動物兒歌教案

時間：2026-05-04 15:16:39 教案

動物兒歌教案集錦6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的動物兒歌教案6篇，歡迎大家分享。

動物兒歌教案集錦6篇

動物兒歌教案篇1

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

　　運食糧池子歡笑結網(wǎng)

　　2．導入新課。

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

　　(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)。“捉迷藏”運用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

　　2．學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

　　(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的.生活�！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

　　3．學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

　　(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么？

　　明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活�！懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1．設置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。

　　本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。

　　答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

　　2．談話小結：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領，激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物上得到快樂。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

動物兒歌教案篇2

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

　　難點：理解字詞的意思。

　　［教學課時］1課時

　　教學過程

　　一、由圖導入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　你認識哪些昆蟲？說一說。

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　�。�2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友（圖與詞配對）。

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。

　　蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

　　6.繼續(xù)識記生字。

　�。�1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　�。�2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）

　　（3）教師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結構的字。

　　間迷造運網(wǎng)

　　讀一讀，連一連。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　糧ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　寫一寫下面的漢字。

　　間網(wǎng)運迷

　　三、初學兒歌，質(zhì)疑問難

　　1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）

　　2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

　　3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？

　　“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

　　“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。

　　想一想，連一連。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宮殿

　　蚯蚓運食糧

　　螞蟻展翅飛

　　蝌蚪結網(wǎng)忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的'方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）

　　2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3.評選小擂主。

　　讀一讀，記一記。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

　　蚯蚓松土螞蟻搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛結網(wǎng)五、作業(yè)延伸

　　學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

　　寫一則觀察日記。

　　［教學板書］

　　動物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結網(wǎng)忙

　　［教學反思］

　　教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。

動物兒歌教案篇3

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習性。

　　過程與方法：

　　1．教師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，把握朗讀節(jié)奏。

　　2．結合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　引導學生了解昆蟲的習性，學會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　教學重點：

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習性。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學習的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認識嗎？讓我們走進課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。

　　謎語示例：

　　如果有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

　　形近字對比示例：

　　間-門(校門)-問(問題)

　　運-遠(遠方)-送(送別)

　　歡-吹(吹號)-飲(飲水)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

　　“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

　　“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的'起筆位置略高于豎的收筆位置。

　　易錯提示：

　　“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。

　　“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

　　“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。

　　“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

　　帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)

　　帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

　　(4)多音字。

　　間

　　jiān：空間字里行間

　　jiàn：間接挑撥離間

　　空

　　kōng：空氣天馬行空

　　kòng：空白空距空閑

　　結

　　jié：結網(wǎng)張燈結彩

　　jiē：結實開花結果

　　(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學生齊讀課文，教師點撥。

　　朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網(wǎng)忙�！�

　　2．引導學生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

　　明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　教師點撥：

　　昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

　　四、課堂小結，效果強化

　　初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習性。是不是特別有意思啊？同學們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

動物兒歌教案篇4

　　一．活動目標

　　1.學習兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　2.豐富關于動物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

　　二．活動準備

　　1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

　　2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

　　三．活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分。

　　播放兒歌《可愛的'小動物》，激發(fā)幼兒對動物的興趣。

　　教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼兒自由表述。）

　　教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

　�。ǘ┱归_部分

　　1.教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒根據(jù)教師說出動物的名字。

　　2.教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。

　　例如：“我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

　　鼓勵幼兒大膽表述。

　　3.游戲“看誰說得好”。

　　當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。

　　例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

　�。ㄗ詈米屗杏變河袡C會參與游戲講述。）

　　（三）結束部分

　　教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說�！�

　　四．活動延伸

　　1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

　　2.通過圖書或音像資料認識更多的小動物，并進行觀察和簡單的分類。

　　3．對提供的兒歌《可愛的小動物》，教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

　　附：兒歌

　　可愛的小動物

　　小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

　　小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

　　小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

　　小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

　　小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

動物兒歌教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

　　二、教學重點：

　　積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

　　一、情境導入

　　1、出示小猴子圖片，問："小朋友們，這是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時間一長啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點好吃的。板書課題：18、小猴子下山

　　2、復習詞語

　　有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個招呼吧。（開火車讀）。

　　還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會還認識他們嗎？（男女生讀）。

　　二、初讀感知

　　1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）

　　2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

　　玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

　　3、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢？指名生答，適時表揚。

　　小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。

　　4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

　　三、朗讀品味

　�。ㄒ唬W習第一自然段

　　1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？

　　2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個，（）著往前走。

　　3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個左中右結構的生字，中間是一個分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

　　4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時此刻心里會想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的.了）引導生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。

　　師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話，體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書：玉米地又大有多掰扛

　�。ǘ⿲W習第二自然段

　　1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？

　�。ㄒ龑f出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

　　2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎？板書：（扔摘）

　　3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時表揚。那

　　4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。

　　板書：桃樹下又大又紅扔摘

　�。ㄈ⿲W習第三自然段

　　1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。

　　2、他說的對不對？（出示第三然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。

　　3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

　　板書：西瓜地又大又圓扔摘

　　4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。

　�。ㄋ模⿲W習第四自然段

　　1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

　　2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎？請生答。師再出示aabb式的詞語，每個讀兩遍。還記得我們之前學過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時表揚。你的記憶力真棒。

　�。ㄎ澹⿲W習第五自然段

　　1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

　　2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、難過）板書：空著手回家

　　3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。

　�。┨嵘黝}

　　1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？因為：小猴子做事三心二意。

　　2、對呀，這只小猴子…師讀總結。

　　3、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？

　　（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

　　4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會怎么做呢？我們來寫一寫吧。

　　《小猴子第二次下山》

　　第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）

　　四、板書：

　　18、小猴子下山

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃樹下又大又紅扔摘空著手

　　西瓜地又大又圓扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

動物兒歌教案篇6

　　語文，還是一個人文素質(zhì)衡量術語，指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術能力綜合水平。下面是小編整理的關于動物兒歌教學設計，歡迎大家參考!

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。

　　2、學習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

　　3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

　　活動準備

　　1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

　　2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學設計一年級語文動物兒歌教學設計。

　　活動過程

　　1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

　　2、幫小動物找家

　　(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。

　　師：小朋友都知道自己的.家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家)

　　(2)(出示小魚圖片)，引導幼兒說出：小魚的家

　　師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

　　(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說出：小馬、螃蟹的家

　　師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼兒學習兒歌。

　　(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

　　(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學設計小學輔導。

　　小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

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