（精華）【實用】橋教案模板集合六篇6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的橋教案8篇，希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
教學(xué)設(shè)計思路
本文分兩課時進行。第一課時，在學(xué)習(xí)課文之前，教師先介紹題跋、題畫等文體常識，使學(xué)生有個初步的了解；用多媒體課件進行情景導(dǎo)入切如正題，使學(xué)生了解作者的生平、繪畫成就等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，給學(xué)生五分鐘左右的時間，讓學(xué)生快速瀏覽課文，疏通字詞，注意句子的斷句，整體感知文意；最后，讓學(xué)生誦讀兩則題畫，并分別為兩則題畫劃分層次，概括其主要內(nèi)容。
第二課時，主要是讓學(xué)生朗兩則題畫（培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗誦能力）；讓學(xué)生討論、分析重點語句和字詞的含義，教師適當(dāng)提示、糾正、明確，讓學(xué)生理解、把握重點語句和字詞的含義及用法。
教學(xué)目標
（一）知識與能力
1．識記“倏、變相、化機、自爾、藐茲、胸有成竹”等字詞的讀音和含義。
2．了解題跋、題畫等文體常識，以及作者的繪畫技法及其創(chuàng)作理論。
�。ǘ┻^程與方法
1．疏通字詞，能夠準確斷句。
2．感知文意，把握課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察、體悟能力，及勇于創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1．疏通字詞、 準確斷句。
2．整體把握文意。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
1．把握文章主旨。
2．培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗誦能力。
教學(xué)方法
1．情景導(dǎo)入法。在教學(xué)過程中教師運用多媒體教學(xué)課件，展示作者的代表作品，簡介作者的生平、繪畫成就、題跋、題畫等文體常識，使學(xué)生對此有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．朗誦法。在實際教學(xué)過程中讓學(xué)生自告奮勇或者派出代表朗誦課文，教師及時糾正字詞的讀音和斷句，然后師生齊讀課文，在誦讀過程中讓學(xué)生整體感知文意，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗誦能力。
3．討論分析法。在學(xué)習(xí)過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，對學(xué)生提出的問題，或者課文中不易理解的問題，先讓學(xué)生討論，各抒己見，然后教師提示、糾正、明確。
教學(xué)媒體
投影儀、教學(xué)課件
課時安排
2課時
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
第一課時
�。ㄐ抡n導(dǎo)入）
投影顯示：
鄭板橋的生平、圖片及其代表作品（見文本素材文件夾中鄭板橋簡介和圖片集錦文件夾）、題跋、題畫等文體常識
�。ㄖv授新課）
投影顯示：
一、作者簡介與解釋文體
1．作者簡介
鄭板橋（公元1693～1765年），名燮，字克柔，號理庵，又號板橋，江蘇興化人。出身貧寒，性情落拓，不拘小節(jié)，人多目為狂士，“揚州八怪”之一。
鄭板橋詩、書、畫皆有成就，號稱 “三絕”。其畫秀麗蒼勁，隨意揮灑，筆趣橫生，尤善蘭、竹、石；詩文講究真情，傲放慷慨，惻惻動人；書法則揉楷、行、草、隸而為一，圓潤古秀，自號“六分半書”。著有《板橋文集》、《板橋家書》、《板橋詩鈔》等。
2．解釋文體
跋是中國古代一種特有的文體，指的是寫在書籍、字畫、碑帖等前后的文字。寫在畫幅上的叫題畫。題畫或文或詩，一般比較簡短。從內(nèi)容上看，有的敘寫作畫緣由，有的點撥墨情畫意，有的借題寄意寫志，涉筆相當(dāng)寬泛自由；然而都是為了追求畫面與題詞相互補充之用和相映成趣之妙。
二、疏通字詞
1．注音：
倏（shù） 變相（xiàng） 化機（huà）（jī） 藐茲（miǎo）（zī）
2．釋義：
倏：迅速。
自爾：自然。
化機：變化機巧。
后學(xué)：晚輩，學(xué)生。
藐茲：輕視這一點。
變相：變化了的形態(tài)。
三、整體感知
讓學(xué)生自告奮勇或者派出代表朗誦課文，教師及時糾正字詞的讀音和斷句，然后師生齊讀課文，整體感知文意。
1．讓學(xué)生自告奮勇大聲朗誦課文的第一則，教師提醒該聲注意“煙光日影露氣，皆浮動于疏枝密葉之間”和“因而磨墨展紙落筆，倏作變相”等句中的字詞讀音和斷句，其他同學(xué)思考下列兩個問題（板書）：
�。ǎ保┱n文的第一則主要分幾層？
�。ǎ玻└鲗臃謩e講了哪些主要內(nèi)容？
學(xué)生朗讀完課文的第一則，先讓學(xué)生討論第一個小問題，然后教師適當(dāng)提示、明確。
�。�1）課文的第一則主要分幾層？
教師明確：
可分為兩層。
第一層：從開頭“江館清秋”到“又不是胸中之竹也”。
第二層：從“總之”到“獨化云乎哉！”。
�。�2）各層分別講了哪些主要內(nèi)容？（先讓學(xué)生討論，然后教師適當(dāng)提示、明確）
教師明確：
第一層：主要講作者一次作畫過程中的幾個環(huán)節(jié)；清秋，晨起看竹時由“眼前竹”有了作畫的沖動--到“胸中竹”構(gòu)思--再到“筆下竹”完成之竹。
第二層：主要寫作者作畫過程的感受及心得：“意在筆先”，“趣在法外”，從而形象地揭示了生活與藝術(shù)之間的關(guān)系：深入生活，感悟生活，在生活中獲得創(chuàng)作沖動，藝術(shù)源于生活而又高于生活。
２．讓學(xué)生自告奮勇或者學(xué)生推薦代表大聲朗誦課文的第二則，教師提醒該聲注意“自爾成局，其神理具足也”、“何敢妄擬前賢”、“然有成竹無成竹，其實只是一個道理”等句的中的字詞讀音和斷句，其他同學(xué)思考下列兩個問題（板書）：
�。�1）課文的第二則主要分幾層？
�。�2）各層又分別講了哪些內(nèi)容？
先讓學(xué)生討論，然后教師適當(dāng)提示、明確
�。�1）課文的第二則主要分幾層？
教師明確：
課文的第二則主要分兩層
第一層：從“文與可畫竹”到“何敢妄擬前賢”。
第二層：最后一句“然有成竹無成竹，其實只是一個道理”。
�。�2）各層又分別講了哪些內(nèi)容？（先讓學(xué)生討論，然后教師適當(dāng)提示、明確）
教師明確：
第一層：通過和文與可畫法的比較，作者旨在指出藝術(shù)要師法自然，而不能“妄擬前賢”、“陳陳相因”，這樣才能“自爾成局”、“神理具足”。
第二層：總結(jié)全文- -“有無成竹，道理一也”，雖然作畫的技法不同，然而兩者所追求的境界是一致的：即藝術(shù)要師法自然，獨出新意，這樣才能“脫盡時習(xí)”、“秀勁絕倫”。
四、思考
“胸有成竹”在文中的含義和現(xiàn)在常用的意思有何不同？
第二課時
五、問題探究
�。ㄐ抡n導(dǎo)入）
同學(xué)們：“胸有成竹”這個成語我們都很熟悉。然而我們現(xiàn)在所使用的這個成語的意思，和它在本文中的含義是有所不同的。誰知道它們的差異在哪里？（讓學(xué)生分析討論，然后教師適當(dāng)點撥、明確）
1.“胸有成竹”是一個常用的成語.它在本文中的含義是什么？現(xiàn)在常用的`意思又是什么？（投影顯示）
教師明確：
“胸有成竹”在本文中的含義是人在畫竹子時，心里已經(jīng)有（構(gòu)思）了一幅竹子的形象�，F(xiàn)在常用“胸有成竹”來形容做事情之前已經(jīng)有了周密的考慮、計劃或者安排，比喻對做某事已經(jīng)心中有數(shù)、有把握。
2．第一則題畫中，作者通過畫畫兒悟出了怎樣的道理？（投影顯示）（讓學(xué)生分析討論，然后教師適當(dāng)點撥、明確）
教師明確：
作者深刻地體悟到藝術(shù)離不開生活，藝術(shù)源于生活而又高于生活。要想使藝術(shù)創(chuàng)作獨具新意，藝術(shù)家就必須深入生活，感悟生活，從生活中獲取創(chuàng)作沖動和靈感。
3．在第二則題畫中，作者為什么說“然有成竹無成竹，其實只是一個道理”？（投影顯示）（讓學(xué)生分析討論，然后教師適當(dāng)點撥、明確）
教師明確：
因為雖然作畫的技法不同，然而兩者所追求的境界是一致的：即藝術(shù)要師法自然，獨出新意，而不能“妄擬前賢”、“陳陳相因”，只有這樣才能“脫盡時習(xí)”、“秀勁絕倫”。
六、總結(jié)
這里所選的兩則畫題，雖非嚴思宏論，卻自有其深徹獨到之處，當(dāng)細細品味。作者采用夾敘夾議的方式，邊敘事邊點撥，且敘事、點撥皆層層推進；同時，由于事、理已均在夾敘夾議中表達殆盡，故而其結(jié)語須再翻進一層，將意理升華到一個新的高度。題畫雖短小，然信手拈來，遂成佳制，卻更見大家之匠心。
七、作業(yè)
從下面幾個繪畫的技巧中，你有什么感受，悟出了什么道理？寫下來和同學(xué)交流彼此受到的啟發(fā)。（500字左右）
1.齊白石畫蝦，不畫水，但蝦的形態(tài)卻給以滿紙水氣淋漓之感。
2．有人畫“深山藏古寺”詩意圖，只畫一只小僧擔(dān)水走在小路之上。
3．宋人畫“踏花歸去馬蹄香” 詩意圖，只畫一只馬飛奔，幾只蝴蝶繞于馬蹄周圍。
板書設(shè)計
《板橋題畫二則》
鄭燮
一、作者簡介與解釋文體
二、疏通字詞
三、整體感知
1.（１）課文的第一則主要分幾層？（２）各層分別講了哪些主要內(nèi)容？
2．（1）課文的第二則主要分幾層？（2）各層又分別講了哪些內(nèi)容？
四、思考
五、問題探究
1.“胸有成竹”是一個常用的成語.它在本文中的含義是什么？現(xiàn)在常用的意思又是什么？
2．第一則題畫中，作者通過畫畫兒悟出了怎樣的道理？
3．在第二則題畫中，作者為什么說“然有成竹無成竹，其實只是一個道理”？
六、總結(jié)
七、作業(yè)
橋教案 篇2
一、教材分析：
《在阿維翁大橋上》是人民教育出版社小學(xué)音樂課本四年級上冊第五單元《故鄉(xiāng)的橋》的一首歌。這是一首法國兒童游戲歌曲，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。第一部分齊唱，展現(xiàn)孩子們歡歌舞蹈的愉快心情；第二部分二聲部的合唱豐富了音響，把歡樂的氣氛逐步推向高潮而結(jié)束。這首歌曲通過唱與聽、唱與跳的有機結(jié)合，幫助學(xué)生調(diào)動各種感覺器官感受音樂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的好素材。
二、教學(xué)目標：
1。 用歡快的情緒演唱歌曲
2。 能和諧地演唱二聲部的旋律
3。 根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作
三、教學(xué)重點：
用歡快的情緒演唱歌曲
四、教學(xué)難點
能和諧地演唱二聲部
五、教具準備：
鋼琴、多媒體設(shè)備、課件
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
1。 師：同學(xué)們，老師給大家猜一個謎語——年年月月立水中，不怕雨來不怕風(fēng)；只為方便大家走，堅持日夜不收工。猜一建筑物。
2。 生：橋。
3。 師：有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影，是人類文明的'象征。從今天開始，我們要進入一個新的單元“橋”，我們首先要來學(xué)習(xí)一首法國兒童歌曲——《在阿維翁大橋上》。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1。 初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
2。 問：你們都聽到了什么內(nèi)容？
3。 生：在阿維翁大橋上唱歌、跳舞。（“我們跳得多歡暢”）
4。 師概述歌詞的大意。
5。 再次聆聽歌曲，思考：這首歌分成幾部分？演唱形式是怎樣的？
6。 生：兩部分；齊唱和二聲部合唱。
7。 師：哪一部分是齊唱， 哪一部分是二聲部合唱？
8。 學(xué)習(xí)第一部分（齊唱）：
1） 邊拍節(jié)奏，邊跟唱兩遍
2） 跟琴聲演唱
9。解決難點：學(xué)習(xí)第二部分（二聲部合唱）
1） 學(xué)唱高聲部
2） 講解前八后十六的節(jié)奏、大跳音程以及延音記號的演唱
3） 自主學(xué)習(xí)：前后桌討論，請一小組派代表起來演唱低聲部
4） 全班演唱低聲部
5） 分組作高低聲部錯開演唱
6） 交替演唱
7） 加上力度變化演唱二聲部
10。指定高低聲部，全班有表情地演唱全曲
（三）舞蹈創(chuàng)編
1。 師：同學(xué)們，剛才我們在阿維翁大橋上唱了歌，還有哪一項沒做？（跳舞）接下來，給大家2分鐘的時間，大家前后桌討論下能加些什么舞蹈動作呢？
2。 播放《在阿維翁大橋上》作為背景音樂。
3。 師：請每個小組派一名代表上來說說你們討論的動作是什么？看哪個小組想的動作多。
4。 老師引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。
（四）小結(jié)
這節(jié)課我們來到法國的阿維翁大橋上歡歌跳舞，下節(jié)課我們要帶著這份熱情去感受我們中國北京的橋，請同學(xué)們搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的橋的資料，下節(jié)課請大家來說一說。下課
橋教案 篇3
目的.在于擴大學(xué)生有關(guān)天氣的相關(guān)知識。教師在教此部分時，一定要以朗讀和理解為主，沒有必要讓學(xué)生記住文章中的所有單詞，特別是沒有必要逐字逐句翻譯成漢語。如有些意思不好用英語解釋時，可以適當(dāng)給出該短語的中文意思。
橋教案 篇4
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
3、能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準確。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。
教學(xué)重點、難點：
體會用詞要準確。
教學(xué)時間：
三課時。
第—課時
課時要求：
1、自學(xué)本課生字新詞，理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。
2、通讀課文，理清層次。
3、初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。
教學(xué)過程：
一、談話引出課題。
1、師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋
2、齊讀課題
3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?
二、預(yù)習(xí)課文。
1、生字組詞。
2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。
3、通讀課文，了解大意。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。
2、理解詞意。
�、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。
�、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。
�、蹌倓判劢 獜妱庞辛�。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。
�、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。
3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。
�、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)
�、谛虻臄�(shù)量多。(板書：小橋多)
�、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書：造型多)
④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)
�、菪蚪o孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)
�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)
四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。
第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。
第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。
第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。
五、練習(xí)讀課文。
六、作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊作業(yè)。
2、抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。
3、讀課文三遍。
板書：
河多
小橋多
1、家鄉(xiāng)的橋 造型多
名稱美
樂趣多
憶橋
第二課時
課時要求：
1、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。
2、朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。
3、準備背誦第三節(jié)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、指名讀，講段意。
2、重點訓(xùn)練體會作者用詞的好處。
3、出示學(xué)習(xí)方法：
*1、理解帶點詞語的意思。
*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。
*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。
按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名個別講。
①網(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。
�、诠枢l(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
�、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
(2)小組討論練習(xí)講。
(3)請兩個小組匯報講。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀，用摘句法概括節(jié)意。
2、“連接”寫出了什么?
(小橋的分布情況。)
3、“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?
(家鄉(xiāng)的小橋多。)
4、小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的'數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、默讀第三小節(jié)，準備填空。
2、出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。
3、分男女生讀填空答案。
4、給第三小節(jié)分層次，概括層意。
5、按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。
6、指名試背。
四、布置作業(yè)：
l、熟背第三節(jié)。
2、熟讀第四、五節(jié)，準備背誦。
3、完成練習(xí)冊填空的第一部分。
第三課時
課時要求：
1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。
2、繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準確。
3、練習(xí)動賓詞搭配。
教學(xué)過程：
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?
(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)
2、輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“(
)”括出這些名稱各是怎么來的句子。
3、討論答案
4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。
5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。
6、出示句子：
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
�、倩仡欝w會用詞要正確的方法。
②出示三步學(xué)習(xí)法：
*1、理解帶點詞語的意思。
*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。
*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。
7、用三步法理解“相襯相映”，“平添”。
�、傧嘁r相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。
�、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。
�、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。
(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)
8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。
(二)
學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。
例：( 講)故事
( )籃子( )謎語，
( )螺螄( )膽量
( )毛蟹( )小船
2、輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))
3、出示課后練習(xí)3填空，討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。
課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。
課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?
板書：樂趣多
下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量
釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息
4、齊讀填空練習(xí)。
5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。
實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……
�、偈帲菏幯�，一起一浮地波動。
送：陪送。
�、谛〈谒ā朗幯�，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進入了夢鄉(xiāng)。
③“蕩”把小船在水波上移動的情景表達得十分準確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。
6、指導(dǎo)，試背第五節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。
1、“憶”是什么意思?
(回憶)
2、“長相憶”是什么意思?
(長時間的回憶)
3、作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達了作者怎樣的思想感情?
三、總結(jié)課文。
1、齊聲感情朗讀。
2、師小結(jié)。
四、作業(yè)：
1、填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。
2、熟讀課文三～五節(jié)。
總板書：
河多
小橋多
1、家鄉(xiāng)的橋 造型多
名稱美 來歷 形狀 字體故事
下棋、猜謎、講故事 比跳水本領(lǐng)，練膽量
樂趣多 釣魚、摸螺螄、捉毛蟹 蕩舟進橋洞休息
憶橋
橋教案 篇5
活動目標：
1、綜合運用架空、壘高、平鋪、延長等技能搭建環(huán)形立交橋。
2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環(huán)境如超市、居民樓、動物園等。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)。
活動準備
立交橋圖片、木質(zhì)積木、紙盒、拼插玩具、玩具汽車、樹、各種動物若干
活動過程：
1、請幼兒觀察立交橋的圖片，感受環(huán)形立交橋的結(jié)構(gòu)。
2、告訴幼兒今天的搭建任務(wù)。并提出要求：
�、�、小朋友一定要互相合作完成今天的任務(wù)。
�、凇⒃诖罱ㄟ^程中不要大聲喧嘩吵鬧以免影響別的小朋友。
③、擺放積木的時候要輕拿輕放，不需要的材料要及時放回去。走路要當(dāng) 心，不要碰倒別人搭好的成品。
3、將幼兒分成四組，進行搭建活動。
4、請幼兒當(dāng)小小講解員介紹自己的作品。
5、幼兒相互欣賞作品。
6、結(jié)束。
建構(gòu)游戲"立交橋"教后記
剛一拿到這個題目我就在想"立交橋"真是個比較老的題目，但使它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細致完整地了解呢？所以我決定要動一動腦筋來設(shè)計教學(xué)過程，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征，學(xué)會探索搭建方法，建立搭建對象與材料的關(guān)系。
一、準備過程
1、我請幼兒收集一些有關(guān)立交橋的圖片。
2、準備各種形狀的本色積木，沒有輔助材料是一節(jié)純積木的搭建活動。
3、挑選一些能表現(xiàn)立交橋的不同形狀的積木。
二、教學(xué)過程
我一開始先讓幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗來說一說立交橋有什么特點？為什么叫立交橋？與普通的橋有什么區(qū)別？給我們的生活帶來哪些便利？孩子們利用收集的圖片邊觀察邊講，講的很細致全面。接著我們便引導(dǎo)幼兒逐字來分析，"立""交""橋"分別是什么意思？怎樣用積木來表現(xiàn)？在表現(xiàn)"交"時孩子們用不同高度的積木當(dāng)橋墩把兩座橋面交叉起來，還知道可以用一樣的積木2快來表現(xiàn)不同高度的橋墩也能搭出交叉、交錯的橋來。孩子們興趣很高，最后我請幼兒倆人一組共同搭建立交橋，有的幼兒還將自己搭的和其他小朋友搭的接成一個大的立交橋。
通過這次教學(xué)的嘗試，我覺得孩子對于"立交橋"的`理解很透徹，對于他們選擇適宜的搭建材料和搭建方法奠定了基礎(chǔ)。每個幼兒的頭腦是清晰的，在搭建中有的幼兒合作意識還不夠，還需加強培養(yǎng)。對于特別內(nèi)向的幼兒應(yīng)為其提供豐富的材料，容許他獨自來完成新內(nèi)容，為合作搭建做好準備，使其有自信心的與同伴合作搭建，體驗成功的樂趣，這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標。
立交橋種類和通行方法
1．單純式立交橋
單純式立交橋是立交橋中最簡單的一種。這種立交橋主要用于高架道路與一般道路的立體交叉，鐵路與一般道路的立體交叉，其通行方法極其簡單，各自在自己的道路上行駛。
2．簡易式立交橋
簡易式立交橋主要是設(shè)置在城內(nèi)交通要道上。主要形式有十字型立體交叉、Y型立體交叉和T型立體交叉。其通行方法為：干線上的主交通流走上跨道或下穿道，左右轉(zhuǎn)彎的車輛仍在平面交叉改變運動方向。
3．互通式立交橋
互通式立交橋主要有以下三大類：
�。�1）三枝交叉互通式立交橋，包括喇叭型互通式立交橋和定向型互通式立交橋。
（2）四枝交叉互通式立交橋，包括菱形互通式立交橋、不完全的苜蓿葉型互通式立交橋。完全的苜蓿葉型互通式立交橋和定向型互通式立交橋。
�。�3）多枝交叉的互通式立交橋。
互通式立交橋的通行方法：
�、佘俎Ｈ~型立交橋通行方法：
通過苜蓿葉型立交橋時，直行車輛按照原方向行駛，右轉(zhuǎn)彎車輛通過右側(cè)匝道行駛。左轉(zhuǎn)彎車輛必須直行通過立交橋，然后轉(zhuǎn)進入匝道再右轉(zhuǎn)270度。
�、诃h(huán)型立交橋通行方法：
通過環(huán)型立交橋時，除下層路線的直行車輛可以按照原方向行駛以外，其他車輛都必須開上環(huán)道，繞行選擇去向。
橋教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、能設(shè)計合理方案，畫出橋的設(shè)計圖。
2、實際運用形狀和結(jié)構(gòu)的知識，能發(fā)現(xiàn)設(shè)計和制作中的問題，并及時改進。
3、培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展表述和評價的能力。
二、教學(xué)準備：
課前最好讓學(xué)生自學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料，教師提供一些吸管、較硬的紙。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，我們一起研究了橋，今天帶來了做橋用的材料了嗎？你們想做一座自己喜歡的橋嗎？
2、提出制作要求：
（1）主要用身邊容易找到的材料。
（2）制作的橋要能承載一定的重量，能讓一輛玩具小車通過。
�。ǘ�、設(shè)計要考慮哪些問題1、 討論：制作橋必須先設(shè)計建橋方案，設(shè)計橋要考慮哪些問題？2、 學(xué)生匯報交流。
3、適時補充考慮設(shè)計需要什么材料，材料有什么性質(zhì)，怎么用好這些材料；橋要選用怎樣的結(jié)構(gòu)，做成什么形狀；小組怎么分工等等。
�。ㄈ㈤_始設(shè)計吧1、經(jīng)過考慮后，我們就可動手制定設(shè)計方案了。出示橋的設(shè)計方案表。
2、說明“橋結(jié)構(gòu)的說明”一欄要寫選用哪些結(jié)構(gòu)，為什么要用這樣的結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生去制定方案，內(nèi)容包括“結(jié)構(gòu)說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等。
（四）動手制作橋
1、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起，必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。
2、示范連接吸管的.方法。
3、在做橋時你覺得哪些方面我們要注意的？特別補充安全要求。
4、學(xué)生分組合作做橋，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙榻B評價我們的橋
1、展示橋模
把各小組合作的設(shè)計方案和制作的橋擺出來，組織同學(xué)們有序地觀摩。
2、全班匯報交流
（1）下面各小組要向全班同學(xué)介紹你們的橋了，你們準備怎樣介紹呢？課文給我們提供了一些介紹的內(nèi)容，你們選擇哪些來介紹呢？
�。�2）提示抓住重點介紹，每組介紹時限定統(tǒng)一的時間。
�。�3）小組交流準備介紹提綱。
（4）各組上臺介紹自己的橋，可采用互動形式，讓下面學(xué)生對他們介紹進行提問，直接答辯。
3、讓學(xué)生自我評價制作的橋，星級制。
�。┩卣�
1、同學(xué)們對自己制作的可以進行哪些方面的改進，使橋更精致、承重能力更強？
2、去觀察實際生活中的各種橋，說說它們?yōu)槭裁磿@樣設(shè)計。
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