黃山奇松教案范文5篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的黃山奇松教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

黃山奇松教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。

　　理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　第一課時(shí)

　　揭示課題

　　板書課題。

　　簡介黃山。

　　初讀課文

　　自學(xué)課文。

　　1，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

　　2，自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、讀順句子。

　　3，理解詞語。

　　陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼

　　賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨(dú)鐘

　　巡視、適時(shí)指導(dǎo)。

　　檢查自學(xué)情況。

　　指名試讀課文。

　　指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　檢查復(fù)習(xí)

　　聽寫詞語。

　　指名讀課文。

　　細(xì)讀課文

　　指名讀第1自然段。

　　奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的`絕是什么意思？

　　聞名于世是什么意思？

　　為什么情有獨(dú)鐘？

　　黃山松奇在什么地方？瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方？

　　能說說黃山松的瀟灑挺秀嗎？

　　齊讀第1自然段。

　　指名讀第2自然段。

　　第一句說了什么？

　　這一句中的絕勝和那個(gè)詞語的意思相同？

　　第二句說了什么？

　　迎客松的姿態(tài)怎么樣？地位怎么樣？

　　陪客松的位置在哪兒？他給人們怎樣的感受？

　　送客松的姿態(tài)怎么樣？動(dòng)勢怎么樣？他給人們怎樣的感受？

　　寫三大名松用了兩個(gè)如同和一個(gè)好象，這是為什么？

　　齊讀第二自然段。

　　指名讀第3自然段。

　　這一自然段第一句起什么作用？第2句有幾個(gè)分句？

　　分別說了什么？

　　第三課時(shí)

　　.總結(jié)課文

　　這篇課文，重點(diǎn)寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨(dú)特，千姿百態(tài)，把黃山裝點(diǎn)得更加神奇、秀美。

　　指導(dǎo)背誦。

　　聽錄音。

　　利用板書提示，串聯(lián)背誦。

　　各自輕聲試背。

　　全班齊背。

　　練習(xí)

　　用屹立、郁郁蒼蒼造句。

　　默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　處處都有瀟灑挺秀

　　優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼

　　迎客枝干斜伸如同迎接

　　黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

　　觀松獨(dú)特蟠曲

　　送客深出好象告別

　　屹立斜出彎曲

　　千姿百態(tài)仰俯臥

　　狀如形似

黃山奇松教案 篇2

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，引入新課。

　　1、請同學(xué)們齊讀課題。

　　2、你對黃山了解多少？誰能用搜集來的資料介紹一下。

　　3、課題中的“奇”是什么意思？黃山松到底奇在哪兒，引得人們對它如此偏愛呢？請同學(xué)們到文中找答案吧。

　　二、初讀課文，漸入意境。

　　1、自由讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　　2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3、思考：黃山松到底“奇”在哪里？

　　三、細(xì)讀課文，感悟生活。

　　1、自由讀課文，讀完想想課文主要寫什么？(具體描繪三大名松的動(dòng)人姿態(tài))(板書：三大名松)

　　2、快速讀，分別找出描寫這三大名松的句子來。

　　分別指名讀：迎客松，陪客松，送客松。

　　3、細(xì)讀課文，體會每棵松樹的動(dòng)人姿態(tài)。

　　●學(xué)習(xí)“迎客松”。

　�、耪n文是怎樣描寫迎客松的？從文中找出有關(guān)句子讀一讀，說說迎客松給你留下了什么印象。(看插圖說話) (板書：迎客松)

　　指名回答、交流，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　“飽經(jīng)風(fēng)霜”什么意思？這里指誰飽經(jīng)風(fēng)霜？說明什么？誰來讀一讀？

　　(2)作者為什么說飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松是黃山第一奇松？(學(xué)生回答后板書：雖然……卻…)

　　“如同”相當(dāng)于什么？把什么比作了什么？

　　想象迎客松的樣子，做做動(dòng)作。

　　再讀這句話，想想你還讀懂了什么？(因?yàn)樗�的姿態(tài)很像……所以人們稱它為迎客松)

　　(3)引讀：迎客松不愧為一大名松，古樸蒼健，姿態(tài)雄偉，如今這棵迎客松已經(jīng)成為( )，乃至( )。

　　邊讀邊想想這句話怎樣用“不僅……而且……”來表達(dá)。

　　(4)看圖試背誦描寫迎客松的句子，邊讀邊想象和體會。

　　●學(xué)習(xí)“陪客松”

　　過渡：黃山松真神奇啊!當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山上后，接著誰來陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光？(板書：陪客松)

　　(1)自由讀描寫陪客松的句子，說說你讀懂了什么？

　　(2)這里把陪客松比作了什么？這樣寫好在哪里？如果沒有如“綠色的巨人”，效果有什么不同？(板書：……如同……)

　　(3)再讀句子，說說陪客松的樣子，它與迎客松有什么不同？

　　指名讀，試背描寫陪客松的句子。

　　●學(xué)習(xí)“送客松”

　　過渡：當(dāng)游客飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，接著誰來向游客依依不舍地告別？ (板書：送客松)

　　(1)指名讀描寫送客松的句子。（看插圖）

　　(2)比較描寫送客松的第一句和迎客松的第一句，說說這兩棵松樹最大的不同是什么？

　　(3)指名讀第二句。

　　想想這里的“好象”可以換成哪些詞(板書：……好象……)

　　說說送客松名字的由來。

　　指導(dǎo)背誦。

　　4、誰能用自己的話說說黃山松“奇”在哪里？邊看圖邊朗誦描寫黃山松的精彩詞句，再次感受黃山松的神奇魅力。

　　5、這么神奇的.黃山松，在哪里觀看最好呢？

　　用怎樣的語氣來讀這句話。

　　6、現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態(tài)獨(dú)特的黃山奇松。配樂朗誦課文第二部分。

　　四、引讀課文，移步賞景。

　　1、引讀：黃山松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態(tài)，近看或……或……或……遠(yuǎn)看或……或……或……從整體上看有的……有的……。省略號說明什么？理解“千姿百態(tài)”一詞，它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇更加秀美。

　　師生引讀，生生引讀，指名引讀。

　　(板書：千姿百態(tài))

　　2、這里寫出了黃山松的什么？誰來讀一讀？

　　五、總結(jié)全文，體驗(yàn)情感。

　　1、黃山松樹以迎客松、陪客松、送客松聞名天下，此時(shí)你對黃山奇松是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達(dá)，可以朗讀文章的精彩語句、可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也許你還有更好的方式，那就更好了。

　　2、交流展示。

　　3、學(xué)了這篇課文，你有什么想對大家說的？

黃山奇松教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為-----“天下第一奇松”，它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

　�。ǘ�）、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

　　1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）

　　2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

　　（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）

　　3、下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。

　　4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。

　　5、下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的`句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）指導(dǎo)朗讀：

　�、�、同學(xué)們，你們在讀的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？（指名說）

　　⑵、大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎�。ㄖ该�說）

　�、�、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，

　　正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）

　�、凇⒅�道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）

　　③、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。（出示：人們提到黃山就會想到，看到迎客松就會想起。）同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）

　�、�、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺得咱們在讀的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）

　�、取⑼瑢W(xué)們，你們愿意將迎客松永遠(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。

黃山奇松教案 篇4

　　一、說教材

　　《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情，文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目。

　　全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掃除障礙，整體感知，并學(xué)習(xí)第一自然段；第二課時(shí)精讀第二自然段，品味課文“精當(dāng)”的用詞，體會三送的奇特，發(fā)揮充分的想象。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我要求學(xué)生達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：在句子里理解描繪黃山奇松的詞語，通過學(xué)習(xí)能夠背誦第二自然段。

　　2、過程與方法：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組內(nèi)討論交流解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語文合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受黃山松的奇，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，通過反復(fù)誦讀，了解黃山松樹的特點(diǎn)，體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛贊美之情。

　　四、說教法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀課文，入境才能情真意切。五年級學(xué)生缺少對黃山的直接感知，這就對課文的感悟理解造成了一定的難度，因此在第一課時(shí)，我采用多媒體播放一組黃山風(fēng)景圖，并配以樂曲，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，無形中為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)恰當(dāng)和諧的感情基調(diào)。

　　2、由扶到放，自主合作。本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在質(zhì)疑問題的過程中，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《新課標(biāo)》和教材，以“讀”為主線，充分體現(xiàn)了“品讀感悟”、“情感熏陶”等語文學(xué)科個(gè)性。采用“讀—感—品”的方法，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又注重了引導(dǎo)。

　　4、參與實(shí)踐。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“指導(dǎo)背誦”的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

　　五、說學(xué)法

　　在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過教師提供的有關(guān)圖片對所感興趣的問題進(jìn)行自主探究，積極思考問題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的交流、討論，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）引讀課題后，讓學(xué)生提取第一自然段的信息。

　　（2）完成填空，并朗讀感受作者用詞的精當(dāng)

　　2、精讀課文

　�。�1）學(xué)生快速瀏覽課文第二自然段，指名分別讀描寫三松的句子，并找出評價(jià)最高的松樹。

　�。�2）重點(diǎn)介紹“迎客松”，從描寫迎客松“奇”的詞語出發(fā)，配合資料、造句，讓學(xué)生在讀中感悟迎客松的形態(tài)的'奇特，以及生命力的頑強(qiáng)。

　�。�3）用填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　�。�4）放手讓學(xué)生自由解讀描寫陪客松、送客松的句子，朗讀課文時(shí)注意對重點(diǎn)詞的分析，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

　�。�5）對于最后一個(gè)自然段的安排，我在教學(xué)中利用多媒體播放配樂圖片，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的想象，完成填空，感受黃山松的千姿百態(tài)。

　　3、拓展延伸

　�。�1）通過讓學(xué)生介紹祖國的名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　�。�2）作業(yè)的設(shè)置。我讓學(xué)生在提供的圖片中選擇，仿照課文中三松的描寫方式練習(xí)寫話，這樣有助于提高學(xué)生對文本的認(rèn)識，進(jìn)一步加深對課文的理解，達(dá)到情感的升華。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　因?yàn)榈诙�課時(shí)的重點(diǎn)在三松，所以我的板書也是以此為基礎(chǔ)，直觀地展示了課文的重點(diǎn)。

黃山奇松教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　2、在讀中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　教學(xué)用具：課件、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境

　　1、讀詞

　　陡崖瀟灑屹立玉屏樓賓客蟠曲

　　姿態(tài)優(yōu)美枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜充滿生機(jī)

　　2、安徽黃山是世界著名的旅游勝地，明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆。出示“徐霞客詩句”課件

　　3、黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因?yàn)椤�—黃山有四絕。哪四絕呢？（學(xué)生回答）打開課本，齊讀第一段、理解。

　　4、情有獨(dú)鐘什么意思？（感情專一，特別偏愛）同樣是“四絕”，人們?yōu)楹螌�黃山奇松特別偏愛呢？（指名回答）

　　今天，咱們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。

　　二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

　　（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、老師首先帶你們來到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓（PPT出示圖片），在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們讀讀第二自然段。

　　2、交流：在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（生答，師板書：迎客、陪客、送客）

　　過渡：這些松樹究竟奇在哪里？請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。

　　3、文中是怎么寫迎客松的奇的？（PPT出示迎客松的圖片和描寫迎客松的句子），指讀。

　�。�1）迎客松是什么樣的？（指名說）

　�。�2）“姿態(tài)優(yōu)美”，具體是怎樣的？（指名回答：它有一叢青翠的`枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。）

　　“如同”就是“好象”，這句話是一個(gè)——（比喻句），把（）比作（）。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）

　　同學(xué)們可以伸出手臂，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。（學(xué)生做動(dòng)作、讀課文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻。從這句話，你還讀懂了什么？是啊，其實(shí)這就是“迎客松”——（名稱的由來）

　�。�3）“枝干遒勁”就是枝干怎么樣？（枝干蒼勁有力）

　　（4）“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)�！薄帮柦�(jīng)風(fēng)霜”什么意思？請用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說一句話�！坝粲羯n蒼”什么意思？

　　這么高大的迎客松，經(jīng)歷了多少年的烈日暴曬，風(fēng)吹雨打？（800多年）正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀這一句話。（學(xué)生讀）誰來讀好它。

　�。�5）如今，只要人們一提到黃山就會想到迎客松，看到迎客松就會想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

　　我們一起讀好這一句話。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　我覺得咱們在讀的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）

　�。�6）正因?yàn)橛�客松的�?dú)特魅力，曾有詩人作詩贊嘆：

　�。≒PT出示詩句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。）

　　自由讀，你讀懂了什么？

　　誰再來讀一讀，贊一贊？

　　4、看圖猜松：（PPT出示送客松圖片）

　　（1）下面我們來做個(gè)猜圖游戲，請同學(xué)們猜猜，它是哪棵松樹？說出你的理由。

　�。�2）送客松奇在哪里？誰能讀出對它的贊美和驚嘆。

　　點(diǎn)撥：盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來的裝飾品，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢？

　　[通過猜圖游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對文本的解讀能力]

　　5、除了這兩棵奇松，作者還介紹了哪一棵奇松？

　　想看真的陪客松嗎？（PPT出示）齊讀這段話。

　　學(xué)生讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會，并結(jié)合“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。

　　6、配樂朗誦第二自然段，

　　7、認(rèn)識了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎？這不，機(jī)會來了：

　�。�1）（PPT出示：爭當(dāng)小導(dǎo)游

　　“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會最近招聘導(dǎo)游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。）

　　（2）出示導(dǎo)語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：。

　　[通過應(yīng)聘導(dǎo)游的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對黃山松的認(rèn)識，熟悉、背誦課文]

　　學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語也可自己設(shè)計(jì)。

　�。≒PT設(shè)計(jì)超鏈接，學(xué)生介紹的同時(shí)相機(jī)出示相關(guān)的圖片）

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、同學(xué)們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，你從文中哪里知道的？指名說。

　　2、師引讀第三自然段。

　　3、想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹嗎？（PPT出示）

　　[展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對黃山松樹之奇的感受。]

　　學(xué)生邊欣賞，邊想象，看到圖，你想到了什么？你能用一句話贊嘆一下你看到的景色嗎？

　　齊讀第三自然段

　　三、總結(jié)課文

　　1、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對它情有獨(dú)鐘。

　　2、以一首歌曲結(jié)束今天的課

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　想象寫話

　　根據(jù)課堂實(shí)際情況設(shè)計(jì)：背誦第二自然段或爭當(dāng)小導(dǎo)游

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