橋教案

時(shí)間：2026-05-09 03:57:18 教案

【實(shí)用】橋教案模板匯總5篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的橋教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】橋教案模板匯總5篇

橋教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能運(yùn)用已有的運(yùn)動(dòng)技能過(guò)小橋，鍛煉身體的平衡能力以及協(xié)調(diào)性。

　　2．能不怕困難，敢于克服困難，發(fā)展幼兒的'想象力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　寬窄不同的平衡木3至4種；各種輔助材料，如沙包、小塑料圈、塑料碗、小球、小籃子等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．搬運(yùn)活動(dòng)材料，布置活動(dòng)環(huán)境幼兒和教師一起將平衡木和輔助材料搬運(yùn)到活動(dòng)場(chǎng)地上，并按照教師的要求布置活動(dòng)環(huán)境。

　　2．聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)

　　幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上四散開來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，與教師一起做身體的準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　3．分散練習(xí)“過(guò)小橋”

　　幼兒自選一座“小橋”，有秩序地排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)過(guò)“小橋”(從平衡木上走過(guò))。

　　4．嘗試“花樣過(guò)橋”

　　(1)集中幼兒，請(qǐng)幼兒想一想：除了站著正面走過(guò)“小橋”外，還可以用什么方法過(guò)“小橋”，看看誰(shuí)能想出過(guò)“小橋”的新花樣。

　　(2)幼兒四散開來(lái)嘗試過(guò)“小橋”的新方法。

　　(3)待幼兒嘗試一段時(shí)間后，集中幼兒，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

　　5．嘗試“運(yùn)貨過(guò)橋”

　　(1)請(qǐng)幼兒幫助教師解決一個(gè)難題：“小橋這邊有這么多的物品，老師想把它們運(yùn)到小橋的那一邊，你們?cè)覆辉敢鈳椭蠋?”并請(qǐng)幼兒“用你們剛才過(guò)小橋的新方法把這些物品運(yùn)過(guò)小橋�！�

　　(2)幼兒用新方法運(yùn)貨過(guò)“小橋”。教師觀察并及時(shí)。

　　(3)集中幼兒，教師總結(jié)活動(dòng)過(guò)程，感謝幼兒幫助教師解決了難題。

　　6．收和搬運(yùn)活動(dòng)材料

　　活動(dòng)結(jié)束，幼兒與教師一起搬運(yùn)平衡木和輔助材料。

橋教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、熟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。

　　2、想象詩(shī)句描寫的意象，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，體會(huì)游子的鄉(xiāng)愁。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、過(guò)渡導(dǎo)入，整體感知。

　　1、李白的《靜夜思》，想一想這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？

　　2、播放多媒體展示的詩(shī)文、意境圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，初步感知詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意境。

　　3、板書課題，讀題解題。

　�。�1）、楓橋：在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn)，建于唐代。該橋因唐朝詩(shī)人張繼寫了《楓橋夜泊》這首詩(shī)而聞名。請(qǐng)同學(xué)們查字典了解“泊”的意思：船�？堪哆叀Ｕl(shuí)能說(shuō)說(shuō)“楓橋夜泊”的意思？（夜里，船�？吭跅鳂虻囊粭l河邊）

　�。�2）、作者簡(jiǎn)介：張繼。唐朝詩(shī)人，出生在襄州（今湖北襄樊市）。他的詩(shī)作比較樸實(shí)，《楓橋夜泊》較有名。

　　二、自讀課文，釋疑解惑。

　　1、自讀課文，自學(xué)生字，對(duì)照文中注釋，初步理解詩(shī)句的意思。

　　2、小組交流，釋疑解惑。

　　3、全班交流，質(zhì)疑問(wèn)難。如果學(xué)生提出的問(wèn)題是在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠解決的，可暫不作答。

　　三、品詞析句，想象悟情。

　　1、詩(shī)人寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)侯的情景？

　�。ㄔ�(shī)人寫的是秋季，因?yàn)樵?shī)中提到了“霜”。時(shí)間是深夜，因?yàn)樵?shī)中提到了“月落”、“霜”、“漁火”、“夜半鐘聲”等等）

　　2、在這首詩(shī)中詩(shī)人寫了哪些景物？

　�。ㄔ�(shī)人寫了“月落”、“烏啼”、“霜”、“江楓”、“漁火”、“寒山寺”、“夜半鐘聲”等等。）

　　3、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表達(dá)的'意象。

　　江邊的漁火：江中亮起漁火，說(shuō)明夜幕降臨，游子的又一個(gè)夜泊開始了。

　　西沉的明月、滿天的飛霜：描繪了一幅幽暗、深遠(yuǎn)而又寒冷的畫面，也暗示著黑夜漫長(zhǎng)。

　　驚叫的烏鴉、悠遠(yuǎn)的鐘聲：這兩種聲響更加襯托夜的寧?kù)o、凄清。

　　江邊的楓樹、孤零的客船、隱約的古寺：說(shuō)明停泊地的偏僻、荒涼。

　　4、想象：這是一幅什么樣的江南秋夜圖？用筆把你和詩(shī)人的情感畫出來(lái)。（描繪了一幅寧?kù)o、幽暗、寒冷、凄清、遼遠(yuǎn)而又美麗的江南秋夜圖。）

　　5、音畫渲染，體驗(yàn)意境。

　�。�1）、播放意境圖，播放音樂(lè)古曲《漢宮秋月》。

　　（2）、教師進(jìn)行意境描繪:一個(gè)深秋的夜晚，一輪明月高掛，灑下清冷的光輝，江邊幾棵楓樹，隱約可見(jiàn)，江里兩三點(diǎn)漁火，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。一葉小舟孤零零地停泊在楓橋邊上。一個(gè)游子眺望遠(yuǎn)處隱隱約約的寒山寺……

　�。�3）、再次播放《漢宮秋月》，學(xué)生在音樂(lè)中自己揣摩誦讀。

　　（4）、提問(wèn)：讀詩(shī)時(shí)你的內(nèi)心有什么感受？（心中難以言說(shuō)的思鄉(xiāng)之愁，漂泊之愁）

　�。�5）、你能通過(guò)讀，再次將自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？（生跟隨音樂(lè)齊讀）

　�。�6）、再次播放《漢宮秋月》，師生共同吟誦詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境與情感。

　　四、拓展閱讀，比較延伸。

　�。�1）、出示杜牧的《泊秦淮》及部分詞語(yǔ)解釋：

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

　　注釋：秦淮：指秦淮河。籠：籠罩。商女：賣唱的女子。江：指秦淮河。猶：還。后庭花：指《玉樹后庭花》，南朝陳代亡國(guó)之君陳后主所作的歌曲，被后人認(rèn)為是亡國(guó)之音。

　�。�2）、讓學(xué)生理解詩(shī)句大意，比較《楓橋夜泊》與《泊秦淮》在“愁”的內(nèi)涵上有何不同。

　�。ā稐鳂蛞共础繁磉_(dá)的是個(gè)人之愁，《泊秦淮》表達(dá)的是憂國(guó)之愁。）

　�。�3）、課外搜集這類題材的古詩(shī)，熟讀成誦，開一個(gè)古詩(shī)誦讀會(huì)。

橋教案篇3

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（指名答）

　　2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。

　　（二）初讀課文

　　1．老師范讀課文

　　2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。

　　3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4．出示生字卡片，檢測(cè)生字的讀音。

　　（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)

　　1.指名分自然段朗讀課文。

　　2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）

　　3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（請(qǐng)舉手的同學(xué)一起來(lái)讀一讀）

　　4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（請(qǐng)舉手的同學(xué)一起來(lái)讀一讀）

　　5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。

　　第二課時(shí)

　　（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容

　　學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋。

　　（二）朗讀感悟

　　1．學(xué)習(xí)課文第14自然段。

　�。�1）你喜歡哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第14自然段。

　�。�2）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）

　�。�3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）

　　2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。

　�。�1）朗讀第六至九自然段，思考：你從第六至九自然段中知道了什么橋？

　�。�2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)？（輕巧、帶著方便）

　　3．學(xué)習(xí)第十自然段。

　�。�1）齊讀第十自然段。

　�。�2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的`力量）

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　老師這里有一道難題，需要我們也來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋：小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家作客。小熊家住在河對(duì)面，河面上沒(méi)有任何可以幫助過(guò)橋的東西，河邊也沒(méi)有船能載小猴子過(guò)河。請(qǐng)你幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。

　　要求：1設(shè)計(jì)好造橋用的材料；2設(shè)計(jì)好橋的式樣；3向小組的同學(xué)介紹自己的橋。

　　第三課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)課文

　　1.復(fù)讀全文。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。

　　（二）識(shí)記、書寫新的生字。

　　1.讀出生字詞

　　蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣

　　駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩(wěn)

　　2.指導(dǎo)書寫

橋教案篇4

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)內(nèi)容：《小熊過(guò)橋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

　　2.嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖講故事。

　　難點(diǎn)：是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1.教師出示背景圖片（一）、（二），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，提問(wèn)幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒：你覺(jué)得這里會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

　　二、新課講授。

　　1.教師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，它的名字叫《小熊過(guò)橋》。

　　2.教師邊講述邊出示背景圖片（一）：有一條小河從東村和西村中間流過(guò)。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。

　　3. 教師邊講述邊出示背景圖片（二）：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。

　　4. 教師邊講述邊出示背景圖片（三）它們倆走到小橋上遇到了……

　　5.教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　6.教師組織幼兒討論：請(qǐng)小朋友們猜一猜，兩只小熊會(huì)怎么做呢？

　　7.教師：剛才小朋友們說(shuō)了小熊的'想法，那下面老師要問(wèn)了：如果你是小熊，你會(huì)怎么辦？

　　8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實(shí)物禮物兩份、小橋一座，請(qǐng)兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。

　　三、新課鞏固。

　　1.教師提問(wèn)觀看表演的幼兒：剛才發(fā)生率什么事情？?jī)芍恍⌒苁窃趺醋龅�？最后怎么樣了�?/p>

　　2.教師提問(wèn)：讓一只小熊先走會(huì)怎么樣？?jī)芍恍⌒芏疾蛔寱?huì)怎么樣？

　　四、新課結(jié)束。

　　1.教師提問(wèn)幼兒：今天我們知道了什么？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來(lái)了，最后都掉進(jìn)河里了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過(guò)了河。

　　活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。

橋教案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)ALet’stalk&Let’splay

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Hello./Hi.I'm….

　　2、能夠向別人自我介紹I'm?.

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.I'm...。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、自我介紹

　　2、I’m的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3錄音機(jī)、教材相配套的錄音帶

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　I、Warm-up

　　1.Greeting&selfintroduction

　　2.Rules

　　3.列舉生活中的英語(yǔ)

　　CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等

　　設(shè)計(jì)意圖：由于是開學(xué)第一堂課，教師應(yīng)先自我介紹，拉近與學(xué)生之間的距離；制定明確的課堂內(nèi)外規(guī)則，對(duì)學(xué)生提出要求，使學(xué)生明白什么該做什么不該做；列舉生活中的英語(yǔ)，增加學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。IIPresentation

　　1.Hello/Hi!

　　a.Let’ssing.Hello!

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的方式活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課做鋪墊。

　　b.TsaysHellotoSs.

　　c.PracticeT&Ss

　　2.I’m….

　　a.Hello./Hi.I'm...

　　b.板書

　　c.I’m發(fā)音

　　d.自我介紹

　　3.頭飾

　　a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John

　　b.I’mJohn.

　　c.Guessingwhoitis

　　游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I’m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,I’m?猜對(duì)得一分。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)聲音，識(shí)朋友的游戲，使學(xué)生較快認(rèn)識(shí)課本中的`新朋友，并鞏固I’m?.

　　4.擊鼓傳花

　　首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擊鼓傳花這個(gè)游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩

　　IIIExercise

　　1.Listentothetape

　　2.Finishtheexercise.

　　IVHomework

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit1Hello!

　　Hello/Hi!

　　I’mSarah.

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