貓教案

時(shí)間：2026-05-11 22:29:03 教案

關(guān)于貓教案匯總七篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的貓教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于貓教案匯總七篇

貓教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話。

　　2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

　　3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

　　二、過(guò)程和方法：

　　1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的.興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。

　　2 、布置學(xué)生觀察貓。

　　第一教時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。

貓教案篇2

　　【教學(xué)要求】

　�。�、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)；

　�。�、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，真實(shí)具體的表達(dá)方法。

　�。�、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情；體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情趣。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　�。怠⒂懈星榈乩首x課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　１、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　�、� 齊讀課題。

　　⑵ 自讀課文：

　　回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么？

　�。�、回顧存留問(wèn)題：

　�、� 這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題？

　�、� 師生共同歸納問(wèn)題：

　�、� 為什么說(shuō)貓的性格古怪？

　　② 為什么寫小貓很淘氣？

　　③ 寫貓的古怪和淘氣，想要表達(dá)作者怎樣的思想感情？

　　二、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)

　�。薄⒐殴质鞘裁匆馑�？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？

　　勾畫句子讀一讀。

　�。�、默讀課文寫貓古怪的段落：

　　想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的？

　　３、課文哪一段寫小貓的淘氣？

　　４、指導(dǎo)學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)：

　�、� 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些？

　�、� 歸納學(xué)法：

　　① 選一選:

　　一個(gè)方面。

　　② 讀一讀：

　　表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。

　　③ 抓一抓：

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�、� 說(shuō)一說(shuō)：

　　主要原因。

　�、� 想一想：

　　表達(dá)感情。

　�。怠⑦x擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組討論，交流，合作學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生匯報(bào)交流

　�。�、一組匯報(bào)：

　�、� 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。

　　⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在。

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)貓的喜愛(ài)之情，因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。

　　⑸ 匯報(bào)朗讀。

　�、� 抽讀，指名讀，齊讀。

　�。�、二組匯報(bào)：

　�、� 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

　　⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情，因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。

　�、� 匯報(bào)朗讀。

　�、� 分組比賽讀：

　�、� 根據(jù)板書(shū)小結(jié)：

　　這只貓的性格實(shí)在古怪！不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。

　�、� 質(zhì)疑：

　　還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪？

　�。场⑷M匯報(bào)：

　�、� 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　不同性格又同時(shí)存在，情緒變化多端。

　　⑷ 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的`寵愛(ài)之情，因?yàn)樗榫w不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。

　�、� 匯報(bào)朗讀。

　�、� 個(gè)人練讀，比賽讀，齊讀。

　�。�、四組匯報(bào)：

　　⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　相反性格又同時(shí)存在，讓人琢磨不透！

　　⑷ 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的喜愛(ài)之情，因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴�，惹人更喜�?ài)它。

　�、� 代表匯報(bào)朗讀。

　�、� 個(gè)人練讀，齊讀。

　　５、五組匯報(bào)：

　　⑴ 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情，因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)”能感覺(jué)到。

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀。

　　⑸ 齊讀，指名讀。

　　四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文

　　１、有感情地朗讀課文。

　�。�、師生共同總結(jié)：

　　從老舍爺爺?shù)孛鑼懼�，你體會(huì)到什么樣的感情？

　　五、深化主題，學(xué)習(xí)寫法

　　１、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛(ài)貓的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫地？

　　２、師點(diǎn)撥寫作方法。

　　六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　老實(shí) （又）貪玩（又）盡職

　　大貓古怪高興不高興

　　貓深深喜愛(ài)

　　膽小（又）勇猛

　　小時(shí)候淘氣生氣勃勃天真可愛(ài)

　　【教案設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　�。�、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。

　　２、從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主體性。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。

　�。础⒊浞肿鹬貙W(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間自學(xué)，合作，交流。

　�。�、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處，有點(diǎn)撥有歸納，有小結(jié)有示范。

貓教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繪本中的語(yǔ)言，初步嘗試用完整的句子表達(dá)故事情節(jié)。

　　2、能夠按照故事頁(yè)碼逐頁(yè)翻看圖書(shū)，并嘗試與同伴合作閱讀。

　　3、體驗(yàn)繪本中的貓從不開(kāi)心到開(kāi)心的情感變化，初步感知故事內(nèi)涵。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《活了一百萬(wàn)次的貓》的PPT；人手一本繪本資料；線索圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話形式導(dǎo)入。

　　1、出示書(shū)中貓的形象圖片并把圖片放于線索圖上。

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一只特別的貓，你們猜猜看它有什么特別的地方？

　　師：悄悄的告訴你吧！這是一只活了一百萬(wàn)次的貓！

　　2、介紹作者。

　　師：有一本書(shū)啊，就講了這樣一只特別的貓。（教師出示繪本）這是日本的一位繪本作家——佐野洋子寫的，他出生于中國(guó)北京，也算是半個(gè)中國(guó)人。

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作閱讀。

　　1、教師講解閱讀規(guī)則。

　　師：接下來(lái)，老師也為你們準(zhǔn)備了這本書(shū)。以前，我們都是自己一個(gè)人看書(shū)，這次不一樣，倪老師想要請(qǐng)你們兩個(gè)人合看一本書(shū)。那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，兩個(gè)人看一本書(shū)要注意什么？

　�。ú荒軤�(zhēng)搶、互相謙讓、保持安靜）

　　2、教師提出看書(shū)要求。

　　師：看書(shū)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看一看，這只貓(jy135幼兒教育跟哪些人生活過(guò)？它喜不喜歡跟他們?cè)谝黄鹕�？另外，�?shū)上還有文字，小朋友也可以看一看！

　　3、幼兒合作閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的句子表述故事情節(jié)。

　　1、教師在引導(dǎo)幼兒表述的過(guò)程中，在每說(shuō)到一個(gè)人物時(shí)都要用故事中的話進(jìn)行小結(jié)。并把相應(yīng)的圖片貼在線索圖上。

　　師：你想和大家來(lái)分享哪一頁(yè)上的故事？這里貓是誰(shuí)的貓？

　　教師根據(jù)幼兒出示的圖，提示：圖上有什么？現(xiàn)在的貓是誰(shuí)的貓？會(huì)發(fā)生怎樣的事？教師完整的講述一遍這幅圖發(fā)生的`故事。

　　2、你們覺(jué)得這個(gè)故事就這樣結(jié)束了嗎？請(qǐng)聽(tīng)后半部分。

　　四、借助PPT，欣賞故事的后半部分。

　　1、教師邊演示PPT，邊有感情地講述后半部分的故事。

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，貼線索圖。

　　師：剛剛這只貓是很多人的貓，可是，當(dāng)他變成一只野貓的時(shí)候，他的心情是怎樣的？

　　師：很多貓給他吃很好吃的東西，這時(shí)候，他是怎么說(shuō)的？他的心情怎么樣？

　　師：后來(lái)跟白貓?jiān)谝黄�，它的心情又是怎么樣的�?/p>

　　師：當(dāng)白貓死了之后，它的心情又是怎么樣的？

　　師：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的時(shí)候是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的？

　　為什么它死了還這么的開(kāi)心呢？

　�。ㄐ〗Y(jié)故事寓意）

　　五、完整欣賞。

　　教師邊操作PPT，邊有感情地完整講述整個(gè)故事。

　　故事內(nèi)容梗概：

　　有一只100萬(wàn)年也不死的貓，它死了100萬(wàn)次，又活了100萬(wàn)次。有100萬(wàn)個(gè)人寵愛(ài)過(guò)它，有100萬(wàn)個(gè)人在它死的時(shí)候哭過(guò)，可是它連一次也沒(méi)哭過(guò)。它先是國(guó)王的貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、老太太和小女孩的貓，但它活得渾渾噩噩，對(duì)一切漠不關(guān)心。直到有一天，它變成了一只屬于自己的野貓，愛(ài)上了一只美麗的白貓，有了一群屬于自己的小貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛(ài)的白貓死去了，這只100萬(wàn)年沒(méi)有哭過(guò)的貓，放聲大哭，然后安然死去，再也沒(méi)有活過(guò)來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本，它的文字和圖畫，都會(huì)讓讀者有著“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，帶來(lái)截然不同的視角，經(jīng)緯鮮明的思考。

　　雖然繪本課課不同于語(yǔ)文課，但是仍然要滲透一些語(yǔ)言技能。比如說(shuō)其中的一些修辭方法，成語(yǔ)，名言警句等，要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖，培養(yǎng)孩子的想象力等等。

　　教完此課，我也被深深地震撼了：一只活了100萬(wàn)次的貓，竟然如此具有魅力！那份“愛(ài)”就深深地寫在它的心里。震撼之余，我對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步地反思，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的精彩發(fā)言和深入地思考，我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好，對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題他們大部分都能夠深入地思考，準(zhǔn)確地表達(dá)，也就是說(shuō)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以再深入一些，在問(wèn)題設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時(shí)間夠不夠，擔(dān)心孩子不能應(yīng)對(duì)。上完之后，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，完全可以再大膽一些，孩子們的潛力真的是無(wú)窮的！

貓教案篇4

　　一、教材編排的特點(diǎn)

　　《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn)。第二段也用先概括、后具體的方法，寫了花貓小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

　　“一要真實(shí)、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，因此，教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓寫得真實(shí)、具體的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：①了解作者筆下貓的特點(diǎn);②學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，會(huì)用“勇猛”“生機(jī)勃勃”造句。

　　操作目標(biāo)：①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫;②品味“說(shuō)它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力;③借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，思維能力;④有感情地朗讀、背誦課文。

　　情感教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。2.結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)

　　本文教學(xué)分三課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：借助“預(yù)習(xí)”，了解課文主要內(nèi)容;借助工具書(shū)等自學(xué)生字新詞;給課文分段;質(zhì)疑，提出問(wèn)題。

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)1-3自然段。

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4自然段，總結(jié)全文。

　　下面，重點(diǎn)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

　　首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點(diǎn)，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么理解的，接著，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生第一課時(shí)質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標(biāo)，即了解體會(huì)課文是怎樣真實(shí)具體地描寫貓“性格古怪”的特點(diǎn)。(這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位)

　　(二)嘗試自學(xué)

　　1.提出要求

　　本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生完全可以通過(guò)自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，上課伊始，就放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　貓的特點(diǎn)具體描寫

　　老實(shí)

　　貪玩

　　盡職

　　2.學(xué)生自學(xué)

　　3.自學(xué)反饋

　　以填表格的形式分段檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

　　如：讀第1自然段，填表

　　(安排學(xué)生自學(xué)，要有要求，要保證足夠的時(shí)間，要有評(píng)價(jià)，才能達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，通過(guò)圈畫批注培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

　　(三)研讀品味

　　本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是研究學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生思維。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象?為什么?

　　(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)作者怎樣把貓的老實(shí)、貪玩、盡職寫具體的。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)有思考價(jià)值，有一定思維難度的問(wèn)題，給學(xué)生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花)

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者細(xì)致地觀察了貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。接著，教師進(jìn)一步說(shuō)，作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?

　�、僬f(shuō)它老實(shí)吧

　�、谒芾蠈�(shí)

　�、僬f(shuō)它貪玩吧

　�、谒茇澩�

　　通過(guò)討論，學(xué)生體會(huì)到句式①是通俗的說(shuō)法，同時(shí)還包含著作者的喜愛(ài)之情。

　　(這種有特色的語(yǔ)言現(xiàn)象學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)，所以拿出來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者感情)

　　犑耗閬不獨(dú)鮮檔拿�、贪蛬鼓猫、还仕N≈暗拿呢?

　　選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方?jīng)]注意到。

　　(在理解內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀，讀有要求，有評(píng)價(jià)，同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，貓的“老實(shí)”“盡職”固然可愛(ài)，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢(shì)，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段

　　本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語(yǔ)言讓學(xué)生品味，并通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練想像思維，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。

　　首先，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰(shuí)能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么?

　　(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語(yǔ)的意思，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力，又有助于體會(huì)大花貓的可愛(ài))

　　接著，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好?為什么?

　　①……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�、凇诟寮埳喜扔讉€(gè)小黑點(diǎn)。

　　聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的《雪地里的小畫家》，通過(guò)比較，學(xué)生不難明白，第①句更形象，更能表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

　　(課后“思考·練習(xí)3”要求學(xué)生找出課文中最能表達(dá)作者喜愛(ài)貓的感情的句子，句①可以說(shuō)是最典型的一句，通過(guò)這一訓(xùn)練，學(xué)生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的)

　　師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的'呢?請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō)。

　　(有意把“踩”說(shuō)成“畫”，是為了更好地把學(xué)生帶入情境，憑借語(yǔ)言訓(xùn)練思維，學(xué)生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂(lè)”等方面想像，只要合理就行，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，有助于發(fā)展求異思維)

　　然后，對(duì)“豐富多彩”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)模擬貓的叫聲進(jìn)行理解。

　　(詞語(yǔ)理解的方式很多，形象地理解，能給學(xué)生留下深刻的印象)

　　最后，對(duì)大花貓給自己解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。體會(huì)貓的特點(diǎn)，進(jìn)行表情朗讀。

　　五、練習(xí)運(yùn)用

　　第3自然段比較簡(jiǎn)短，重點(diǎn)抓了“勇猛”一詞的學(xué)習(xí)。首先要求學(xué)生用“勇猛”說(shuō)一句話，再針對(duì)課文第一幅插圖，加上“實(shí)在”或“的確”說(shuō)一段話。最后，看圖，以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說(shuō)一段話。

　　(學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ)，創(chuàng)有空間。另外，教材將第一幅插圖安排在第一自然段后，是要表現(xiàn)大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景，是課文內(nèi)容的延伸，這里，把“勇猛”的學(xué)習(xí)與這幅插圖聯(lián)系起來(lái)，可以說(shuō)是一種巧妙的結(jié)合)

　　最后，要求學(xué)生用“說(shuō)它……吧”的句式，說(shuō)2、3自然段的內(nèi)容。如：說(shuō)它溫柔可親吧，可它有時(shí)候又“不近人情”。說(shuō)它膽小吧，可它有時(shí)又十分勇猛。

　　(這一練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的語(yǔ)言句式，也是對(duì)全段內(nèi)容的總結(jié))

　　六、回顧質(zhì)疑

　　對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行總結(jié)后，要求學(xué)生回顧課文，對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑。

　　為了開(kāi)拓學(xué)生思維，可以給學(xué)生提供幾個(gè)范例，如：

　　①第一自然段先寫大花貓老實(shí)、再寫貪玩、最后寫盡職，這個(gè)順序能隨便調(diào)換嗎?

　�、谡n文為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓?

　�、圻@篇課文原來(lái)題目是《貓》，后來(lái)為什么要改成《我們家的貓》?

　　(讓學(xué)生質(zhì)疑是訓(xùn)練思維的一種好方法。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時(shí)的質(zhì)疑，是從整體出發(fā)，對(duì)課文內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)等較深層次的思考，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對(duì)前面所學(xué)知識(shí)再一次回顧、思考，有利于教師及時(shí)輔導(dǎo)。這樣，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實(shí))

貓教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察，了解貓的外形特征及相應(yīng)的生活習(xí)性。

　　2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片：各種形態(tài)動(dòng)作的貓。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.引起興趣

　　教師：今天有一只小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，你們想知道是誰(shuí)嗎?

　　2.出示小貓

　　(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)

　　二、展開(kāi)

　　1、觀察小貓腳部特征

　　(1)小貓的爪子是什么樣的'?

　　觀察小貓的爪子，尖尖的、彎彎的。

　　(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō))

　　(2)你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?

　　(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。)

　　(3)尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?

　　(4)小貓的腳上除了爪子還有什么?說(shuō)說(shuō)那塊肉墊

　　(5)小貓為什么走路要靜悄悄。

　　2、觀察小貓臉部特征

　　(1)看看小貓的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)

　　(2)小貓的嘴邊長(zhǎng)著什么呀?(胡子)

　　怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))

　　(3)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?

　　(4)這些都長(zhǎng)在小貓的哪里啊?(臉上)

　　3、感受貓的生活習(xí)性

　　(1)教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨?

　　(2)欣賞圖片

　　調(diào)皮的小貓

　　睡覺(jué)的貓

　　愛(ài)干凈的貓

　　它為什么老舔自己的毛呢?說(shuō)明小貓?jiān)趺礃?

　　三、結(jié)束

　　小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。

　　小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類的小貓是怎么樣的?

　　(看照片)

貓教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。

　　2、知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí)，可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)原則來(lái)解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實(shí)物和圖片，PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹角色，引出主題

　　出示老鼠圖片，引起幼兒的想象

　　它是一只怎樣的老鼠？它在想什么呢

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、一天老鼠們外出回來(lái)，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"

　　出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。

　　2、大家一起想辦法

　　老鼠們召開(kāi)緊急會(huì)議。在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒泛說(shuō)）

　　3、幼兒操作材料

　　今天老鼠把這些東西帶來(lái)了，等會(huì)兒請(qǐng)你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道？

　　剛才這幾位朋友說(shuō)了他們的理由，你們心里也有自己的.想法吧！你同意誰(shuí)的想法，請(qǐng)你站在他的身后。

　�。ê陀變航y(tǒng)計(jì)最終的票數(shù)，得出結(jié)論）

　　小結(jié)：看來(lái)，當(dāng)我們有不同意見(jiàn)的時(shí)候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　瞧！老鼠們也學(xué)會(huì)了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的？

　�。ǔ鍪緢D片，幼兒述說(shuō)看到的圖片內(nèi)容）

　　小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見(jiàn)，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機(jī)會(huì)趕快躲藏。

　　三、交流討論，解決問(wèn)題

　　1、幼兒討論誰(shuí)去掛鈴鐺。

　　那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢？朋友們，你們有什么好辦法？

　　2、播放PPT，層層遞進(jìn)，解決問(wèn)題

　　這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰(shuí)的呢？

　　原來(lái)，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個(gè)好辦法！

　　四、延伸活動(dòng)

　　剛才我們講的這個(gè)故事，就是這本書(shū)，它的名字叫《避開(kāi)惡貓的方法》，在我們的圖書(shū)室里也有這本書(shū)，下次去活動(dòng)室，大家可以去看看。

貓教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊(cè)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、畫紙、畫筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

　�。�1）貓和老虎一起玩。

　�。�2）老虎四腳朝天。

　　（3）貓把老虎推下山。

　　（4）貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問(wèn)：

　�。�1）貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是只小老虎？

　�。�2）貓和老虎哪里一樣？哪里不同？（如：耳朵、臉部、身體大小等）

　　二、完成故事畫冊(cè)。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊(cè)。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫哪一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。

　　2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。

　　三、講述自己的畫冊(cè)。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫出的畫冊(cè)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的`啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

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