水教案

時間：2026-05-08 06:14:28 教案

關(guān)于水教案匯總五篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的水教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于水教案匯總五篇

水教案篇1

　　活動目標(biāo)：1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。

　　3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會健康。

　　活動準(zhǔn)備：1、將幼兒洗過手的水和干凈的水分別盛在兩個瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的'不同。

　　2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動教室里。

　　3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。

　　活動過程 1、聽故事《大家愛清潔》。請幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？

　　2、送垃圾會“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來放入手提垃圾袋中，最后丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說一說自己勞動后的感受。

　　3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。

　　4、請幼兒觀察圖片，說出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。

水教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過水電解實驗，認(rèn)識水的組成。

　　2、能說出由分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。

　　3、體會水是一種重要的自然資源、氫氣是一種理想能源的涵義。

　　起點分析：在上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到物理變化中分子本身沒變，本節(jié)繼續(xù)采用學(xué)生熟悉的水作為載體，通過對水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過程的描述，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過對水分解反應(yīng)的微觀解釋，認(rèn)識化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。

　　2、通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)，并能對學(xué)過的典型反應(yīng)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點：

　　1、知道化學(xué)反應(yīng)過程中同時伴隨著能量的變化。

　　2、認(rèn)識同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。

　　教學(xué)方法：實驗、討論、交流

　　媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，實驗器材

　　教學(xué)過程：

　　[創(chuàng)設(shè)情境]水的三態(tài)變化是分子見的間隔和分子的排列方式發(fā)生了改變，如果往水中通以直流電，情形是否會有不同呢？

　　[活動天地]

　　探究課題：水在直流電作用下的分解

　　探究目標(biāo)：1、通過實驗，驗證電解水的產(chǎn)物。

　　2、通過電解水實驗，進(jìn)一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化。

　　2、培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

　　提出問題：1、水中通以直流電，會有什么現(xiàn)象？

　　2、水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化？

　　收集資料：1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。

　　2、氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。

　　做出假設(shè)：水通電后有新物質(zhì)生成

　　設(shè)計實驗并進(jìn)行驗證：

　　實驗步驟

　　實驗現(xiàn)象

　　實驗結(jié)論

　　1、在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化

　　與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較。

　　2、用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。

　　該氣體是

　　3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察。

　　該氣體是

　　分析歸納：1、電解水是變化。

　　2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)是和，二者的體積比為。

　　交流與反思：物質(zhì)發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子（填“有”或“沒有”）發(fā)生變化，只是分子的和改變了；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，構(gòu)成反應(yīng)物分子的重新組合成新的。

　　知識應(yīng)用：

　　1、下圖表示宇宙飛船發(fā)動機(jī)內(nèi)氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過程。下列說法錯誤的是()。

　　A．氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的

　　B．氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，分子種類發(fā)生了改變

　　C．氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，原子種類沒有發(fā)生改變

　　D．氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì)。

　　3、用分子和原子的知識解釋水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個變化。

　　[板書]一、電解水

　　1、水通電氫氣+氧氣

　　H2OH2O2

　　分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

　　[分析]討論分析圖片獲得的信息

　　2、化學(xué)變化的實質(zhì)：破壞舊分子，形成新分子的變化。

　　[說明]水、氫氣、氧氣由分子構(gòu)成，也有的物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成。

　　3、原子：構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒，具有微觀粒子的一般性質(zhì)。

　　[練習(xí)]做P38[在線測試]

　　[小結(jié)]

　　教學(xué)反思：學(xué)生初步建立了微觀想象

　　第二課時

　　[創(chuàng)設(shè)問題情境]氫氣和氧氣反應(yīng)結(jié)果是不是還能生成水呢？如何用實驗來證明你的猜想？

　　[實驗探究]氫氣在空氣中燃燒

　　[觀察]發(fā)生的現(xiàn)象，然后用手輕輕觸摸燒杯。

　　[友情提示]本實驗導(dǎo)管點火的一端不要用普通玻璃管，最好用鐵管、鋁管或瓷管、石英管，這樣才能看到氫氣燃燒時的淡蘭色火焰。

　　[板書]氫氣+氧氣→水

　　H2O2H2O

　　[討論]該反應(yīng)是否是分解反應(yīng)？

　　[板書]化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的`化學(xué)反應(yīng)。

　　[描述]氫氣作為新型燃料的優(yōu)點，教會學(xué)生辨證地看問題。

　　[交流共享]從分子變化的角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)。

　　化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：分子分割為原子，原子重新組合成新的分子。

　　[板書]化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

　　[在線測試]

　　1、電解水的實驗證明水是由（）

　　A、氫氣和氧氣組成B、氫原子與氧原子構(gòu)成

　　C、氫元素、氧元素組成的

　　D、兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。

　　2、有關(guān)水的敘述錯誤的是（）

　　A、水是無色無味的液體

　　B、水在通常狀況下很穩(wěn)定，4℃時密度最大

　　C、蒸餾水是最純的水

　　D、0℃時會形成冰、水的混合物

　　3、電解水的實驗時，看到的現(xiàn)象是（）

　　A、兩極出都有氣體生成，正極出氣多

　　B、正極出氧氣，負(fù)極出氫氣

　　C、可以看到體積比VH2：VO2＝2：1

　　D、兩極出都有氣體生成，正極的玻璃管內(nèi)匯集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)然

　　4、化屬于化合反應(yīng)的是（）

　　A、把糖和水混合后形成糖水

　　B、氫氣在氧氣中燃燒生成水

　　C、水蒸氣遇冷凝結(jié)成水

　　D、3體積水和7體積酒精混合成70%的消毒酒精

　　5、在化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成反應(yīng)物分子的重新組合成新的。

　　[小結(jié)]P73[長話短說]

　　[反饋練習(xí)]P74[挑戰(zhàn)自我]

　　[作業(yè)]

　　[教學(xué)反思]本節(jié)實驗很成功，學(xué)生學(xué)的輕松愉快。

水教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識。

　　2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關(guān)系。

　　3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、了解淡水的'有關(guān)知識，收集水污染的資料2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。

　　活動過程：

　　1、了解水具有溶解的特性。

　　教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？

　　還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)

　　教師小結(jié)：因為許多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。

　　2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。

　　課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

　　3、了解水與人類、動植物的關(guān)系(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

　　引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。

　　教師：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。

　　小結(jié)：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴(yán)重的會造成死亡。

　　4、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。

　　【活動反思】

　　通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和認(rèn)識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。

水教案篇4

設(shè)計意圖：

　　新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變換規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，如有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣、好問、好學(xué)、喜歡操作，樂意探索，嘗試自己解決問題，我特選擇了本次科學(xué)活動《神奇的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的喜歡的東西。幼兒對水的喜好似乎也是一種天性。只要有時間、有機(jī)會他們就會在水里玩耍嬉鬧，但往往受到家長、教師的制約，無法盡興的玩水。因此我們會發(fā)現(xiàn)在洗手時，幼兒經(jīng)常會把袖子弄濕，或者洗一次手需要花很長時間，為了徹底滿足幼兒的好奇心，尊重他們對水的興趣使他們對水有更多的了解。我就抓住這一教育契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的'材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。

　　神奇的水

　　教案目的：

　　1、通過探索，豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習(xí)探索改變物體沉浮狀況的不同方法，有探索的積極性。

　　3、知道水是生命之源，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的情感。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、各種沉浮材料：塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。

　　2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干。籃子與幼兒人數(shù)相等。布。

　　教案流程：

　　一：自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。

　　1、出示材料

　　師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)

　　2、提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法) 3、幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。

　　4、教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。

　　師：我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　5、幼兒嘗試，觀察實驗結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。

　　6、幼兒交流探索結(jié)果。(請個別幼兒上來講)

　　7、教師操作并記錄。

　　小結(jié)：我們知道了有些東西放入水中，它會浮上來，有些東西放入水中它會沉下去的。這是為什么呢?這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體，會受到一個向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會下沉。

　　二：第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。

　　1、分沉浮材料。

　　師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

　　2、教師分沉浮材料。

　　3、幼兒動手操作。

　　師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去? 4、探索結(jié)果。(幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn))

　　師：在我們的生活中還有很多東西是浮在水面上的，很多東西是沉在水底的，那是不是沉的東西一定是沉的，浮的東西一定是浮的呢?我也不知道，那請小朋友回家動動腦筋、再去試試好嗎?把你的發(fā)現(xiàn)告訴我好嗎?

　　三：查閱資料，了解水的重要性。

　　1、師：小朋友們，剛才我們通過玩水已經(jīng)知道了水是有浮力的。今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖書，請大家找一找、看一看，水還有哪些本領(lǐng)?

　　2、幼兒分組查資料，互相討論。

　　3、師幼共同小結(jié)。(幼兒先回答教師再小結(jié))

　　小結(jié)：水是生命之源，我們?nèi)祟惖纳铍x不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火，水能發(fā)電，水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人民運(yùn)東西。水有那么大的本領(lǐng)，我們應(yīng)該從小愛護(hù)水、保護(hù)水資源;平時不浪費(fèi)水，做一個節(jié)約用水的好孩子。好嗎?

　　4、結(jié)束：你們知道水除了資料上的本領(lǐng)之外，還有哪些本領(lǐng)呢?我請小朋友回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐，明天把你們的知道的水的本領(lǐng)再告訴我好嗎?