剪紙教案

時(shí)間：2026-05-05 02:13:10 教案

關(guān)于剪紙教案范文匯編七篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的剪紙教案7篇，歡迎大家分享。

關(guān)于剪紙教案范文匯編七篇

剪紙教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　剪紙，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法，嘗試剪出各種形狀的雪花。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、及動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)剪紙的.樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

　　了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)-貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。

　　二、欣賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、形狀美、對(duì)稱(chēng)美。

　　師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花，大家想看嗎？

　　師：這些剪紙里藏著好多的秘密，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對(duì)稱(chēng)）通過(guò)找秘密來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友真聰明，找出了秘密，接下來(lái)讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來(lái)好嗎?

　　三、學(xué)習(xí)剪雪花。

　�。ㄒ唬�、教師示范剪雪花。

　　1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法，讓學(xué)生注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌?duì)折（虛線處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處，教師要巡回指導(dǎo)。

　　2、動(dòng)手畫(huà)。折好后，在開(kāi)口處畫(huà)上小城墻，沿畫(huà)線剪下來(lái)，最后把城墻的頂剪開(kāi)就好了。

　　3、打開(kāi)雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其打開(kāi)，此處的線條細(xì)，要小心，別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。

　�。ǘ⿲W(xué)生操作。

　　師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來(lái)嗎?

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊，沿虛線處折。

　　2、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)口處畫(huà)城墻，別把中間剪斷。

　　3、幫助個(gè)別能力差的孩子。

　　4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。

　　四、窗花展示。

　　將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來(lái)裝扮我們的教室。

剪紙教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　顯性目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。

　　隱性目標(biāo)

　　感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

　　難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

　　教學(xué)過(guò)程第一節(jié)

　　教學(xué)流程

　　教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

　　課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

　　一、組織教學(xué)

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

　　二、講授新課

　　1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類(lèi)。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

　　2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

　　3、仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。

　　三、交流與互助

　　說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？

　　你怎樣解決的？

　　誰(shuí)還有辦法？學(xué)生交流。（演示）

　　四、課后作業(yè)

　　下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

　　教學(xué)過(guò)程第二、三節(jié)

　　教學(xué)流程

　　教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

　　一、組織教學(xué)

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

　　二、講授新課

　　1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

　　2、你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

　　小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

　　3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

　　A你準(zhǔn)備用什么顏色的.紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？

　　B想一想要用什么圖案來(lái)設(shè)計(jì)剪紙？

　　個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

　　C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？

　　D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）

　　三、交流與互助

　　說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？

　　學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

　　四、課后作業(yè)

　　完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

　　紋樣寓意陽(yáng)刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途

剪紙教案篇3

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅剪紙，請(qǐng)大家欣賞。（配樂(lè)欣賞剪紙）

　　3、師：一張普普通通的彩紙，一把普普通通的剪刀，翻來(lái)折去，就翻出了萬(wàn)千天地。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書(shū)：12、姥姥的剪紙）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎？

　�。�1）、讀準(zhǔn)字音：刁難

　　擇菜

　　左鄰右舍

　　三伏盛夏

　�。�2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊嘆

　　刷刷幾下

　　清清爽爽

　　普普通通

　　（3）、讀懂意思：爽：清清爽爽

　　明朗、清亮

　　率直痛快

　　舒服

　　刷刷的剪紙聲在小作者聽(tīng)來(lái)是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？

　　爽在字典里有三種解釋?zhuān)?qǐng)看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我們還要會(huì)寫(xiě)這個(gè)字。爽這個(gè)字注意筆順先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)中間的四個(gè)小叉，多像抱得很緊的四個(gè)小孩，最后寫(xiě)人，一撇一捺，要舒展開(kāi)來(lái)。要不然，這四個(gè)小孩待在里面就不爽了。（腰桿要挺直）

　　2、看來(lái)同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯(cuò)，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？

　　3、我們讀書(shū)不僅要讀正確還要有收獲，通過(guò)讀書(shū)你能說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的姥姥嗎？

　�。ḿ妓嚫叱⑶趧谏屏肌⒑亲o(hù)晚輩的姥姥）不簡(jiǎn)單第一次讀書(shū)大家就被姥姥深深地吸引了。其實(shí)讀書(shū)就是走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受人物品質(zhì)。

　　三、精讀課文，感悟姥姥技藝高超

　　1、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢？

　　請(qǐng)靜心默讀16小節(jié)在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)。

　　2、誰(shuí)愿意將自己的收獲與大家分享？

　　A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

　　讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)物。）讀上去感覺(jué)怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。）

　　師：誰(shuí)再來(lái)很有韻律地、富有節(jié)奏地贊嘆一番？讀書(shū)就要有自己的見(jiàn)解，這就是會(huì)讀書(shū)。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙。除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書(shū)上怎么說(shuō)的？（人物、植物、器物等等。）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪

　　像

　　，剪

　　像

　　，剪個(gè)

　　。）（學(xué)生討論，互相夸夸。）

　　聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，我也想對(duì)全世界的人說(shuō)：我姥姥神了

　　B、耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，姥姥的剪紙，真有這么神嗎？文中還用一件事來(lái)證明了。

　　出示我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴(lài)：姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時(shí)，依然剪出這么無(wú)可挑剔的喜鵲登枝。通過(guò)讀書(shū)你又有什么話要說(shuō)？

　　用一個(gè)詞語(yǔ)贊美栩栩如生

　　讀：嗬！無(wú)可挑剔

　　C、我百般刁難，可姥姥的剪紙卻總是十全十美

　　為什么會(huì)剪得這么好？出示熟能生巧總剪，手都有準(zhǔn)頭了！

　　理解熟能生巧，巧：

　　靈敏、靈巧

　　恰好

　　虛浮

　　你生活中有這樣的例子嗎？

　　D、總、剪你能不能從書(shū)中找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解總、剪

　　出示數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

　　G、過(guò)渡：姥姥不光無(wú)時(shí)無(wú)刻的剪，還隨時(shí)隨地的剪，田間地頭上，當(dāng)別人休息時(shí)，姥姥在那兒剪。

　　屋檐下，當(dāng)別人看電視時(shí)

　　樹(shù)蔭下，當(dāng)別人涼快時(shí)

　　數(shù)九隆冬，寒風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，屋內(nèi)，姥姥盤(pán)腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來(lái)。孩子們，不管是（）還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（）姥姥總在剪，手就有準(zhǔn)頭了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的（）

　　孩子們，剪紙可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得總剪

　　讀文想象相關(guān)畫(huà)面，再回過(guò)頭來(lái)讀文，它們仿佛不再是靜止不動(dòng)的文字了，而是變成了一軸流動(dòng)變化的畫(huà)卷，讓我們看到了剪啥像啥的姥姥，這就叫邊讀邊想

　　是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這不能不說(shuō)明姥姥的剪紙技藝高超。

　　F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)

　　G、正因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

　　這句話中有一個(gè)字用得特別好你找到了嗎？一個(gè)都字，讓你感覺(jué)到了什么？（作品很受歡迎，姥姥那有求必應(yīng)）師：你想想，當(dāng)作者寫(xiě)下這篇文章的'第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？我們一起來(lái)讀讀這句話。

　�。ㄗ院赖模┱�(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。（贊嘆的）請(qǐng)你帶著贊嘆的口吻讀讀。

　�。ㄩ_(kāi)心的）。請(qǐng)你帶著開(kāi)心的心情讀讀。（溫馨的。）請(qǐng)你帶著溫馨的感覺(jué)讀讀。

　　四、總結(jié)下課

　　是啊，同學(xué)們，技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪，以致長(zhǎng)大后想起來(lái)還是那么溫馨，讓我們?cè)佥p輕的叫一聲姥姥，讓我們?cè)儆H切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位善良樸實(shí)的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）

剪紙教案篇4

　　教材簡(jiǎn)解：

　　《姥姥的剪紙》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第十二篇課文。課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說(shuō)她普通，她實(shí)在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有人都贊不絕一。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索，也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與作者的情感世界。整篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感飽滿，寫(xiě)出姥姥對(duì)“我”的深情以及“我”對(duì)姥姥的思念。課文中的插圖也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時(shí)濃濃的親情。教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文認(rèn)真觀察，有助于對(duì)課文的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良，剪紙技藝的高超，感悟剪紙中飽含的濃濃“祖孫情”.

　　3.初步感受文章民俗語(yǔ)言的特點(diǎn)；領(lǐng)悟正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，感受姥姥心靈手巧、勤勞善良以及剪紙技藝之“神”，體會(huì)祖孫情深。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)讓學(xué)生與文本接觸，整體感知全文，為下一節(jié)課體會(huì)“祖孫情”打下基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、剪紙作品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人

　　1多媒體展示剪紙作品，欣賞剪紙作品，激發(fā)學(xué)生興趣。板書(shū)：剪紙

　　2.說(shuō)說(shuō)這些剪紙作品給你留下了什么印象，你有何感受？

　　3多媒體展示“姥姥剪紙圖”，提問(wèn)：誰(shuí)在剪紙？（姥姥）板書(shū)：姥姥

　　4今天，我們一起去看看——姥姥的剪紙，齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1檢查生字

　　①寫(xiě)出生字詞，指名齊讀。

　　小屯擇菜喂豬刁難啃食

　　捂著豈知莊稼馱著薅草

　　心靈手巧廣結(jié)善緣清清爽爽

　�、趶�(qiáng)調(diào)個(gè)別字讀音，如：擇（zhai）菜、刁難（nan）、薅（hao）草，齊讀。

　　2說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了什么？文章中的姥姥給你留下什么印象？點(diǎn)名回答（這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超，廣結(jié)善緣，以及“我”與姥姥之間那份濃濃的親情。姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象）

　　【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，從整體上把握課文內(nèi)容，了解姥姥的`特點(diǎn)�！�

　　三、走進(jìn)文本，了解姥姥

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　過(guò)渡：初讀課文時(shí)姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象，下面老師就帶著同學(xué)們走近姥姥，看看作者是怎么展現(xiàn)自己的姥姥特點(diǎn)的？讓我們一起到東北大平原上那個(gè)充滿喜氣的小村莊去看看吧！

　　1.出示農(nóng)家生活圖，配喜慶的“咱們屯里的人”音樂(lè)，指名說(shuō)感受。

　　2.走進(jìn)這個(gè)小村子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（家家戶戶的窗戶上都貼著姥姥的剪紙）這說(shuō)明了什么？板書(shū)：心靈手巧

　　3.好一個(gè)祥和的小村莊，大家的生活因姥姥的剪紙而更加精彩、有活力！齊讀第一段。

　　【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)走進(jìn)村子、了解村子，進(jìn)而體會(huì)姥姥的心靈手巧，她的剪紙已經(jīng)無(wú)處不在，可謂深入人心�！�

　　（二）精讀課文第二、三自然段，體會(huì)姥姥技藝之“神”.

　　過(guò)渡：課文開(kāi)篇就將這個(gè)到處貼著姥姥剪紙的小村莊展現(xiàn)在我們眼前，讓我們感到姥姥剪紙技藝高超，深入人心。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二、三自然段，體會(huì)姥姥技藝之“神”.

　　出示自讀要求：

　　1.圈畫(huà)出二、三自然段中能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)短的寫(xiě)下自己的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。

　　2.學(xué)生默讀靜思，圈畫(huà)批注。

　　3.交流收獲，感受姥姥的剪紙技藝之“神”。

　　4.根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)出示。

　　A “一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)”普普通通“感受材料的平常；通過(guò)”翻來(lái)折去“感受姥姥剪紙方法的簡(jiǎn)單。

　�、诜匆r出”無(wú)所不能“”要什么就有什么了“，對(duì)比出姥姥剪紙技藝的高超。

　�、埸c(diǎn)出這是正面描寫(xiě)。

　�、芾首x。

　　是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這充分說(shuō)明姥姥的剪紙技藝高超。（多媒體突出點(diǎn)紅兩個(gè)”普普通通“ ”無(wú)所不能“）

　　B.我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆： ”你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴�！�

　�、僦该x這段話。

　�、谶@是鄉(xiāng)親們這么夸贊姥姥的，從側(cè)面描寫(xiě)了姥姥的剪紙作品十分逼真、深入人心。

　�、劾牙训募艏埢铎`活現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仿照贊嘆的句子續(xù)說(shuō)幾句，指名回答（大屏幕出示：你姥姥神了，剪____像____，剪____像____，剪個(gè)____，剪個(gè)____.）

　　④點(diǎn)出這是側(cè)面描寫(xiě)，此時(shí)你想到了什么成語(yǔ)來(lái)夸夸姥姥呢？（出神入化、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、爐火純青、惟妙惟肖……）板書(shū)：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化�！驹O(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道要想寫(xiě)一個(gè)人的特點(diǎn)，我們可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生仿說(shuō)句子，讓他們打心眼里對(duì)姥姥的剪紙技藝產(chǎn)生敬佩之情】。

　　5指導(dǎo)朗讀

　　姥姥的剪紙技藝如此之”神“，真讓人佩服，讓我們帶著佩服與贊嘆之情，再次讀讀這段話，去感受一下姥姥剪紙技藝的高超。

　　6.出不第三自然段中描寫(xiě)姥姥廣結(jié)善緣的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作”撩“”擦“以及語(yǔ)言來(lái)感受姥姥是個(gè)怎樣的人。

　　7.可見(jiàn)姥姥干脆利落，剪紙針對(duì)人們的不同需求，更可見(jiàn)姥姥會(huì)剪得東西多，也是體現(xiàn)了她的心靈手巧、技藝高超。

　　8.姥姥不僅會(huì)剪紙，她還和其他普通的農(nóng)村老人一樣會(huì)干很多活。引讀：

　　看人樂(lè)顛顛的走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……

　　9.從這兒，你感受到姥姥的什么品質(zhì)？（勤勞、善良）板書(shū)：勤勞、善良

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們初步感受到了姥姥的心靈手巧、心地善良和剪紙技藝之”神“，特別是第二自然段從正反兩個(gè)方面寫(xiě)出了姥姥剪紙技藝的高超。

　　五、引入下文，為下一節(jié)課做鋪墊

　　剪紙不僅扮靚了村莊，也填充了”我“兒時(shí)的記憶。姥姥的剪紙承載著濃濃的祖孫情，仿佛一根絲線拽著長(zhǎng)大的我，即使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也時(shí)常夢(mèng)歸故里。這份濃濃的祖孫情，我們下節(jié)課再去感悟吧！【設(shè)計(jì)思路：這一設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，能讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀探究沒(méi)有學(xué)完的內(nèi)容】。

　　六、布置作業(yè)

　　1.熟讀課文，再次體會(huì)姥姥剪紙技藝的高超。

　　2.回憶你與姥姥的故事，體會(huì)你與姥姥之間的親情。

　　3.通讀文章，找畫(huà)出姥姥剪紙的內(nèi)容。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　姥姥的剪紙

　　心靈手巧活靈活現(xiàn)

　　勤勞善良栩栩如生

　　技藝高超出神入化

剪紙教案篇5

　　教學(xué)目的:

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握五面對(duì)稱(chēng)紋樣剪紙的方法和步驟。

　　2、提高學(xué)生視察、分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　剪出美麗對(duì)稱(chēng)的紋樣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教具:4件對(duì)稱(chēng)紋樣剪紙作品。

　　學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課。

　　先向?qū)W生展示自帶的.四件剪紙作品，再告訴學(xué)生剪紙是我國(guó)特有的藝術(shù)作品，也是我國(guó)有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力，而且簡(jiǎn)便易學(xué)。

　　二、板書(shū)課題(略)。

　　三、學(xué)習(xí)折疊五面對(duì)稱(chēng)的方法。板書(shū):折

　　1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。

　　2、講解五面對(duì)稱(chēng)折法。老師邊講邊示范，學(xué)生跟著老師一起做。

　　3、學(xué)生試折。

　　:這五面對(duì)稱(chēng)圖的折法簡(jiǎn)單，難的是紋樣的設(shè)計(jì)和剪貼。板書(shū):畫(huà)

　　四、設(shè)計(jì)紋樣。邊講邊畫(huà)，學(xué)生跟著做。

　　五、剪(板書(shū))。剪掉所繪紋樣中打x部分。

　　六、貼(板書(shū))。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。

　　七、學(xué)生制作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　八、展示作品，評(píng)優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)

剪紙教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

　　2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、剪刀、剪紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　孩子們，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？——出示課件。

　　二、欣賞剪紙：

　　1、好多的剪紙阿，我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類(lèi)）。

　　2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。

　　3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來(lái)的嗎？——播放課件

　　三、欣賞故事：

　　1、剪紙是怎么來(lái)的？那些藝人為什么剪紙？

　　2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類(lèi)�！シ耪n件。

　　3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

　　4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。

　　四、播放剪紙過(guò)程的課件：

　　1、我們來(lái)看一下是不是這樣。并提問(wèn)：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫(huà)上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么順序？把剪好的紙?jiān)诖蜷_(kāi)時(shí)要？

　　2、你想不想也來(lái)剪紙？

　　五、幼兒操作——剪紙

　　1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。

　　2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫(huà)好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫(huà)的，你猜猜剪出來(lái)是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。

　　3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。

　　4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的'粘貼到黑板上，我們來(lái)一起看一下。

　　5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。

　　六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：

　　1、剛才是老師給你們把紙折好并畫(huà)好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

　　2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說(shuō)著，老師拿紙示范。）

　　3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。

　　4、我們?cè)僭谏厦娈?huà)上你想剪的圖案或花紋。

　　5、畫(huà)好了的小朋友，拿起小剪刀開(kāi)始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

　　6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么�！變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。