾正一下，不僅做國家大事，還做救燕子這樣的事。
生：瑞士政府不僅做國家大事，而且還去就燕子，他們很有愛心。
生：瑞士政府很關(guān)心小動(dòng)物。
生：瑞士政府很善良。
生：瑞士政府能做出這樣的決定很了不起！
師：在瑞士政府的呼吁下，瑞士居民們也都行動(dòng)了起來，請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出他們是怎樣尋找小燕子的。
生：默讀，勾畫。
師：來，讀出你畫的句子。
生：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。（生將“滿天飛舞”讀成了“漫天飛舞”）
師：還有一個(gè)詞是“漫天飛舞”，不過寫法不同，跟老師讀：滿天飛舞。
生：滿天飛舞。
師：一起讀。
生齊讀：滿天飛舞。
師：這段話有一個(gè)詞是料峭，什么意思？
生：是說春天微寒的意思。
師：你怎么知道的？
生：。
師：遇到不懂的詞語查閱工具書，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。我們還可以聯(lián)系下文思考。
師輕聲讀：頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
生：噢，是說很冷。
師：再讀讀，是說哪個(gè)季節(jié)很冷？
生：春天的冷。
師：對，料峭描寫的就是春天的寒冷。閉上眼睛，讓我們一起去感受那料峭的春寒。（配風(fēng)聲，教師讀，學(xué)生閉眼想象畫面。）
師：睜開眼睛，你聽到了什么？
生：風(fēng)呼呼地刮，很冷。
師：看到了什么？
生：滿天飄著大雪。
師：有什么感受？
生：天很冷。
師：讀出這種感受來。
生讀。
師：我們來看這樣一段錄像，你一定會(huì)讀得更好的。
�。úシ棚L(fēng)雪交加的視頻。）
師：誰來試試，一定會(huì)讀得更好！
一生讀。
師：是呀，風(fēng)呼呼地刮，雪下得那么大，可就是在這樣惡劣的氣候下，瑞士居民們依然走出家門尋找燕子。拿出筆，讓我們再讀這段話，圈畫出表示瑞士居民們動(dòng)作的詞語。
�。ㄉx，圈畫）
師：畫好的同學(xué)請舉手，讀給大家聽。
生：我畫的詞語有頂著、冒著、走出、踏著。
生：還有尋找。
師：請同學(xué)們再讀一讀這段話，看看從這些表示動(dòng)作的詞語中你體會(huì)到什么？
居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
�。▽W(xué)生讀書。）
師：你體會(huì)到了什么?
生：瑞士居民們此時(shí)心里很急。
生：瑞士居民們非常著急，他們想救燕子。
燕子教案 篇5
設(shè)計(jì)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文第二冊
教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成
知識、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)
過程、方法目標(biāo)：1、練習(xí)上下文猜字；
2、熟讀課文，回答文后的問題
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢？
二、初讀課文自主識字
1、師范讀
2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）
3、認(rèn)讀生字詞
A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。
B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？
小組交流，全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）
2、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎？為什么
指導(dǎo)三次觀察的朗讀。
3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢？
A反復(fù)觀察
B仔細(xì)觀察
四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的'異同點(diǎn)。
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮
1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？
2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)
其他字的筆順你知道嗎？
3、同桌說說怎樣寫才好看？
4、生描寫，師巡視個(gè)別指導(dǎo)
5、反饋評議
板書設(shè)計(jì)：
燕子?jì)寢屝α?/p>
學(xué)會(huì)觀察
燕子教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
3、會(huì)用偶爾、活潑造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題：
1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫面，請學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。
3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)6、燕子。
教學(xué)生字燕，燕是個(gè)象形字，廿是燕子的頭，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。
在寫燕的時(shí)候各部分要緊湊。
學(xué)生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、檢查字詞的讀音。
�。�1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。
�。�2）學(xué)生齊讀
2、掌握生字的寫法：
請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。
3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。
�。�1）學(xué)生讀課文。
�。�2）學(xué)生對照要求進(jìn)行評價(jià)。
4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學(xué)習(xí)課文第一段：
1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的.外形。
2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？
3、學(xué)生交流。
4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？
結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導(dǎo)朗讀
（1）激發(fā)情感
看多媒體：面對這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語氣讀。
（2）自由朗讀。
（3）指名試讀、齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
（1）學(xué)生說該怎樣背？
（2）看板書練習(xí)背誦。
6、說說這一段的意思。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語三遍。
2、朗讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、讀課文第一段。
2、說說從第一段中知道了什么？
3、交流填空。
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。
2、學(xué)生交流。
結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚攏來？
4、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）
�。�1）春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。
請學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）
學(xué)生同桌、全班交流。
�。�2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？
�。�3）出示填空題。
二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。
學(xué)生完成填空。
再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。
讀好上面的一段話。
�。�4）從這段中還知道了什么？
�。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C(jī)）
讀好最后一句話。
5、有感情朗讀第二段。
�。�1）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。
�。�2）指名讀，評議。
�。�3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段
6、指導(dǎo)背誦。
�。�1）請學(xué)生說說怎樣來背。
�。�2）學(xué)生試背
�。�3）齊背
三、學(xué)習(xí)課文第三段：
1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？
4、學(xué)生交流。
5、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？
�。ㄐ弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快，而且寫出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）
�。ㄟ笫墙新�，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關(guān)句子。
7、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？
�。ㄅ级⒄�、小圓暈）
理解：小圓暈
作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>
相機(jī)理解偶爾并用偶爾造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關(guān)句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、理解詞句：五線譜、音符、。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？
六、作業(yè)：
1、造句：
偶爾
活潑
2、背誦課文。
外形
活潑機(jī)靈
板書：
燕子
趕來
飛行
輕、快
休息
音符
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