(精)實(shí)用的大班教案匯總五篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　走進(jìn)詩(shī)歌，以美促情

　　春天來(lái)的好快，悄無(wú)聲息。不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓�著五顏的色彩，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。

　　《春天》就是這樣一首意境優(yōu)美，節(jié)奏歡快的詩(shī)歌，《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。那如何能讓幼兒在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中既能很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，又能體驗(yàn)到詩(shī)歌中所表達(dá)的美好、快樂(lè)與熱鬧的意境呢？

　　結(jié)合“同課異構(gòu)”的要求，根據(jù)《綱要》要求結(jié)合大班幼兒年齡特征，在本次活動(dòng)中我采用了四次欣賞，包括視頻欣賞、配樂(lè)欣賞，看圖欣賞，結(jié)構(gòu)式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

　　第一次欣賞。通過(guò)視頻感受春天的美。通過(guò)多媒體虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)了春天的自然美景，吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對(duì)春天的情感共鳴。融化的.冰水，嘩啦啦的溪流，破土而出的嫩芽?jī)海�各種花兒競(jìng)相綻開的那一瞬間，孩子們都不由得“哇”的感嘆，他們沉浸在春天的場(chǎng)景中，感受著春天的五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香。從而大大地激發(fā)了幼兒參與講述的愿望。

　　第二次欣賞。傾聽感受詩(shī)歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)詞語(yǔ)句，這在詩(shī)歌教學(xué)中必不可少。通過(guò)“詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌”從而讓孩子欣賞配樂(lè)朗誦。孩子們?cè)趦?yōu)美的背景音樂(lè)中，在老師有感情地誦讀中感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。通過(guò)提問(wèn)：你覺得這首詩(shī)歌美嗎？哪句最美？引導(dǎo)幼兒將自己聽到的詩(shī)歌進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒組織語(yǔ)言，從而將幼兒聽到的零碎的記憶進(jìn)行初步的梳理，讓孩子對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容能大致的了解，為進(jìn)一步掌握理解詩(shī)歌做好準(zhǔn)備。

　　第三次欣賞。通過(guò)多媒體電子書的形式，將詩(shī)歌的內(nèi)容以及文字做成圖書的形式，讓孩子看一看，聽一聽。一方面提出“詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句”，讓孩子有目的的來(lái)聽，詩(shī)歌里還有哪些我們沒有說(shuō)到；另一方面，生動(dòng)形象的電子書結(jié)合了聽覺與視覺的渲染沖擊，讓孩子在閱讀電子書的同時(shí)，多方面的感受到詩(shī)歌的意境美。在此次欣賞過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂(lè)和翻閱的電子書進(jìn)行跟讀，這時(shí)，我立刻進(jìn)行肯定鼓勵(lì)，請(qǐng)小朋友自己看著這本書來(lái)讀一讀，不知不覺中，大部分孩子已經(jīng)能很好的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　第四次欣賞。也是分段欣賞，采用ppt的形式，將圖片和文字進(jìn)行融合，幫助孩子分段進(jìn)行欣賞：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？春天是一本會(huì)笑的書？誰(shuí)笑了？小池塘的酒窩是什么？小池塘為什么會(huì)笑出酒窩？春天是一本會(huì)唱的書，誰(shuí)在歌唱？怎么唱的？幫助孩子逐段分析出：春天是五彩繽紛的，春天是快樂(lè)的，春天是熱鬧的。其中，春天是一本會(huì)笑的書又是重中之重。怎么樣讓孩子能感受到春天里動(dòng)物的快樂(lè)和人們的快樂(lè)之情呢？這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲，并通過(guò)自己的動(dòng)作來(lái)讓其他的孩子猜一猜“最愛玩的游戲是什么”，游戲的互動(dòng)大大激發(fā)了孩子的興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們積極性。所以當(dāng)我提出：“在讀這本會(huì)笑的書時(shí)，應(yīng)該是什么樣的心情呢？”孩子們都異口同聲的說(shuō)：“跟剛才一樣！”孩子們?cè)谳p松愉悅的游戲中，感受到了快樂(lè)，并將快樂(lè)帶進(jìn)了詩(shī)歌中，從而達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)“嘗試?yán)�用�?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力”。

　　一花需引萬(wàn)花開。創(chuàng)編是大班詩(shī)歌教學(xué)中不可缺失的一環(huán)。仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料，讓孩子進(jìn)行自主創(chuàng)編和記錄，讓孩子們把自己的想法跟好朋友說(shuō)一說(shuō)，跟客人老師說(shuō)一說(shuō)，《綱要》指出：語(yǔ)言能力在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼�，要盡量讓幼兒多說(shuō)，要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)，哪怕他說(shuō)的是錯(cuò)誤的，要讓幼兒敢于表達(dá)自己的想法，特別語(yǔ)言表達(dá)能力差的孩子，更要給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，說(shuō)的自由。所以在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，我沒有過(guò)多的讓孩子非要按照詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，而是讓他們暢所欲言，最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩(shī)歌集來(lái)結(jié)束活動(dòng)。

　　通過(guò)這次同課異構(gòu)的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在詩(shī)歌教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中豐富多樣的情感，培養(yǎng)幼兒向善向美的情感，而不是把學(xué)詩(shī)、讀詩(shī)、編詩(shī)當(dāng)作一個(gè)機(jī)械的任務(wù)來(lái)完成，從而開展有效地師幼互動(dòng)。

大班教案 篇2

　　幼兒園大班裝飾畫教案：彩色的小拖鞋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)用對(duì)稱的手法裝飾和制作小拖鞋。

　　2、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)會(huì)用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用獨(dú)立紋樣裝飾鞋底。能按規(guī)律整齊地?cái)[放彩色筆，感受勞動(dòng)成果的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞紙拖鞋，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎？

　　通過(guò)欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書上的圖案，學(xué)習(xí)用連續(xù)花紋裝飾長(zhǎng)條形。

　　教師：長(zhǎng)條形上有什么？它們是怎樣排列的？你想怎樣裝飾？

　　師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。

　　三、觀察鞋底上的圖案，了解獨(dú)立紋樣的裝飾方法。

　　知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進(jìn)行裝飾。

　　四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。

　　使每一個(gè)幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上。

　　五、講解重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在粘貼鞋面和鞋底上，把漿糊抹在鞋面里面的兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。

　　六、交代要求，幼兒裝飾制作紙拖鞋，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的.花邊和圖案來(lái)裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼；鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡(jiǎn)單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí)，一定要把漿糊抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對(duì)稱。

　　七、展示幼兒作品，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　將幼兒的作品放在展區(qū)，由教師和幼兒共同評(píng)價(jià)幼兒制作的小拖鞋。

大班教案 篇3

　　大班“開超市”是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，“開超市”是我們幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)主題。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)主題中有很多可以利用的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。比如統(tǒng)計(jì)貨品的數(shù)量，給商品標(biāo)價(jià)、買賣貨等都與數(shù)學(xué)有關(guān)。大班幼兒已經(jīng)積累了一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)記錄經(jīng)驗(yàn)，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還比較零散，需要再提升一下，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用圖表統(tǒng)計(jì)的新方法，以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而超市是幼兒生活中非常熟悉的場(chǎng)所，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。

　　這個(gè)活動(dòng)就教學(xué)內(nèi)容而言，其實(shí)并不新，超市的內(nèi)容是老師們經(jīng)常涉及的。但是我們想體現(xiàn)一個(gè)理念，就是讓幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中增加幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的思維能力。因此我的三個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞解決實(shí)際問(wèn)題而展開的。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，開張前登記超市的財(cái)產(chǎn)。鼓勵(lì)孩子用自己的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)記錄超市里的物品，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果展示交流。大班幼兒已經(jīng)有了個(gè)體不同的經(jīng)驗(yàn)，他們有了思維的碰撞，也有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望。繼而老師和幼兒共同商討出一種新的統(tǒng)計(jì)方法，這樣的學(xué)習(xí)更加激發(fā)幼兒的主動(dòng)行和積極性，改變了以往的教師單純教的模式。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)商品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。通過(guò)對(duì)超市商品的分類，先讓幼兒小組合作，完成分類，集體嘗試用新方法來(lái)統(tǒng)計(jì)記錄。合作是大班幼兒非常重要的一項(xiàng)能力，在進(jìn)行商品分類的過(guò)程中我使用了小組合作的'方法，這樣既降低了第一次操作的難度，也同時(shí)發(fā)展他們的合作能力。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)每一類商品再次分類統(tǒng)計(jì)。這是個(gè)人操作的方式來(lái)利用新圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄的過(guò)程，最后再次讓幼兒展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn)。因此在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見，并把操作的記錄表呈現(xiàn)在集體面前，既起到了與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證。

　　這樣三個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓孩子在操作前有明確的目標(biāo)，內(nèi)心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力，他們更愿意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如先分大類，再分小類。

　　活動(dòng)開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開，實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重了由易到難：先用自由的方法統(tǒng)計(jì)，繼而教師推薦新方法，大家共同分析統(tǒng)計(jì)的方法難易，優(yōu)劣，選出孩子心目中比較認(rèn)可的方法，這也是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)單一操作練習(xí)的形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題為主旨，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開超市 （大班）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而“藏”在超市里的數(shù)學(xué)卻比比皆是，貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、買賣等等。通過(guò)一種簡(jiǎn)單明了的方法把需要的物品清楚的記錄下來(lái)，這對(duì)于大班的幼兒是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是想讓幼兒帶著以開超市為主要目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類，并使用另一種統(tǒng)計(jì)方法來(lái)記錄超市物品，并在活動(dòng)中能表現(xiàn)出自主、探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

　　2、樂(lè)于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、玩具架3個(gè)，小籃子5個(gè)，購(gòu)物車2輛水果、蔬菜、水產(chǎn)品若干；

　�。�、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，空白表格兩張；

　�。场⒂變翰僮饔酶褡訄D紙若干、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　1. 請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄貨架、購(gòu)物籃、購(gòu)物車的數(shù)量。

　　2. 幼兒交流自己所記錄的方法。

　　3. 討論新圖表制作方法。

　　4. 嘗試新圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

　　三、通過(guò)對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用新圖表統(tǒng)計(jì)貨品。

　　1. 請(qǐng)幼兒把超市商品進(jìn)行分類。

　　2. 嘗試合作學(xué)習(xí)，分組統(tǒng)計(jì)各種類別的商品數(shù)量。

　　3. 請(qǐng)幼兒將各類別的商品進(jìn)行再次分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)意圖：

　　《快樂(lè)的牧羊人》源于經(jīng)典美國(guó)電影的一首插曲，樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，樂(lè)段清晰，富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨(dú)特的魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看木偶表演。

　　1、出示牧羊人木偶。

　　2、教師操作木偶，哼唱《快樂(lè)的牧羊人》前面四小節(jié)。

　　二、完整欣賞音。

　　1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂(lè)的牧羊人》，你們聽我唱完就知道我有多開心，多會(huì)笑了!

　　2、播放VCD，完整欣賞第一遍：聽了樂(lè)曲，你覺得開心嗎?

　　3、第二遍：聽了這首樂(lè)曲，你有什么感覺?為什么覺得多里很開心、很快樂(lè)?

　　4、哪一段，牧羊人最開心，他正在忍不住笑出聲來(lái)?

　　教師彈奏并哼唱這一樂(lè)段，幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達(dá)自己的感受。

　　欣賞樂(lè)曲：1--8小節(jié)。你覺得牧羊人開心嗎?

　　欣賞樂(lè)曲：9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?

　　欣賞樂(lè)曲：25--32小節(jié)。給你什么感覺?可以用什么動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)牧羊人開心的心情?

　　三、表達(dá)愉快的情緒。

　　1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中可以看出，孩子們的興趣比較濃厚，能以一種比較積極的態(tài)度參與活動(dòng)。根據(jù)對(duì)樂(lè)器的已有經(jīng)驗(yàn)判斷樂(lè)器等等，幫助幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，逐步感受牧羊人的快樂(lè)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快情緒，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班教案 篇5

　　一、欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1、課前的溝通交流

　　師：小朋友，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：夏天

　　師：對(duì)，夏天氣溫很高，不過(guò)可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！

　　2、出示多媒體展示池塘畫面

　　師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧！

　�。ɡ蠋熥�到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

　　3、欣賞后提問(wèn)

　　師：你從這首歌中聽到了什么？

　　生：夏天來(lái)了、夏天來(lái)了

　　小蜻蜓、小蜜蜂

　　……

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)

　　師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā)，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……

　　5、全體聽歌表演

　　師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請(qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧�。◣熒�共同用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲）

　　二、學(xué)唱《愛唱什么歌》

　　1、 導(dǎo)語(yǔ)

　　師：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！

　　（老師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

　　2、 提問(wèn)

　　師：你聽到的是誰(shuí)的歌聲？

　　生：青蛙、蜜蜂

　　師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

　　生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

　　3、 先學(xué)歌詞，解決生字

　　師：你們?cè)敢夂颓嗤堋⒚鄯湟黄鸶璩�美麗的夏天嗎�?/p>

　　那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）

　　學(xué)生有節(jié)奏地跟老師拍手讀歌詞

　　4、 整體聽唱

　　師：我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

　�。ú僮鞫嗝襟w，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生看歌詞）

　　5、 師生接龍唱鞏固

　　6、 用打擊樂(lè)器伴奏

　�、�、啟發(fā)學(xué)生用多種方式演奏打擊樂(lè)器

　　②、“這些樂(lè)器用在歌曲的那些部分最恰當(dāng)呢？”（學(xué)生回答并示范）

　�、�、齊奏為歌曲伴奏

　　7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？

　　2、創(chuàng)編

　　師：你能根據(jù)歌詞唱一唱它們的`歌嗎？

　　3、升華――歌唱家鄉(xiāng)

　　師：每人選一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉(xiāng)，好嗎？

　　（師彈琴，學(xué)生邊唱邊表演――《動(dòng)物大合唱》）

　　四、聽辨高低音《青蛙合唱》

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽呢�。◣熒�齊欣賞樂(lè)曲）

　�。�、欣賞《青蛙合唱》

　　師：你聽出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？可不可以幫它取個(gè)好聽的名字？

　　生：夏夜音樂(lè)會(huì)、青蛙音樂(lè)會(huì)、青蛙合唱……

　　3、聽辨高低音

　　師：取得都不錯(cuò)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽出來(lái)了嗎？低沉渾厚的聲音是誰(shuí)的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時(shí)在鋼琴上范奏）

　�。�、再次欣賞，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出高低音

　　師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，但有個(gè)要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來(lái)，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂(lè)曲）

　　師：你們會(huì)用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子嗎？

　�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

　　五、聽著《螢火蟲》的音樂(lè)律動(dòng)下課

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)

　　師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，是誰(shuí)��？

　　生：螢火蟲

　　師：來(lái)，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)！

　�。病�學(xué)生隨音樂(lè)做飛翔律動(dòng)，同時(shí)老師總結(jié)

　　師：小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀�小�?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉(xiāng)，你們開心嗎？

　�。�燈籠上閃爍“再見”二字）

　　讓我們和螢火蟲說(shuō)再見，和夏天的池塘說(shuō)再見吧！

　　（師生在音樂(lè)聲中揮手再見）

　　《》 marrina 編輯

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案--走進(jìn)夏天-森林里的動(dòng)物（大班）

　　名稱:森林里的動(dòng)物

　　目的：

　�、� 聽聽音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

　�、� 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準(zhǔn)備：

　�、� 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

　　⑵ 繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫法。

　　過(guò)程：

　　1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽聽誰(shuí)來(lái)了？

　�、� 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

　�、� 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　�、� 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。

　　這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

　�、� 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。

　�、� 根據(jù)自己的畫面編講故事：

　　4、要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

　　播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進(jìn)行評(píng)講。

　　活動(dòng)延伸

　�、� 在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

　�、� 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

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