【推薦】貓教案集錦6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的貓教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

貓教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫(huà)，豐滿(mǎn)構(gòu)圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫(huà)冊(cè)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、 畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

　�。�1）貓和老虎一起玩。

　　（2）老虎四腳朝天。

　�。�3）貓把老虎推下山。

　　（4）貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問(wèn)：

　�。�1）貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是只小老虎？

　　（2）貓和老虎哪里一樣？哪里不同？（如：耳朵、臉部、身體大小等）

　　二、完成故事畫(huà)冊(cè)。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫(huà)冊(cè)。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫(huà)哪一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出的幼兒可畫(huà)封面。

　　2、幼兒分工合作，畫(huà)出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。

　　三、講述自己的'畫(huà)冊(cè)。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫(huà)出的畫(huà)冊(cè)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話(huà)快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

貓教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課遵循新課標(biāo)的基本理念，以審美為核心，以舞蹈律

　　動(dòng)、打擊樂(lè)器打擊節(jié)奏以及演唱為主。通過(guò)故事入手，引發(fā)音樂(lè)，貫穿全曲。針對(duì)歌曲所表現(xiàn)的故事含義，引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)唱故事，表演節(jié)奏，舞蹈律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解、感受這首歌曲所表達(dá)的含義。從而獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。

　　二、教材分析

　　《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用 拍、五聲羽

　　調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開(kāi)始的兩樂(lè)句采用了前倚音，刻畫(huà)貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)、形象。第三樂(lè)句采用了反復(fù)地節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好的吻合了歌詞敘述的語(yǔ)氣，似說(shuō)似唱，儼然以一副老師父的形象在教誨老虎，最后一樂(lè)句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。

　　三、教學(xué)目標(biāo) 44

　　1、運(yùn)用第一課時(shí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，熟悉這些打擊樂(lè)器的音色。同時(shí)使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。

　　2、通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、神態(tài)，來(lái)表現(xiàn)貓與老虎的詼諧風(fēng)趣的對(duì)話(huà)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)對(duì)歌曲的演唱以及舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，體會(huì)歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、根據(jù)樂(lè)段的.不同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用樂(lè)器體現(xiàn)歌曲的快慢、強(qiáng)弱、高低的節(jié)奏感。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、根據(jù)這首樂(lè)曲編創(chuàng)故事，并用音樂(lè)或舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，以動(dòng)作表演活躍課堂氣氛。

　　六、教學(xué)用具

　　電腦、課件、打擊樂(lè)器等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　師唱：同學(xué)們好�。ㄉ�唱：您好，您好，老師您好！）

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲，大家唱的非常動(dòng)聽(tīng)，你們?cè)覆辉敢庠俳o老師展現(xiàn)一下你們動(dòng)人的歌喉��？

　　（生：略）

　　師：傳說(shuō)老虎是山中的大王，可是有一只小動(dòng)物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰(shuí)嗎？今天老師就給你們講一個(gè)小貓與大老虎的故事，你們想不想聽(tīng)啊？（生：略）

　　師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。別看小貓個(gè)子小，本領(lǐng)可大了，在森林貓類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過(guò)他呢？于是老虎心生一計(jì)，決定拜小貓為師父，學(xué)習(xí)小貓的技能。

　　老虎找到小貓，說(shuō)：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你為師，跟你學(xué)習(xí)真功夫！”小貓看到老虎態(tài)度這么誠(chéng)懇，就答應(yīng)了老虎的要求。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年的訓(xùn)練，老虎已經(jīng)超過(guò)了小貓的速度，獲得了森林貓類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍的寶座。老虎開(kāi)始得意起來(lái)，心想：我現(xiàn)在學(xué)到了真功夫，已經(jīng)不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林，永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍。于是老虎借口探望師父，在小貓打開(kāi)房門(mén)的一剎那，向小貓撲了過(guò)去，小貓繞著森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了，小貓靈機(jī)一動(dòng)，朝樹(shù)上爬去，老虎一看，著了急，小貓可沒(méi)有教給自己爬樹(shù)的這招啊，老虎搖了搖頭，只能失望地回去了。

　　師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊，小貓又遇見(jiàn)了老虎，你們想不想知道小貓是怎么對(duì)老虎說(shuō)的？（生：略）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)第一課時(shí)學(xué)唱的《兩只老虎》引出關(guān)于小貓和老虎的故事，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容《貓虎歌》。

　　（二）學(xué)唱《貓虎歌》

　　播放《貓虎歌》，初聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的了解。 師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？（生：略）那大家就跟著一起來(lái)唱一唱好嗎？

　　學(xué)唱歌曲，使學(xué)生加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　師：大家唱的太好了，你們能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小貓與老虎的對(duì)話(huà)呢？

　　播放音樂(lè)，學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)作律動(dòng)。

　　師：真棒，老師也想表演一下《貓虎歌》了，大家跟著老師一起來(lái)做一下動(dòng)作好嗎？

　　播放音樂(lè)，學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)。

　　師：同學(xué)們，你們看老師給你帶來(lái)了什么？

　�。ㄉ�：三角鐵、小鼓、手鼓、木魚(yú)）

　　師：老師現(xiàn)在用這些打擊樂(lè)器為這首歌進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)用你的小手打一下節(jié)奏。

　�。�略）

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)，用這些打擊樂(lè)器為《貓虎歌》進(jìn)行打擊節(jié)奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作律動(dòng)，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器敲出節(jié)奏。

　　（三）拓展訓(xùn)練

　　師：老師為大家分了三個(gè)組“天天努力組”、“天天快樂(lè)組”和“天

　　天進(jìn)步組”。請(qǐng)各組派出一名組長(zhǎng)選擇本組的名字，并領(lǐng)取本組的任務(wù)。

　�。ㄉ�：略）分小組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，編創(chuàng)舞蹈律動(dòng)、打擊節(jié)奏及輪唱、頎長(zhǎng)的活動(dòng)。

　　播放音樂(lè)，分組進(jìn)行演唱、表演及敲擊打擊樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)合作與創(chuàng)作，用齊唱、舞蹈律動(dòng)已經(jīng)敲擊打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　（四）小結(jié)

　　師：大家表演的太好了，老師覺(jué)得你們都是聰明的小貓，讓我們一起唱著《貓虎歌》，來(lái)結(jié)束我們的本課的內(nèi)容。

　　生隨著歌曲邊唱邊走出教室。

貓教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

　　2. 初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文“人愛(ài)貓，貓愛(ài)人”這一情感主線(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者與貓之間的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　本篇課文分為幾部分？分別寫(xiě)了貓的哪些內(nèi)容？

　　二、 剖析“古怪”

　　1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的.“古怪”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

　　(1)貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（ 老實(shí) ）又（ 貪玩 ），既貪玩又 （ 盡職 ）。

　　(2)高興時(shí)，（溫柔可親），不高興時(shí)，（一聲不出）。

　　(3)有時(shí)（膽�。�，有時(shí)（勇猛）。

　　2.作者是怎樣寫(xiě)出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的。

　　運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)

　　（1） 說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

　　（2） 可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

　　用“任憑······也不······”說(shuō)句子。

　�。�3） 可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

　　提問(wèn)：“屏息凝視”是什么意思？

　　感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。

　　(4) 學(xué)生個(gè)人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？

　　品味：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�。�5）它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬�又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　（6） 回顧課文第一部分脈絡(luò)。

　　三、體悟“情感”

　　作者詳寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫(xiě)貓的貪玩、一聲不出、膽小。

　　原因：作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì) 。

　　四、 體會(huì)滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)

　　1． 找出第二部分中心句。（小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。）

　　2． 品味：“更”

　　3． 在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。

　　五、 再次體悟“情感”。

　　1. 同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛(ài)這只貓，你能舉出哪些例子說(shuō)一說(shuō)？

　　2. 老舍先生非常喜愛(ài)貓，那么，貓對(duì)主人有沒(méi)有感情呢？

貓教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。

　�。�、感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。

　�。�、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)一段話(huà)。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問(wèn)的能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。茫粒烧n件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、銜接過(guò)渡

　　１、銜接：

　　上節(jié)課，我們從課文中認(rèn)識(shí)了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪？

　　出示：

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　古怪 高興 不高興

　　怕 勇猛

　�。�、過(guò)渡：對(duì)于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀(guān)察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看本課教學(xué)目標(biāo)。

　　出示教學(xué)目標(biāo)：

　　了解內(nèi)容，感受語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。

　�。场⒄�(qǐng)大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的.問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。

　　板書(shū)：

　　滿(mǎn)月的小貓

　　更可愛(ài)？

　　二、梳理問(wèn)題

　�。薄⑿〗Y(jié)：

　　剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。

　�。�、過(guò)渡：

　　要知道為什么滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)？首先得了解它的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方？

　　請(qǐng)你認(rèn)真讀每一句話(huà)，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、討論交流

　�。薄⑼饶_還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　�。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯�(ài)。）

　�。病⒁桓�雞毛，一個(gè)線(xiàn)團(tuán)好玩具。

　�。◤乃�個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看出小貓很頑皮。）

　　小結(jié)：

　　剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！

　　板書(shū)：

　　雞毛 線(xiàn)團(tuán)

　�。�、再跑再跌

　　板書(shū)：

　　摔 跌 跑

　　小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。

　　４、撞疼了也不哭。

　　板書(shū)：

　　撞

　　小貓勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

　�。�、逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。

　　這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)。

　　⑴ 開(kāi)辟是什么意思？

　　原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？

　　板書(shū)：

　　屋子里

　　擴(kuò)展到什么地方？

　　板書(shū)：

　　院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方

　�、� 這句話(huà)在文中起什么作用？

　�。ㄟB接上文）

　�、� 有感情地朗讀這句話(huà)：

　　試讀──個(gè)讀──齊讀。

　�。�、花盆摔跤，抱著花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？

　　板書(shū)：

　　花盆 摔跤

　　花枝 抱打

　�、� 可想而知，后果是什么？

　　──枝折花落。

　　折什么意思？落什么意思？

　�、� 這對(duì)于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？

　　──遭了殃

　�。贰⒗首x游戲：

　　請(qǐng)你讀坐下。

　　８、對(duì)于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對(duì)它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？

　　９、有感情地朗讀：

　　試讀──個(gè)讀──齊讀。

　�。保啊⑿〗Y(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因?yàn)檫@滿(mǎn)月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)！

　　四、一起有感情地朗讀課文第二大段

　　五、寫(xiě)段練習(xí)

　　你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？

　　試寫(xiě)與交流：

　　仔細(xì)觀(guān)看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開(kāi)合理的想象，用幾句話(huà)試寫(xiě)小貓的淘氣。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　滿(mǎn)月的小貓

　　更可愛(ài)

　　屋子里： 摔 跌 跑 撞

　　院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）

貓教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

　　3、能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫(huà)貓》歌曲音樂(lè)、圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入 1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。

　　2、教師合著伴奏完整范唱一遍。

　　二、學(xué)唱歌曲 1、出示圖譜，幫助理解歌詞。

　　師：小老鼠畫(huà)了一只什么樣的貓？

　　2、引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。

　　4、出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格

　　師：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來(lái)，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái),行嗎？

　　四、活動(dòng)結(jié)束 聽(tīng)音樂(lè)，邊表演邊走出活動(dòng)室。

　　核心理念：童趣 杭州市安吉路幼兒園 蔡偉玲 劉甜甜

　　歌曲內(nèi)容富有童趣，幼兒愛(ài)唱、喜歡唱�！独鲜螽�(huà)貓》是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿(mǎn)童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統(tǒng)印象中的.貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”，這對(duì)于愛(ài)看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片的孩子們來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng)，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。

　　圖譜設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛(ài)看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是：形象性強(qiáng)，有情有物；童趣性強(qiáng)，活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺(jué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖，貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀(guān)地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發(fā)了聯(lián)想，為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛(ài)學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握，但滑音這一專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過(guò)滑板的經(jīng)驗(yàn)，于是就先從聲音上作引導(dǎo)：貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅�，小老鼠很得意，得意得就像踩著滑板，“so——”地滑出去了�！皊o——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化；玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合，使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　教師充分理解教材內(nèi)容，然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略，幼兒就成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。

貓教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

　　在游戲情景中，幼兒扮演喜愛(ài)的熊貓，進(jìn)行滾接球動(dòng)作的練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，提高了傳球、接球的動(dòng)作技能，鍛煉幼兒手臂肌肉力量，激發(fā)了幼兒在體育活動(dòng)中的積極性。

　　1、掌握滾接大皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

　　2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　材料：皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數(shù)相等);音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒有推球、玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

　　1、以游戲情境的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師扮熊貓媽媽?zhuān)�幼兒�?dāng)小熊貓帶上頭飾，四散站在教師周?chē)��?/p>

　　教師帶幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作(彎彎腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小熊貓真快樂(lè)，和媽媽一起玩玩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體棒。”

　　2、進(jìn)行游戲“熊貓滾球”，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　教師以游戲口吻介紹玩法：“媽媽帶來(lái)許多大皮球，小熊貓找到一個(gè)好朋友一起滾球玩。兩個(gè)好朋友你把球推給我，我接住球再傳給你，滾來(lái)滾去真好玩。”教師邊講邊與配班教師或幼兒做示范，

　　引導(dǎo)幼兒推球時(shí)將兩手分開(kāi)，胳膊用力向?qū)γ娴腵小朋友推去，對(duì)面的幼兒要注意球的方向，用手去接滾來(lái)的球，然后再推回去。

　　利用“找朋友”的游戲，幼兒邊唱“找朋友”的歌曲，邊拍手做動(dòng)作找一個(gè)朋友，兩人一組拿一個(gè)皮球。

　　教師指導(dǎo)幼兒面對(duì)面蹲下保持適當(dāng)?shù)木嚯x，進(jìn)行滾接球游戲。

　　教師觀(guān)察幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒不斷調(diào)整兩人滾接球的距離，體驗(yàn)相互間滾接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)并指導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)調(diào)和沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的幼兒，大膽嘗試體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、玩球游戲：每人一個(gè)球自由的推球、追球、踢球、拍球等，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

　　相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　美工：繪畫(huà)“大皮球”涂色。

　　認(rèn)知：在玩球時(shí)鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)，能夠滾接多少個(gè)球。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師觀(guān)察幼兒推球和接球方法掌握的難點(diǎn)，兩人合作游戲的表現(xiàn)情況，對(duì)不會(huì)與人合作的幼兒給予引導(dǎo)或直接參與合作。

　　活動(dòng)的延伸與擴(kuò)展

　　根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離，將滾接球距離由近到遠(yuǎn)適當(dāng)調(diào)整。

　　隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，進(jìn)行傳球的動(dòng)作練習(xí)。

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