《三峽》教案

時(shí)間：2026-05-16 11:08:21 教案

關(guān)于《三峽》教案范文匯總六篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《三峽》教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于《三峽》教案范文匯總六篇

《三峽》教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目的】

　�。薄⒗首x課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

　　２、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

　�。�、揣測(cè)課文，品味語(yǔ)言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

　�。�、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品味，感受體驗(yàn)。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　【優(yōu)秀教案】

　　一、三峽風(fēng)光，感受引讀

　　同學(xué)們，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧！

　　同學(xué)們，我們看了長(zhǎng)江三峽的美景，你有什么感受呢？

　　是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的'長(zhǎng)江三峽吧。（板書(shū)課題和作者）

　　作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

　　二、熟讀成誦，積累理解

　�。�、讀一讀：

　�、� 教師范讀古文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。

　�、� 學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中停頓：

　�、� 學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

　　２、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。

　�、� 略無(wú)闕處（毫無(wú)）

　　⑵ 重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）

　�、� 夏水襄陵（漫上）

　　⑷ 不見(jiàn)曦月（陽(yáng)光）

　�、� 或王命急宣（有時(shí)）

　�、� 雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）

　　⑺ 不以疾也（認(rèn)為，覺(jué)得）

　�、� 絕周讞多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）

　�、� 素湍綠潭（急流的水）

　　⑽ 飛漱其間（沖刷）

　�、� 良多趣味（很）

　�、� 屬引凄異（連續(xù)；延長(zhǎng)）

　�、� 沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）

　�、� 林寒澗肅（寂靜）

　�。�、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。

　　三、合作探究，品析美景

　�。�、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。

　　山──奇險(xiǎn)

　　水──急流回旋

　　夏──急猛水──春冬──清幽

　　秋──凄涼

　�。�、這樣美的三峽，作者僅用１５０余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱(chēng)奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。（可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度等方面著手）

　　例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。” 寫(xiě)出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。

　　四、體驗(yàn)，比較拓展

　�。�、聯(lián)想體驗(yàn)：

　　同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話來(lái)描述一下。

　�。�、比較拓展：

　�、� 同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子嗎。

　　文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不時(shí)的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)

　　⑵ 同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

　　五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸

　�。薄⒖偨Y(jié)存儲(chǔ)：

　　作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表示了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

　�。�、課外延伸：

　�、� 背誦翻譯課文。

　�、� 做好《語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

　�、� 嘗試寫(xiě)一篇游記散文。

《三峽》教案篇2

　　教材分析：

　　《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》�！端�(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專(zhuān)著，其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過(guò)，無(wú)論寫(xiě)什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、運(yùn)用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

　　2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。在視聽(tīng)想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用書(shū)中注釋和工具書(shū)自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂(lè)背誦的目的。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，理解課文。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

　　2、通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　教時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

　　①查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。

　�、诮柚⑨尯凸ぞ邥�(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

　　③朗讀課文。

　　2、教師準(zhǔn)備資料：

　　①《話說(shuō)長(zhǎng)江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。

　�、凇案鎰e三峽”文化專(zhuān)題的'圖片、繪畫(huà)等。

　　③輔助教學(xué)的多媒體課件。

　　教學(xué)方式：

　　啟發(fā)討論、互動(dòng)合作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　（一）導(dǎo)入。（多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖）

　　1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字義。（兩山夾水的地方）

　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢？（山、水）

　�。ǘ┯^看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)，特別是畫(huà)出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。

　�。ㄈ┩瑢W(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳“三峽小畫(huà)家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。（多媒體內(nèi)容隨具體情況而定）

　　1、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫(xiě)三峽的。

　　2、學(xué)生看注釋?zhuān)鲃?dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況：闕嶂曦襄溯湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義。同桌之間可交流討論，共同解決。

　　4、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。（可單個(gè)讀，可分男女生讀，可整體朗讀）

　　劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕�；颍趺毙�，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

　　第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂

　　第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”

　　五、課后練習(xí)

　　借助注釋和工具書(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┦柰ㄎ囊�。（多媒體顯示疑難字句）

　　分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。

　�。ǘ┏鍪舅伎碱}，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。（多媒體顯示思考題）

　　1、閱讀課文，找出具體描寫(xiě)三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。

　　2、在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

　　3、文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“”表示。

　�。ㄈ└鶕�(jù)以上問(wèn)題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書(shū)）

　　1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句，找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。

　　關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重疊、隱蔽。

　　特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄。

　　2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。

　　3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語(yǔ)句，說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　順序：

　�、偌竟�(jié)順序：夏、春冬、秋；

　�、诟鶕�(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程

　　4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。

　�。�1）夏季：

　　關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

　　特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛（層層鋪展）――險(xiǎn)

　�。�2）春冬：

　　關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂

　　特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）――趣

　�。�3）秋季：

　　關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀

　　特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫(xiě)）――悲

　　指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情。

　　5、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦水的語(yǔ)句。

　　6、給學(xué)生一定時(shí)間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。

　　（四）結(jié)合自己的作品，談?wù)剬?duì)本文的感受，然后試著模仿或修改自己的作品。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。

　�、俦疚恼Z(yǔ)言精練，僅用百余字，卻寫(xiě)出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。

　�、谡Z(yǔ)言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

　�、勖鑼�(xiě)順序先大后小、先總后分，層次分明。

　　④選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。

　�、莞鱾€(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。

　　⑥筆法多變，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫(huà)，有全景鳥(niǎo)瞰、特寫(xiě)鏡頭等等。

　　學(xué)生可各抒己見(jiàn)，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。

　　學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。

　�。ㄎ澹┩卣顾悸罚故緦W(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　（六）課后練習(xí)。

　　1、背誦課文，摘抄精彩詞句。

　　2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。

《三峽》教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、展開(kāi)想象，體味文章意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】體味文章意境。

　　【輔助教具】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

　　（播放三峽風(fēng)光片）

　　看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

　　二、整體感知課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）

　　3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）

　　4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

　　剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、賞讀課文，理解文意。

　　過(guò)渡：

　　聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

　�。ńM內(nèi)代表發(fā)言）

　　過(guò)渡：

　　聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：

　　課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

　　請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

　�。ㄉ绞歉呔�、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

　　四、拓展延伸：

　　過(guò)渡：

　　三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱(chēng)，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。

　　大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下。

　　（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

　　1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

　　20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

　　20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的'水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

　　20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。）

　　到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？

　�。ㄐ〗M討論，談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>

　　小結(jié)

　　酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

　　作業(yè) ：

　　1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

　　2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

《三峽》教案篇4

　　總體設(shè)計(jì)：

　　酈道元的這篇散文，富有詩(shī)情畫(huà)意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景；要讓學(xué)生用心體會(huì)，才能獲得美的享受。教讀第一課時(shí)，宜采用文言文教學(xué)的四步誦讀法，通過(guò)朗讀、理解、質(zhì)疑、品析，進(jìn)行反復(fù)誦讀，體會(huì)文章意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　分四個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入；2、確定目標(biāo)；3、分步誦讀；4、反饋檢測(cè)。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　由《三峽》風(fēng)光片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：知識(shí)的開(kāi)端永遠(yuǎn)必須來(lái)自感官，用感官去施教是教學(xué)的金科玉律。所以本課在導(dǎo)入時(shí)采用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設(shè)了富有美感的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書(shū)興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　第二環(huán)節(jié)：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)閱讀的方法，由學(xué)生個(gè)體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后教師刪繁就簡(jiǎn)，總結(jié)歸納三維目標(biāo)，板書(shū)。

　　1、朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)；

　　2、學(xué)習(xí)抓住景物特征寫(xiě)景的方法；

　　3、體會(huì)文章表達(dá)的'思想感情，感受山川的壯美，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的深厚感情。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了真正以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。由學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，與教師平等對(duì)話，體現(xiàn)了《課標(biāo)》要求：語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

　　第三環(huán)節(jié)：實(shí)施文言文四步誦讀法教學(xué)模式

　　文言文四步誦讀法：（投影）

　　第一步：朗讀，讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；

　　第二步：解讀，準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀，質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀，品味語(yǔ)言，賞析靚點(diǎn)。

　　這是我們初二語(yǔ)文組共同探索的文言文教學(xué)模式，是集體智慧的結(jié)晶。下面是我對(duì)這一模式的處理：

　　第一步：朗讀：讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)

　　實(shí)施步驟：1、學(xué)生自讀；2、教師范讀；3、提問(wèn)朗讀；4、全班齊讀。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶，古人云：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)朗讀體驗(yàn)，初步感知文章的內(nèi)容，在學(xué)生與文本的對(duì)話中培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　第二步：解讀：準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容

　　實(shí)施步驟：1、復(fù)習(xí)《文言文的翻譯六法》

　�、賹�(duì)：即對(duì)譯。②換：即替換。③留：即保留。

　　④刪：即刪略。⑤補(bǔ)：即補(bǔ)充。⑥調(diào)：即調(diào)換。

　　2、學(xué)生按照翻譯六法，細(xì)讀課文，借助注釋、工具書(shū)、資料獨(dú)立翻譯課文。

　　3、小組交流，提出不能解決的問(wèn)題，師生共同探討。（可投影點(diǎn)撥）

　　4、積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。如：通假字、一詞多義、古今異義詞等。

　　5、有能力的同學(xué)可以數(shù)字拔高即用書(shū)字梳理文言知識(shí)，歸納出幾個(gè)通假字，幾個(gè)異議詞等。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)《課標(biāo)》對(duì)初中文言文教學(xué)的要求，借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容，更學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到語(yǔ)文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

　　第三步：研讀：質(zhì)疑探究，提煉主題

　　實(shí)施步驟：讓學(xué)生精讀課文，探究作者的寫(xiě)作意圖，說(shuō)說(shuō)自己的理解與體會(huì)，提出在閱讀中遇到的疑難問(wèn)題，師生共同解決。進(jìn)而提煉主題。

　　教師可準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題：

　　作者寫(xiě)了三峽的哪些自然景物？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　此處需要教師點(diǎn)撥（并板書(shū)歸納）：

　　本文主要寫(xiě)的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫(xiě)山后寫(xiě)水，寫(xiě)山抓住連綿、高峻的特點(diǎn)，表現(xiàn)山勢(shì)雄偉，這是全景；后分寫(xiě)四季景色。作者不按時(shí)序，先寫(xiě)夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)；再寫(xiě)春冬季節(jié)，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹(shù)榮、山峻、草茂的畫(huà)境，展現(xiàn)三峽的山光水色；最后寫(xiě)秋季，落筆于晴初霜旦時(shí)的林寒澗肅，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境，給人余音繚繞的感覺(jué)，如果說(shuō)，前面所寫(xiě)的是風(fēng)景的話，這聲漁歌則表達(dá)了風(fēng)情，歌襯托三峽深秋的清幽寂靜，令人傷感的氣氛，達(dá)到了情景交融的境界。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：探究作者的寫(xiě)作意圖，提煉主題；同時(shí)體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，在解讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己對(duì)課文的獨(dú)到的見(jiàn)解與體會(huì)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，也學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

　　第四步：品讀：品味語(yǔ)言，賞析靚點(diǎn)。

　　實(shí)施步驟：跳讀課文，讓學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，讀出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　教師提示學(xué)法：

　　1.可以從詞語(yǔ)、句式、修辭等方面品味語(yǔ)言。

　　2.可以從表達(dá)方式、寫(xiě)景角度等方面欣賞文章獨(dú)特的寫(xiě)景方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，充分進(jìn)行讀、說(shuō)、品、議。本文靚點(diǎn)很多，不僅語(yǔ)言精美，還有獨(dú)特的寫(xiě)景方法，教學(xué)中不求面面俱到，只要學(xué)生有所得，有自己的體驗(yàn)，即是收獲。

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)與檢測(cè)：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果，了解學(xué)生達(dá)標(biāo)程度，為課后的查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)。

　　四．授課效果預(yù)測(cè)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，正確的翻譯課文，積累了重點(diǎn)地文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了寫(xiě)景文章怎樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，從而領(lǐng)略了祖國(guó)山川的壯美與秀麗，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。更主要的是真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。

《三峽》教案篇5

　　學(xué)生情況分析：

　　本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo),

　　(1).積累文言詞匯.

　　(2).把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美.

　　2.能力目標(biāo).

　　(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

　　(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.

　　3.情感目標(biāo).

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫(huà)面美.

　　2、重視朗讀訓(xùn)練.

　　3、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).

　　三、教學(xué)方法.

　　朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背

　　四、教學(xué)媒體:投影儀

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(第一課時(shí))

　　(一)導(dǎo)入

　　(二).檢查預(yù)習(xí)

　　初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.

　　掌握字音(投影)

　　闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬(zhǔ)引

　　(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。

　　1、疏通文意。

　　2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)

　　(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)

　　(2)古今異義：夏水襄陵(襄：沖上);清榮峻茂，良多趣味(良：實(shí)在)

　　(3)一詞多義：

　　自三峽七百里中(自：在)

　　自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(自：如果)

　　(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)

　　沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)

　　乘奔御風(fēng)(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)

　　素湍綠潭(素：白色;湍：急流)

　　清榮峻茂(清：指水;榮：指樹(shù);峻：指山;茂：指草)

　　哀轉(zhuǎn)久絕(絕：消失)

　　3、相互質(zhì)疑

　　(四)指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏

　　注意：

　　1、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　2、沿//溯/阻絕。

　　3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　4、清/榮/峻/茂

　　5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳�！�

　　(五)布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。 1、師:如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動(dòng)的`波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.

　　2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.

　　3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.

　　4、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意。

　　5、男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。

　　6、學(xué)生相互質(zhì)疑。

　　7、教師范讀

　　8、學(xué)生齊讀。

　　9、教師指示節(jié)奏。

　　10、學(xué)生再讀課文，抽讀。

　　11、教師布置作業(yè)。

　　六、教學(xué)反思：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。

　　(第二課時(shí))

　　(一)、復(fù)習(xí)舊課

　　(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的巧妙。

　　第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美

　　第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美

　　第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美

　　第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美

　　小結(jié)：本文先寫(xiě)山，再寫(xiě)水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。

　　(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫(xiě)法

　　第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)

　　第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。

　　第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。

　　第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

　　(四)揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(投影儀顯示文句)

　　1、兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

　　3、林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�

　　明確：

　　1、正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。

　　2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹?/p>

　　3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。

　　(五)根據(jù)圖片，描繪美景

　　(六)提示性背誦

　　(七)布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩(shī)文對(duì)讀。

　　(八)總結(jié)全文

　　1、學(xué)生可讀可背課文。

　　2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書(shū)。

　　3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。

　　前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：

　　1段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。

　　2段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。

　　3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。

　　4段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。

　　4、師生共同品味寫(xiě)景的妙處。

　　5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪(要求用上文中詞語(yǔ))

　　教師先作示范，學(xué)生寫(xiě)作后全班交流。

　　6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。

　　7、教師布置作業(yè)

　　8、教師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來(lái)，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫(huà)卷上添上精彩的一筆，努力吧!

　　教學(xué)反思：

　　課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的特點(diǎn)，故研討語(yǔ)言是本文的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，從網(wǎng)上下載三峽圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)三峽的了解，用自己的語(yǔ)言描繪三峽，同時(shí)用上一兩句文中語(yǔ)言，這樣既加深對(duì)課文的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，我認(rèn)為這是本文的一處亮點(diǎn)。

　　當(dāng)然，在板書(shū)時(shí)有學(xué)生提出異議：“高猿長(zhǎng)嘯”不是寫(xiě)水的，這是我的疏忽之處。

《三峽》教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)領(lǐng)悟課文抓住景物特征進(jìn)行典型化描寫(xiě)的手法。

　　(二)理清本文精妙的寫(xiě)作思路，欣賞優(yōu)美流暢的語(yǔ)言。

　　(三)了解三峽的滄桑巨變，感受社會(huì)主義建設(shè)的重大成就。

　　二、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)音樂(lè)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你領(lǐng)略過(guò)三峽的秀麗風(fēng)光嗎?電視專(zhuān)題片《三峽的傳說(shuō)》將你帶進(jìn)雄偉壯麗的三峽，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌《鄉(xiāng)戀》(放VCD)，讓我們?cè)诟杪曋杏斡[三峽的秀麗風(fēng)光吧!

　　(二)美文欣賞

　　配樂(lè)散文《三峽》背景音樂(lè)《三峽情》

　　(三)點(diǎn)擊作者

　　大家欣賞了優(yōu)美的散文，你一定會(huì)被《三峽》磅礴的氣勢(shì)、流暢的語(yǔ)言所折服，你可知道，這樣一篇文質(zhì)兼美的散文竟出自于一個(gè)地理學(xué)家之手，他就是酈道元。(介紹著名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元)

　　(四)小組自學(xué)

　　自學(xué)要求如下：

　　1.借助注釋?zhuān)x懂課文。

　　2.小組討論，翻譯課文。

　　3.理清思路，感受美景。

　　(五)教師行間巡視，了解學(xué)生自學(xué)中遇到的`問(wèn)題，作個(gè)別輔導(dǎo)

　　(六)布置課后作業(yè)

　　1.完成“思考與練習(xí)二”。

　　2.用行楷抄寫(xiě)課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：講解文言句，理清文章思路。

　　(一)講授新課

　　1.講解重點(diǎn)文言句，正確理解下列句子：

　　(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　(互文)亭午見(jiàn)太陽(yáng)，夜分見(jiàn)月亮。

　　(2)素湍綠潭，回清倒影。

　　(互文)白色的激流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。

　　(3)有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　該句運(yùn)用了對(duì)比和夸張的修辭手法，極言船行之快。

　　2.理清寫(xiě)作思路：

　　先寫(xiě)山高峽深，連綿不斷。

　　次寫(xiě)江水大而急。

　　再寫(xiě)春冬之景。

　　最后寫(xiě)“晴初霜旦”的特殊景色。

　　3.分析寫(xiě)作特色：

　　抓住特征來(lái)寫(xiě)是這篇文章的主要寫(xiě)作特點(diǎn)。文章先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，山水中四季變化的景色穿插其間，將動(dòng)景和靜景巧妙地結(jié)合在一起，顯示出三峽整體的富于動(dòng)感的景色，這就是典型化的手法。

　　(二)總結(jié)課文

　　同學(xué)們，20xx年6月1日，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發(fā)電，幾代中國(guó)人的夢(mèng)想在今天得以實(shí)現(xiàn)。如果你乘著飛機(jī)，你會(huì)鳥(niǎo)瞰到三峽大壩的雄姿；如果你泛舟三峽水庫(kù)，你會(huì)欣賞到“高峽出平湖”的奇跡。讓我們?yōu)槿龒{出現(xiàn)的奇跡而引吭高歌吧!

　　(三)課后作業(yè)

　　1.熟讀背誦，用行楷默寫(xiě)課文。

　　2.知識(shí)延伸：觀看專(zhuān)題片《三峽工程》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三峽

　　山勢(shì)兩岸連山略無(wú)闕處動(dòng)靜結(jié)合

　　水勢(shì)夏水襄陵沿溯阻絕

　　春冬之景素湍綠潭回清倒影

　　晴初霜旦林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯情景交融

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