《我的家在這里》教案

時間：2026-05-15 21:32:19 教案

《我的家在這里》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《我的家在這里》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我的家在這里》教案

《我的家在這里》教案1

　　活動目標：

　　1、學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

　　活動前將幼兒的畫貼在展板上。

　　2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

　　活動過程：

　　1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……

　　2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

　　3、送小動物回家。

　　――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

　　――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。

　　活動反思：

　　在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的`教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內(nèi)容及方案。

《我的家在這里》教案2

　　教學目標

　　1、了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。

　　2、認識和體會居住地對自己成長的重要性，對居住地有歸屬感和認同感。

　　教學重難點

　　重點：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

　　難點：使每位同學都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

　　教學過程：

　　一、導入新課家

　　藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　二、講授新課

　　活動一：我的家在這里

　　1、師：請同學們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

　　師：剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？同學們，大家從四面八方來到學校上學，老師還不知道你們的家在哪里呢，誰能告訴老師你的家在哪里？

　　2、出示小區(qū)大門照片，師：你們認識這個小區(qū)嗎？這是汪老師的家，大家看，汪老師住在公園首府，坐落在黃士陵公園旁邊，大門口就是徽公館。公園首府歸郭門社區(qū)管轄。小區(qū)的面積不是很大，一共有三十多棟樓。下面，請同學們看看小區(qū)內(nèi)部是什么樣。

　　師問：同學們，聽了老師的介紹，你了解到哪些信息？

　　總結：是啊，用數(shù)字告訴別人小區(qū)的樓房數(shù)量，可以讓別人大致了解小區(qū)的規(guī)模。展示圖片則能讓別人直觀地感受到小區(qū)里的環(huán)境。同學們，居住地的名稱、位置、被轄街道、樓棟數(shù)、內(nèi)部照片等資料的收集、介紹，能讓別人對自己居住地有更多的了解。

　　3、現(xiàn)在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里？家的周圍有什么標志性的建筑？你也來向大家介紹一下你的居住地。（學生自由準備，然后上臺介紹，其他同學耐心聽講。）

　　師總結：同學們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。

　　活動二：名稱由來我知道

　　師：同學們，通過大家的介紹，我們發(fā)現(xiàn)大家各自居住在不同的小區(qū)、村莊或街道。那么，大家有沒有想到，為什么我們的小區(qū)或是街道為什么會叫這樣的.名字呢？有沒有同學找到了名字的由來，說給我聽聽？

　　總結：同學們說得真好，美好的祝愿、歷史悠久的故事、傳說，我們不可能在課堂上一一細說。下課后，請收集到相關資料同學領取紙卡，把收集到的故事寫在紙卡上，然后做成“知識樹葉”，掛著教室圖書角，供同學們傳看。

　　活動三：我最喜歡這里

　　師：同學們，你對自己的家了解到很多信息。那么，誰能告訴大家，你最喜歡家附近什么地方，為什么呢？

　　總結：看來很多同學都在自己小區(qū)、村莊、街道找到了“真愛”，享受了美麗，收獲了健康、歡樂、便捷，真好！

　　活動四：我為他們點贊

　　師：那么除了這些讓你們喜歡的地方，我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事讓你印象深刻？

　　總結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆寶貴的財富。

　　三、閱讀故事《井深情更深》。

　　師：同學們，讀了這個故事，你有什么感想？請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？全班內(nèi)交流。

　　師：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。

　　四、課堂小結

　　同學們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一份力量。

《我的家在這里》教案3

　　教學目標：

　　1、了解自己生活在什么地方，學會簡單地向他人介紹自己家的位置。

　　2、體會到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學生關心熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、培養(yǎng)學生收集資料及口頭表達的能力，有條理地介紹自己的家鄉(xiāng)有趣的地方。

　　教學重點：

　　了解自己生活的地方，學會簡單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。

　　教學難點：

　　體會到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學生關心熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教（學）具準備：

　　教師：制作課件。

　　學生：

　　1、觀察你生活的地方（家周圍的標志性建筑和便利的生活設施）。

　　2、繪畫的工具。

　　教學過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1。（出示課件）

　　一組人們快樂生活的.圖片：農(nóng)民伯伯在果園采摘果實、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場舞、小朋友在游樂場玩、清潔工打掃衛(wèi)生等。

　　教師：請你們說一說自己看見以上圖片的感受。

　　2．教師：是啊，每個生活在這里的人，不管是勞動還是娛樂，大家都感到很舒心、快樂。

　　活動一：我的家鄉(xiāng)快樂多

　　教師：今天來了兩位學生想請我們?nèi)ニ麄兗易隹�，你們看，他們來了�?/p>

　　（1）出示小明的老家圖片——田園風光、裊裊炊煙

　　我的家，在鄉(xiāng)下，

　　荷塘里，養(yǎng)魚蝦。

　　前庭白鵝叫嘎嘎，

　　后院搭棚種絲瓜。

　�。�2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌

　　小區(qū)里，高樓多；

　　高樓旁，綠樹多；

　　綠樹上，鳥兒多；

　　鳥兒樂，歌聲多；

　　歌聲里，幸福多。

　　教師：說一說你們更喜歡哪個學生的家，為什么？

　　（學生暢所欲言）

　　教師小結：有的同學更喜歡小明的家，有些同學更愿意去小東家做客，他們的家鄉(xiāng)雖然一個在農(nóng)村，一個在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非�？鞓�。

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動二：請到我家來做客

　�。ǔ鍪菊n件：小明和小東的家）

　　教師：看呀，小明和小東他們來歡迎你們了。你們要仔細聽，不然找不到他們的家哦。

　　小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉(xiāng)羊烏村，歡迎你們來我家做客！

　　小東：我家住在幸福小區(qū)，請到我家來玩吧。

　　教師：你們能找到他們的家嗎？

　　學生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。

　　教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？

　�。▽W生討論）

　　教師小結：小明在說的時候，是按怎樣的順序說的？對，他說清楚了自己住的哪個市（縣）、哪個區(qū)以及哪個鎮(zhèn)（村）。（出示課件）你們邀請別人到你家時也要從大到小的說出自己住的地方，這樣別人才會很快找到。

　　教師：請同學們替小東想想應該怎樣描述，才能說讓別人找到他的家？

　　學生說一說：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區(qū)7號樓3單元202。

　　教師：同學們，你們真棒！幫助小東說清楚了自己家的位置。

　　教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？

　　學生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區(qū)，就在人民廣場的對面。

　　教師：這樣說可以讓你們更快的找到他的家嗎？

　　學生：可以。

　　（課件展示常見的標志性建筑圖：如廣場、學校、書店、農(nóng)貿(mào)市場、醫(yī)院……）

　　教師：你家附近有這些標志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個方向？

　　學生觀察，并說一說標志性建筑物的特征。

　　教師：同學們，你愿意邀請大家到你家做客嗎？你能夠說清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節(jié)課我們就一起來學習《我的家，在這里》。

　�。ò鍟n題：我的家，在這里）

　　請學生們小組內(nèi)介紹自己家的位置，（鼓勵學生可以多種表達方式，然后找?guī)孜粚W生以不同形式邀請同學到自己家做客�？梢灾苯诱f，也可以畫一畫自己家周圍標志性建筑物，還可以畫出路線圖。）

　　教師小結：同學們的創(chuàng)意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動三：分享我的開心地

　　教師：同學們，你們想不想知道老師的家住在哪里？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團林鎮(zhèn)唐家村。你看，這就是我的家鄉(xiāng)。

　　教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹下美美地睡一覺，別提多快樂了！

　　就像一首小詩所說的那樣：

　　一塊野草地，

　　一個土山坡，

　　一座土沙丘，

　　一條清清河，

　　這里是我幸福的樂園。

　　有位小同學也特別喜歡自己家鄉(xiāng)的一棵樟樹，你們看�。ǔ鍪緦W生作品，配音朗讀。）

　　同學們，你們最喜歡家鄉(xiāng)的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說一說，也可以寫一寫、畫一畫。

　　請學生介紹自己喜歡玩的地方。

　　教師：通過他們的介紹，我感受到了家鄉(xiāng)帶給他們的歡樂與以及他們對家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。同學們，你們感受到了嗎？

　　學生：感受到了。

　　教師：是的，一條小河、一棵大樹，也許并不特別，卻留給我們許多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。

　　小燕子說，這里有溫暖的泥窩。

　　小白鵝說，這里有可愛的小河；

　　小山羊說，這里有青青的山坡；

　　小朋友說，這里有我成長的快樂。

　　教師：同學們，你們的家鄉(xiāng)這么棒，如果有機會的話，可以邀請小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂，快樂就會加倍哦！當然一定要得到家長的允許，并注意安全。

《我的家在這里》教案4

　　教學目標：

　　讓學生了解自己生活在什么地方，能簡單地向別人介紹自己生活的地方。

　　教學重難點：

　　1、讓學生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　2、讓學生把自己住的地方清楚地介紹給別人。

　　教學過程：

　　一、課前體驗，初步感悟

　　1、師播放民歌《沂蒙山小調》。

　　2、出示一組不同地方的風景圖。

　　生：說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　二、課中體驗，深化感悟

　�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活

　　生誦讀兒歌：小燕子說，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說，這里有可愛的小河；小山羊說，這里有青青的山坡；小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。

　　小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　活動二：我愛我家——《小城故事》

　　1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說一說看到了什么？

　　2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個學生的對話吧！

　　3、每個組派一個代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)。可以講講家鄉(xiāng)的.名字，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。

　　活動三：我愛我家——《伙伴》

　　（出示小伙伴的家）師：看呀，他們來歡迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？

　　1、師提出要求：他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？你們要認真聽哦，不然找不到他的家。

　　小結：他們說清楚了自己住的哪個市（縣）哪個區(qū)以及哪個鎮(zhèn)（村），你們請他們到你的家來的時候也要從大到小的說自己住的地方，這樣別人才會早點找到。

　　2、生：下座位請客。

　　3、個別學生上臺表演請客，其他同學評價。

　　三、總結

　　不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

《我的家在這里》教案5

　　活動目標：使學生了解自己生活在什么地方能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

　　活動準備：學生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。

　　活動過程：

　　一、提問導入：

　　小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的.家鄉(xiāng)在那里？{學生自由發(fā)言}

　　二、說說自己的家：

　　1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學聽}

　　2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。

　　3、上臺介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。

　　4、：不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　三、學會說清自己的住處：

　　1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？

　　2、看看書上同學用的是什么方法介紹的。

　　介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標志性建筑物}

　　3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學生自由發(fā)言}

　　四、活動：畫出你生活的地方。

　　1、獨立完成。

　　2、上臺展示，介紹。

　　1、全課。

《我的家在這里》教案6

　　活動目標：

　　1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。

　　2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

　　3. 在活動中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

　　4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5. 積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

　　學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

　　活動過程：

　　一. 通過游戲，引導幼兒了解雙重序數(shù)的關系。

　　1.請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張�！�

　　2.引導幼兒觀察卡通樓�！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標出間數(shù)。

　　3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”

　　二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。

　　1.出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

　　2.請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

　　三. 出示門牌，幫助幼兒認識。

　　1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區(qū)里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便�！薄拔蚁虢o自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎么編呢?”

　　2.討論應該怎么編門牌，幾個數(shù)字分別表示什么意思。

　　四.請幼兒自己做自己的門牌。

　　1.幼兒制作門牌，教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數(shù)的含義，并能記錄下來。

　　2.游戲：來做客。

　　活動延伸：

　　在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的`門牌號碼。

　　活動反思：

　　《綱要》提出數(shù)學教學的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。脫離了生活的數(shù)學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個活動根據(jù)幼兒的學習規(guī)律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關系，對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現(xiàn)、反應，并及時予以幫助。

　　小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字、讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。