【精華】貓教案模板十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的貓教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貓教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ) ：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)
c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。
d. 辨析多音字：的 、 和、 了，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音。
三、理清文章脈絡(luò)
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論 無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
b.聽(tīng)課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報(bào)
�。�3）檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)： 古怪 淘氣 可愛(ài)
（4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把古怪淘氣可愛(ài)的味道讀出來(lái)。
四、小結(jié)
老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞
2、熟讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。
二、導(dǎo)入 新課：
上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？
板書(shū)：古怪 淘氣 可愛(ài)
三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
（二）小組交流匯報(bào)
大花貓：
1、 性格古怪
（1） 小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�。�2） 重點(diǎn)體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
�。ü殴质侵父话闱闆r不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職
b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎？
師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)）
（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì)到：（課件展示）
a.說(shuō)它吧，可是的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓實(shí)在古怪的性格。）
b.任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)�痛快。）
c.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可�。ㄆ料⒛曋钙磷『粑劬珪�(huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）
d .它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。（無(wú)論用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）
�。�4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì)到：a.什么東西都玩
b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓：淘氣 枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài)，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：
生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。
5、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
（1） 默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a. 從性格上看，正因?yàn)樨埖?性格時(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。
b. 從淘氣看，生機(jī)勃勃看出作者的喜愛(ài)之情。
�。�2） 默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）
如在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動(dòng)。）
它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）
它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)�。ㄌ煺婵蓯�(ài)，生機(jī)勃勃這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、 思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。
3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文
這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
七、布置作業(yè)
1、 做同步練習(xí)
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職
貓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理 課時(shí)安排：2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，并了解作者
播放生活中的關(guān)于貓的卡通形象，欣賞可愛(ài)漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。
貓是大家都很熟悉的`一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
鄭振鐸，(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
觀看一組小貓照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪只，為什么？
二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。
相稱(chan) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂(lè) 污澀(sa) 慫恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 懲戒（ch?ng） 悵然（chàng）
三、整體感知
2、通過(guò)這三只貓的比較，你們更關(guān)注哪只貓？為什么是第三只貓？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)） 3、默讀15~34段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事？涉及到幾個(gè)人物？他們都是如何對(duì)待貓的？ 四、課堂互動(dòng)
師生角色扮演（教師扮演今日說(shuō)法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺(tái)今日說(shuō)法欄目組的關(guān)注，因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生了三起命案。好，我是中央電視臺(tái)今日說(shuō)法的主持人，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭，而且要求我代表它提幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我已來(lái)到鄭振鐸家中，下面呢，我來(lái)采訪幾個(gè)被告。（教師一次對(duì)學(xué)生扮演的三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進(jìn)行采訪。）
對(duì)三妹的提問(wèn)：1、聽(tīng)說(shuō)你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是？你家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)幾只貓，是不是很喜歡他們？
2、為什么不喜歡第三只貓？
3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開(kāi)心么？ 對(duì)張嫂提問(wèn)：1、聽(tīng)小貓說(shuō)，是你把它帶回家的，覺(jué)得它很可憐，你能不能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況？ 2、不過(guò)，當(dāng)“芙蓉鳥(niǎo)”事件發(fā)生后，為什么沒(méi)有站出來(lái)給小貓求情呢？ 對(duì)鄭振鐸提問(wèn)：1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥(niǎo)，你有沒(méi)有親眼看到？2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>
3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？4、可憐的小貓無(wú)緣無(wú)故遭到了毒打，再也沒(méi)有回來(lái)？你是怎么想的？ （觀眾朋友們，由于主人的偏見(jiàn)，一只小貓慘死了，這無(wú)疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來(lái)采訪幾位觀眾） 提問(wèn)：1、你對(duì)這件事有什么看法？
2、你剛剛聽(tīng)了鄭振鐸先生的懺悔，你覺(jué)得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過(guò)這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)）
血的教訓(xùn)：無(wú)論做什么事情，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過(guò)失。 五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。
1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情）2、個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂(lè)）3、分組討論：
A、我的什么過(guò)失使我的良心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？
我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。表達(dá)了
“我”真誠(chéng)、善良、知錯(cuò)就改的品格。
B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫(xiě)道“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌回埶篮�，作者寫(xiě)道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同？
前一句表現(xiàn)了失去所愛(ài)之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無(wú)辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。
C、寫(xiě)前兩只貓有什么作用？
前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出
“我”的過(guò)失之大，悔恨之深。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？ 1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 2、明白做人的道理：
面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問(wèn)，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。
人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。
對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問(wèn)，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。 七、課外拓展
在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？
五、教師寄語(yǔ)
懂得尊重和善待他人，
你將收獲更多。讓我們都滿懷寬容，滿懷平等
對(duì)待一切生命吧！
貓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
2、通過(guò)讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、指名讀詞語(yǔ)。昨天我們一起認(rèn)識(shí)了瓊斯太太那只淘氣又可愛(ài)的貓——莫格。看！它給我們帶來(lái)了這些詞語(yǔ)呢。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2、師簡(jiǎn)單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。（莫格蹲在水邊找魚(yú)吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來(lái)的時(shí)候，它一連打了九個(gè)噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。接下來(lái)，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開(kāi)書(shū)本94頁(yè)，認(rèn)真讀課文4～5自然段，然后把你覺(jué)得有趣的地方用鉛筆做上記號(hào)。）
二、童趣品文，體驗(yàn)童話。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第四自然段。
1、請(qǐng)大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺(jué)得有趣的地方勾畫(huà)下來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得有意思的地方。
3、出示“酵母把莫格發(fā)起來(lái)了……”指名讀。
4、莫格怎么會(huì)越脹越大？
5、酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢？
指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。
起初，它大得像一只綿羊。
接著，它大得像一頭驢子。
后來(lái)，它大得像一匹拉車的馬。
再后來(lái)，它大得像一頭大河馬。
最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。
7、莫格怎么會(huì)把那么結(jié)實(shí)的墻壁給撐裂呢？
8、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的.變化？請(qǐng)看大屏幕。
9、看到這種情景，你想說(shuō)什么？
10、莫格的變化真是太有趣了！像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過(guò)程讀出來(lái)呢？先自己讀一讀，還可以加上動(dòng)作。
11、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過(guò)程。師：莫格的身體脹得越來(lái)越大了。板書(shū)：越來(lái)越大
多有趣的變化呀！可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初……接著……后來(lái)……再后來(lái)……最后……”你們能幫我把它變大的順序說(shuō)一說(shuō)嗎？
指名說(shuō)變化的順序。
12、有了“起初、接著、后來(lái)、再后來(lái)、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。
讓我們把這些詞一起讀一讀。
你們也能用“起初……接著……后來(lái)……再后來(lái)……最后……”說(shuō)出事物的變化過(guò)程嗎？
13、：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來(lái)了，真是有趣極了！讓我們?cè)僖黄饋?lái)回味一下這個(gè)有趣的過(guò)程吧！
14、齊讀第四自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第五自然段。
1、你們還覺(jué)得課文中哪些地方有趣呢？
2、指名說(shuō)。
�。�1）只見(jiàn)整座房子膨脹起來(lái)，歪七扭八的�？磮D理解“歪七扭八”。
“房子歪七扭八”是什么樣子？我們一看。
�。�2）廚房里伸出粗大的貓胡子，大門(mén)里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來(lái)。
平時(shí)像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗？比劃比劃。
大門(mén)里伸出的貓尾巴有多粗？
那爪子和耳朵有多大呢？
難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？
這個(gè)莫格的變化也太不可思議了！讓我驚訝不已！
�。�3）瓊斯太太回到家，不禁大叫起來(lái)：“天啦，我的房子怎么了？”
當(dāng)瓊斯太太買東西回來(lái)，看到這個(gè)情景，會(huì)是什么表情？指名讀上面的句子。
瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢(mèng)中的莫格。莫格伸了個(gè)懶腰，多舒服呀！舒服的莫格可沒(méi)想到，這個(gè)懶腰讓整座房子都塌了。
3、齊讀第五自然段。讓我們?cè)僖淮胃惺苣竦纳衿孀兓?/p>
4、：真有趣！酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。
�。ㄈ┙虒W(xué)第六自然段。
1、這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？
2、指名讀句子。
鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地長(zhǎng)，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。
3、人們有了這種想法，（師生合作）于是，可憐的莫格被趕出了城門(mén)。
4、如果莫格就這樣沒(méi)完沒(méi)了地長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
學(xué)生盡情想象，自由表達(dá)，教師肯定。
5、會(huì)不會(huì)像你們說(shuō)的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》（二）。
6、現(xiàn)在，有誰(shuí)來(lái)給我們講今天學(xué)的這個(gè)故事�？凑l(shuí)能把莫格神奇的變化講給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，有什么好方法記住“傘”？
3、誰(shuí)有好方法記住“歪”。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“傘”
5、學(xué)生自己描紅。
四、。
這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》（一），感受到了淘氣的莫格因?yàn)楹攘藫接薪湍傅呐Ｄ蹋诨馉t邊睡覺(jué)時(shí)被發(fā)起來(lái)了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。
貓教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力：
1． 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話。
2． 初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3． 有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過(guò)程和方法：
1、 品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。
2、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。
2 、布置學(xué)生觀察貓。
第一教時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。
【教學(xué)流程】
一、 談話導(dǎo)入
1、 板書(shū)：貓。知道貓嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？
2、 指名說(shuō)。
3、 揭示課題。
（1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。
�。�2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話，我就畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的`貓是怎么樣的。揭示課題。
4、 齊讀課題。
5、 說(shuō)說(shuō)老舍。
老舍原名舒慶春，我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。
二、 自學(xué)課文
1、要求：
�。�1） 讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。
�。�2） 讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？ 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
�。�3） 課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓？
2、 交流反饋
�。�1） 做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。
�。�2） 你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。
（3） 說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
第二教時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
精讀課文，體會(huì)貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛(ài)，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)流程】
一、 復(fù)習(xí)
課文主要寫(xiě)了什么？
二、 教學(xué)第一段
1、 自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？
2、 指名說(shuō)。
方案一：學(xué)生能直接說(shuō)出“貓的性格的古怪”。
1、 知道“古怪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）
2、 再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)了貓的性格的古怪的？
3、 集體交流
指名說(shuō)。每說(shuō)一處，教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過(guò)自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受。(加點(diǎn)詞語(yǔ)為教師板書(shū))
A、 貓很老實(shí)：很乖、成天睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)。
B、 貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。
C、 貓很盡職：閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非……不可……。
D、 貓高興的時(shí)候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。
E、 貓不高興的時(shí)候一聲也不出：無(wú)論……
F、 貓很膽�。菏裁炊寂�、總想藏起來(lái)。
G、 貓很勇敢：不要說(shuō)……就是……。
4、 看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話
想說(shuō)嗎？（這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。（說(shuō)它……的確……可是……）
5、 用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是 。
6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
�。�1）比較：（男女生分別讀一句）
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：讀出了什么感情？（女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。）
�。�2）它還會(huì)豐富多腔地……
師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說(shuō)話……
指名讀這句句子。
（3）老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。 誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會(huì)“盡職”、“閉息凝視”的含義。
出示填空：
閉息凝視——————（ ）
一連就是幾個(gè)鐘頭——（ ）（專心、耐心、決心）
非把老鼠等出來(lái)不可—（ ）
指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
8、想想這段主要寫(xiě)了什么。
貓教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo) 1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫(huà)貓》歌曲音樂(lè)、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入 1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。
2、教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲 1、出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫(huà)了一只什么樣的貓？
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。
4、出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來(lái)，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái),行嗎？
四、活動(dòng)結(jié)束 聽(tīng)音樂(lè)，邊表演邊走出活動(dòng)室。
核心理念：童趣 杭州市安吉路幼兒園 蔡偉玲 劉甜甜
歌曲內(nèi)容富有童趣，幼兒愛(ài)唱、喜歡唱�！独鲜螽�(huà)貓》是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”，這對(duì)于愛(ài)看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片的孩子們來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng)，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。
圖譜設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛(ài)看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是：形象性強(qiáng)，有情有物；童趣性強(qiáng)，活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺(jué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖，貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的`難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發(fā)了聯(lián)想，為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛(ài)學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握，但滑音這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過(guò)滑板的經(jīng)驗(yàn)，于是就先從聲音上作引導(dǎo)：貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅�，小老鼠很得意，得意得就像踩著滑板，“so——”地滑出去了。“so——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化；玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合，使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
教師充分理解教材內(nèi)容，然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略，幼兒就成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。
貓教案 篇6
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；
2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；
4、形象生動(dòng)的'說(shuō)明；
三、教學(xué)設(shè)想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；
6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、課時(shí)安排：一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。
2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。
3、先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么？
二、朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知，研讀課文
1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？
3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
明確：
1、我國(guó)特有
國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心
古籍記載
體態(tài)可愛(ài)
數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心
活化石
2、外形特點(diǎn)：可愛(ài)
生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點(diǎn)。
四、討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。
貓教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。
【教學(xué)方法】
欣賞法 講授法 討論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)式導(dǎo)入
師: 下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)��？ (學(xué)生舉手回答)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）
師:引出音樂(lè)劇的概念。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)
二、欣賞音樂(lè)劇《貓》
�。�1）媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題： 作者是誰(shuí)？初步了解作者。
�。◣熒�(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）
看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
問(wèn)題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory 回憶》）
�。ㄕf(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。）
5. 舞臺(tái)美術(shù)
據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力。 首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。
課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比
舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！
播放《通往九重天》視頻
(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的`“秘密”。)
6．欣賞改編成電影的音樂(lè)劇
播放《音樂(lè)之聲》、《紅磨坊》視頻
�。w會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。）
四、課堂小結(jié)
以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。
貓教案 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)15課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、枝折花落”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。
3、 學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】從描寫(xiě)中體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動(dòng)物的圖片，辦一期展覽。
第 二 課 時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片展示，插圖揭題。
1、同學(xué)們，從你們帶來(lái)的照片來(lái)看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見(jiàn)識(shí)一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來(lái)，讓我們一起來(lái)呼喚它（教師板書(shū)課題）
二、初讀課文、理清條理。
1、 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，找找課文主要寫(xiě)了什么？
2、今天就讓我們先來(lái)看看大花貓，同學(xué)們都說(shuō)到它的.古怪，請(qǐng)你馬上來(lái)找找，大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里？
二、重點(diǎn)研讀第1——3自然段。
1、講讀第1自然段。
�。�1）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫(huà)出來(lái)。
�。�2）師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來(lái)。（又老實(shí)又貪玩）
（3）師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。
�。�4）解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。
盡職：指盡到責(zé)任。
師：理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）
屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。
（5）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格。
�。�6）師相機(jī)板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職
�。�7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。
�。�8）齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你還讀到了什么。（學(xué)生會(huì)從文章的寫(xiě)作手法上入手，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)作者的精妙的寫(xiě)作手法。）
2、自讀第2自然
�。�1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話來(lái)講的？（貓的性格實(shí)在有些古怪。）
�。�2）現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）
�。�3）評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。
學(xué)生匯報(bào)：
歸納引導(dǎo)：文中的幾朵小梅花能否改成幾個(gè)小腳印？（不能，幾朵小梅花寫(xiě)出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情。）
師歸納引導(dǎo)：大家說(shuō)得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)？（高興;生氣）
師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？
生齊說(shuō)：古怪
�。�4）對(duì)，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
�。�5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說(shuō)一說(shuō)。
3、獨(dú)立學(xué)第3自然段。
�。�1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。
（2）師檢查輔導(dǎo)；
�、僬乙惨粚�(duì)反義詞。
�。êε拢ㄓ旅停�
�、诎洋w現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。
③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。
三、小結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？
2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時(shí)（ ），不高興時(shí)又（ ），膽小時(shí)（ ），膽大時(shí)又（ ）的古怪花貓��！
3、總結(jié)寫(xiě)作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點(diǎn)。
4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛(ài)，現(xiàn)在我們將要走進(jìn)滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實(shí)例來(lái)介紹小貓的？
四、寫(xiě)作練筆（大屏幕出示寫(xiě)作內(nèi)容）：
1、學(xué)習(xí)圍繞中心句，用具體事例說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。
2、學(xué)生練筆，集體交流，評(píng)析。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
15、 貓
老實(shí) 貪玩 盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭
�。ㄖ行木洌� 什么都怕 那么勇敢
小貓 淘氣 耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了
貓教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力，《貓》的教案設(shè)計(jì)。
2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來(lái)概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“彼此”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。 本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話。）
教學(xué)主要步驟
一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。
1.借助《詞語(yǔ)手冊(cè)》預(yù)習(xí)課文
2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？
3.想想從作者對(duì)貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。
1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。
2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？ （讓學(xué)生明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。
1.講讀第一段。
�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）
�。�2）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）
�。�3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）
�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也，教案《《貓》的教案設(shè)計(jì)》。）
（5）再問(wèn)：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）
�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
�。�7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的`“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）
�。�8）輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）
�。�9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。
�。�10）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）
�。�11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
（12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書(shū)：無(wú)論……也）
（13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）
（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是如何寫(xiě)這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）
2.講讀第二段。
�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。
�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）
�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫(xiě)這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）
�。�4）提問(wèn)：作者對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）
�。�5）有感情地朗讀課文。
�。�6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì)責(zé)打它們？
四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫(xiě)。
1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充沛。）
2.教師指板書(shū)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。
3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內(nèi)容具體，描寫(xiě)生動(dòng)。） 師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話嗎？ 出示總起句（任選一題）：
�。�1）貓真老實(shí)。
�。�2）貓很盡職。
�。�3）課間活動(dòng)豐富多彩。
�。�4）這堂自習(xí)課真靜啊！
貓教案 篇10
教材說(shuō)明：
《找不到快樂(lè)的波斯貓》是語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)的課文。這是一篇童話故事，說(shuō)的是一只波斯貓從來(lái)不知道快樂(lè)是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請(qǐng)教。但是它覺(jué)得：燕子說(shuō)的銜泥造窩是快樂(lè)的，蜜蜂說(shuō)的采花釀蜜是快樂(lè)的，青蛙說(shuō)的捕捉害蟲(chóng)、保衛(wèi)莊稼是快樂(lè)的，都是不值得快樂(lè)的，它非常失望，仍然為找不到快樂(lè)而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個(gè)道理：依賴別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，才能獲得快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本節(jié)課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂(lè)和燕子、蜜蜂、青蛙快樂(lè)的原因。
3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說(shuō)的話，把握他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動(dòng)物啊?你們知道它叫什么名字嗎?
2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂(lè)的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢?”
(教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)?結(jié)果怎樣呢?”)
3、板書(shū)課題：找不到快樂(lè)的波斯貓
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師有聲有色的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話的'興趣，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、 這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道的?(每段開(kāi)頭空兩個(gè)字)
2、 借助拼音自讀課文。要求：
(1)讀準(zhǔn)本課的生字，特別注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和輕音節(jié)。
(2)讀順課文，注意讀出每種動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、認(rèn)讀生字
(1)出示“我會(huì)認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的8個(gè)生字,為其注音。
(2)小組合作:交流識(shí)字方法
(3)師生總結(jié),歸類識(shí)字:
<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保
<3>分解部件識(shí)字:滋、軟、蹦、哼、唉
(4)出示生字卡,擴(kuò)詞練習(xí)
(5)再讀課文,鞏固識(shí)字
4、指導(dǎo)寫(xiě)字
(1)觀察“我會(huì)寫(xiě)”
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“保、波、軟”的最后一筆
(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，完成本節(jié)課識(shí)字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、作業(yè)
1、練讀課文
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字并擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲?qū)耄撼鍪旧�，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。
設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂(lè)趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。
二、合作學(xué)習(xí)，理解課文
過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來(lái)看看波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢?
1、自由朗讀課文。
思考:(1)波斯貓為什么找快樂(lè)呢?
(2)他先后到哪里找快樂(lè)? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)是什么?用——?jiǎng)澇龃鸢?/p>
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案
(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂(lè)呢?波斯貓為什么不快樂(lè)呢?
3、匯報(bào)歸納
燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動(dòng)獲得快樂(lè),而波斯貓是依賴別人生活的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有快樂(lè)
4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)呢?
5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?
依賴別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，才是最快樂(lè)的
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過(guò)合作討論理解課文、感悟課文。
三、分角色朗讀課文、表演課文
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文
2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角色朗讀課文,然后再表演課文
3、共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌
設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，通過(guò)展示,再次感悟課文，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、作業(yè)
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂(lè)的，并寫(xiě)在日記本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、找不到快樂(lè)的波斯貓
燕子銜泥造窩 睡沙發(fā)
蜜蜂采花釀蜜 }快樂(lè) 吃蜜糖 }不快樂(lè)
青蛙捉害蟲(chóng),保衛(wèi)莊稼 吃炸魚(yú)
勞 動(dòng) 創(chuàng) 造 快 樂(lè)
教學(xué)反思：
《找不到快樂(lè)的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動(dòng)才是最大的快樂(lè)，這篇課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，孩子們理解起來(lái)不難，可是有些孩子對(duì)于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么不快樂(lè)呢?”卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因?yàn)椴ㄋ关埐粍趧?dòng)，所以它體會(huì)不到勞動(dòng)的快樂(lè)”還有的學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，所以體會(huì)不到快樂(lè)” 我覺(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的答案可以千百種。
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