找春天教案

時(shí)間：2026-05-06 01:10:28 教案

找春天教案模板匯編6篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的找春天教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

找春天教案模板匯編6篇

找春天教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。场⒔Y(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教材說(shuō)明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

　�。病㈦y點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。

　　本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。

　　教學(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象，變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悅了學(xué)生的身心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，扎實(shí)地訓(xùn)練了語(yǔ)言，使課堂充滿春天般的活力。

　　【教學(xué)策略】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境識(shí)字──藏春

　　１、天女散花：

　　學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字：羞、遮、掩、躲

　�。ㄕn件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快））

　�。�、連字組詞：

　　（課件演示：野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩）

　�。场⒄覍ご壕埃�

　�、艑W(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

　　（課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞）

　�、颇隳懿荒苡靡陨线@幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話？

　　設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說(shuō)話，有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又自然地過(guò)渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

　　二、整體感知──找春

　　１、配樂(lè)范讀，感受春天：

　�。ㄕn件演示；播放音樂(lè)配上春天的畫(huà)面）

　　設(shè)計(jì)意圖：在聲畫(huà)結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。

　　讀后問(wèn)學(xué)生感受到了什么？

　　春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾�、感受春天�?美吧！

　�。�、自由讀文，找尋春天：

　　把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

　　三、朗讀體驗(yàn)──悟春

　�。�、朗讀體驗(yàn)：

　　根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟：

　　小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　（課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化）

　　設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)言的精妙。

　　３、美讀成誦：

　　整體出示以上語(yǔ)句，美讀后填空練習(xí)背誦：

　　小草（），那是春天的（）吧？

　�。ǎ┮盎ǎǎ鞘谴禾斓模ǎ┌�？

　　樹(shù)木（），那是春天的（）吧？

　�。ǎ┬∠ǎ�，那是春天的（）吧？

　�。ㄕn件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。）

　　設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。

　　四、讀中想象──說(shuō)春

　　１、教師引讀第八自然段：

　　春天來(lái)了！我們──，我們──，我們──，我們──。她在──，在──；她在──，在──

　�。�、發(fā)散補(bǔ)白：春天來(lái)了，我們看到了；我們聽(tīng)到了；我們聞到了，我們聽(tīng)到了

　�。ㄕn件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。）

　　設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　�。�、想象續(xù)說(shuō)：

　　春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫(huà)，像動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！

　　五、自主拓展──贊春

　　小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：

　　１、寫(xiě)一寫(xiě)春天；

　�。�、畫(huà)一畫(huà)春天；

　　３、唱一唱春天。

　�。ㄕn件演示：播放春景圖和春天的音樂(lè)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽(tīng)效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　六、作業(yè)

　　１、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句。

　�。病⒈痴b課文。

　　３、在大自然中、生活中尋找春天，把它拍下來(lái)，配上文字說(shuō)明，舉辦春光美攝影展。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　找春天

　　小草探頭野花開(kāi)

　　春樹(shù)吐綠水丁冬

找春天教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

　　學(xué)情分析

　　低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識(shí)字，寫(xiě)字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)朗讀，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、“春”字引入，春意盎然

　�。�、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。

　�。�、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

　�。场⒛苷f(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開(kāi)、春光明媚……）

　�。�、：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？

　　引出課題：找春天

　　二、初讀“春”文，讀得“正確”

　　1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀想象：

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：這課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)�，他們�?huì)一邊聽(tīng)讀，一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面，你愿意做這樣的孩子嗎？）

　　２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　�。�、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

　　４、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

　�。�、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

　�。丁⑦@些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一起讀一讀。

　�。�、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

　　８、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎？

　　指生讀字卡上的生字。

　　９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　大屏幕出示：害羞的她躲在門(mén)后探出頭來(lái)。

　　喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

　　我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

　�。保�、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的'生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

　�。保�、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

　�。保病⒔處熢谔镒指裰兄笇�(dǎo)兩類(lèi)字。

　　（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

　�。保场W(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

　　三、再讀“春”文，讀得“流利”

　�。薄W(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

　�。�、指生分自然段讀課文：

　　過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾，我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書(shū)方式。

　�。�、分組分自然段讀課文。

　　四、品讀“春”文，讀得“有感情”

　�。薄⑿∨笥褌儭罢掖禾臁�，看到、聽(tīng)到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　�。病W(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫(xiě)：小草從地下探出頭來(lái)……

　�。场㈦S機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

　�。�、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫(xiě)活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）

找春天教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能：

　�。�1）有感情地朗讀、背誦課文。

　　（2）積累優(yōu)美詞句。

　�。�3）通過(guò)讀課文領(lǐng)略春天的美麗。

　　2.過(guò)程與方法：

　　以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法，通過(guò)朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　從內(nèi)心喜歡這篇文章，認(rèn)識(shí)春天的美麗，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過(guò)觀察春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，形成良好的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　2.在讀中感悟、欣賞，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教具準(zhǔn)備】ppt課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。

　　1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊啦，這節(jié)課老師和大家一起去找春天，好嗎？

　　2.游戲 “摘蘋(píng)果” ，復(fù)習(xí)生字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　好玩是孩子們的天性，教學(xué)開(kāi)始采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字，溫故知新，孩子們玩得高興，學(xué)得開(kāi)心，記得牢。

　　二、走進(jìn)文本，尋找春天。

　　（一）播放錄像：《春天的景色》

　　上一節(jié)課，我們都都心中的疑團(tuán)說(shuō)了出來(lái)，要揭開(kāi)這些難題，方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)留心看錄像，看后回答：你看到了什么？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說(shuō)出來(lái)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天。各色的野花，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺(jué)上得到美的享受！讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來(lái)的欲望。

　�。ǘ┘�(xì)讀讀文，感受濃濃春意。

　　1.對(duì)呀！春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天。他們正在找春天呢！課文把小朋友找春天情景描寫(xiě)得可活靈活現(xiàn)呢！請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)走進(jìn)課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢？

　　2.學(xué)習(xí)第一、二自然段

　�、俪鍪揪渥印Ｄ阕x得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　�、谧杂勺x、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情）。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：孩子們找到春天了嗎？春天是怎么樣的？

　�、僦该x第三自然段。

　�、趶摹罢谡谘谘凇薄岸愣悴夭亍蹦泱w會(huì)到什么？

　�、壑笇�(dǎo)個(gè)性化朗讀（讀出春姑娘的害羞、快樂(lè)）

　　小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，通過(guò)讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情；通過(guò)對(duì)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛(ài)；通過(guò)把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的快感。

　　4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

　�。�1）自由讀，想一想：在春天里，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）匯報(bào)交流。

　�、僬�(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫(huà)在黑板上。

　�、谡n文里是怎么樣寫(xiě)小草的？出示句子，讀讀、演演。

　　③小結(jié)方法。

　　同法學(xué)習(xí)“早開(kāi)的野花”、“樹(shù)木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開(kāi)的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開(kāi)”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受到春天的美景，體會(huì)了找春天地樂(lè)趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的.快樂(lè)。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。

　�、苓x擇自己喜歡的句子，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面（生讀后問(wèn)：你仿佛看到了什么？）

　�、菀x全文。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀！

　�、拗笇�(dǎo)背誦，內(nèi)化春色。

　　多么美麗的句子！你們能把它記下來(lái)嗎？

　�。ǔ鍪緢D片，看圖背誦）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　一次次的與文本的親密接觸，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。

　　⑦仿說(shuō)句子，拓展春色。

　　多么生動(dòng)的比喻��！你們能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　出示：桃花紅紅的，那是______________吧？

　　柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧？

　　小草綠油油的一片，那是________吧？

　　風(fēng)兒輕輕地吹著，那是__________吧？

　　____________ , 那是____________吧？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象練習(xí)仿說(shuō)，感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說(shuō)話能力。

　　5.學(xué)習(xí)第八自然段

　�。�1）是啊，美麗的春天來(lái)啦！小朋友們找到了嗎？

　�。ㄗx第八自然段）

　　（2）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情）

　　小結(jié)：我聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……

　�。�3）（播放圖片）引讀課文。

　�。�4）她還會(huì)在哪里呢？

　　齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，一幅幅畫(huà)卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的**。

　�。�5）春天真是無(wú)處不在！小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诖禾炖镉惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)按照下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　出示：我看到了________________________

　　我聽(tīng)到了________________________

　　我聞到了________________________

　　我觸到了________________________

　　小結(jié)：是的，如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　6.集體朗讀課文。

　　7.欣賞圖片

　　老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞，再次感受春天的美。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　美好的視覺(jué)效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　三、拓展積累，總結(jié)全文

　　1.春天多美呀！如果想讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你想到什么呢？

　　2.很多大詩(shī)人也跟你們一樣很喜愛(ài)春天的，他們寫(xiě)了很多詩(shī)句來(lái)贊美春天。

　　（出示園地一的讀讀背背）“楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家�！薄包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。”“春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花�！薄按猴L(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春�！�

　　四、作業(yè)自助餐。

　　1.收集描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)。

　　2.唱唱有關(guān)春天的歌曲

　　3.畫(huà)一幅春天的畫(huà)

　　4.仿寫(xiě)《找春天》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料、課外拓展學(xué)習(xí)，豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

　　五、總結(jié)：

　　春天來(lái)了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們也一起去找一找吧。

　　播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。

找春天教案篇4

　　“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

　　1、聽(tīng)讀：

　　學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

　　2、自讀：

　自讀的'目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：

　�、� 借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。

　�、� 讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

　�、� 讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。

　　對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

　　3、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞�！懊摗�、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。

　　4、賽讀：

經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，進(jìn)一步感知春天特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，一副春天的大畫(huà)，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　1.數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友，說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。

　　二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)

　　1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

　　1）春天來(lái)了，冰都融化了，看看誰(shuí)來(lái)了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽?zhuān)┧龅搅苏l(shuí)？（小金魚(yú)）有幾條？（7條魚(yú)）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)�！境鍪净脽羝�4.5】

　　2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片6.7】

　　3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）

　　到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子，用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片8.9】

　　4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(zhǎng)大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。

　　總結(jié)：

　　我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，總共排了什么隊(duì)形。

　　第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）

　　第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

　　第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）

　　第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個(gè)圓）

　　總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的'數(shù)量有沒(méi)有變化？（沒(méi)有）

　　小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

　　三．找春天

　　1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏.....）【出示幻燈片15】

　　找出春天里的秘密，燕子、柳樹(shù)、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】

　　2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了，你們說(shuō)春天有什么秘密呢？（春天花開(kāi)了，草綠了，燕子來(lái)了........）

　　四．動(dòng)手操作

　　1.出示大畫(huà)，找找春天里的秘密。

　　這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫(huà)上，記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤。

找春天教案篇6

　　【課前透視】

　　作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等９個(gè)字。

　�。�、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　�。�、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　【信息資料】

　　教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

　　學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：

　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）

　�。�、歌曲導(dǎo)入：

　�。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓�。）

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、自讀

　�。�、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　�。�、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　�。�、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。

　　二、識(shí)字

　�。薄⒅该x課文，師生共同正音。

　�。�、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

　　看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

　　畫(huà)圖認(rèn)字──嫩

　　做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　�。�、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

　�、糯禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�、谴禾靵�(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

　　三、朗讀

　�。�、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　�。�、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的`特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　四、寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　�。薄⒆寣W(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

　�。�、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　�。场W(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

　　４、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

　　五、作業(yè)

　�。薄⒆尭改府�(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

　�。�、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、字詞：

　　學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　�。�、讀文：

　　把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、朗讀

　�。�、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　�。�、采用多種方式感悟讀文：

　　引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

　　４、春天還會(huì)在哪里呢？

　　齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。

　　三、背誦

　　播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

　　四、拓展

　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。

　　五、寫(xiě)字

　　１、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　２、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

　　【伴教錦囊】

　　〖閱讀在線〗

　　朱自清的《春》（節(jié)選）

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

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