實用的留住童年教案3篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的留住童年教案3篇，希望對大家有所幫助。
留住童年教案 篇1
【教學目標】
1．引導學生體會詩歌中精美的比喻句所營造的美好意境。
2．引導學生感悟童年的美好，感悟童年是人生寶貴的財富，值得我們永遠珍惜。說明：
六年級學生正處在告別童年跨入青少年的過渡時期�；蛟S他們還沉浸在童年的快樂中，或許他們從沒有對童年這個人生的起步階段回顧過。引導學生打開記憶的大門，搜尋童年的足跡，體驗童年的每個瞬間都是美好的，發(fā)現(xiàn)童年的點點滴滴都值得永遠珍惜。因此，在這個特殊的階段，學習“留住童年”是一件有意義的事。
這首詩比較直白，學生把握詩歌所表達的內(nèi)容和情感并不太難。因此，我們應該把重點放在對詩歌語言的咀嚼上，引導學生領會詩歌通過精羨的比喻傳達出的重年是美好的，是值得我們永遠珍惜的感情。
【教學重點與難點】
1．重點：反復朗讀詩歌，感悟童年的美好，珍惜童年的時光。 2．難點：體會比喻句營造的美好的詩歌意境。 說明：
朗讀是理解詩歌的重要手段，反復的朗讀才能走近詩歌，理解詩歌。運用比喻句是這首詩突出的表現(xiàn)手法。品味優(yōu)美的.語言，深入地理解詩歌。
【思路點撥】
這首詩的教學，也可以從“童年有什么可以讓我們留住”入手，引導學生思考這首詩要留住童年什么，以及為什么要留住童年。分析時仍以咀嚼品味詩句為主，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌表達的情感。
【練習舉隅】
1．背誦詩歌中你喜歡的詩句。 2．仿寫以下兩個比喻句。 (1)摘下一片樹葉 珍藏起一個不老的春天 (2)童年沒有遺憾失落的往事是繽紛的花瓣
留住童年教案 篇2
一、教學目標：
1．引導學生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。
2．體會詩歌中經(jīng)典的比喻句營造的詩歌意境
二、教學重點：
引導學生感悟童年的美好與作者告別童年的`依戀心情。
教學難點：體會比喻句營造的詩歌意境。
三、教學準備：
讀錢萬成詩集《溫馨的世界》
四、課時：一課時
教學過程：
一、揭示課題
1．板書課題，《留住童年》
2．簡介作者，讀了錢萬成《溫馨世界》談談感受。
二、理解課文
1．師范讀課文
2．出示思考題
�。�1）為什么春天“會不老，而且能被珍藏？
�。�2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？
3．指導朗讀，體會作者對童年的依戀心情
4．感悟
“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”
“如果前面示一片海，那就做一條乘風破浪的船”
5．指導背誦，思考：詩人為什么要留住童年？
6．討論交流
7．質疑
三、拓展延伸
運用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫一首小詩
�。�1）我想飛
�。�2）秋之落葉
�。�3）美
留住童年教案 篇3
教學目標：
1、理解比喻修辭格在文中的含義。
2、通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。
3、嘗試書寫童年值得我們留住的美好東西。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。
教學重點：
通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。 教學難點：嘗試書寫童年值得我們留住的美好。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。
教時：
1課時
教學過程：
導入：
播放羅大佑的歌曲《童年》。請學生談感受，及時捕捉學生發(fā)言過程中的資源，引導學生理解童年都是美好的。
整體感知：
1、教師指導朗讀，還原詩境，暢達詩意。
2、朗讀指導，以各種方式朗讀詩歌。
重點讀析：
你認為那些詩句很優(yōu)美？表達了怎樣的情感？
(引導學生集中到兩個比喻句上：“摘下一片樹葉/珍藏起一個不老的春天”、“童年沒有遺憾/失落的往事是繽紛的花瓣”)
學生可能圍繞以下句子展開：
(1）擋在前面的是山
(2）踏在腳下的也是山
(3）迷路的只是眼睛
(4）清醒的'總是腳板
(5）如果前面是一片海，那就做一條乘風破浪的船。
拓展遷移：
選擇上述比喻句和有豐富語境的句子進行仿寫。（內(nèi)容圍繞自己的童年） 作業(yè)布置：
有感情的朗讀詩歌，背誦喜歡的段落。
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