拾金不昧教案

時(shí)間：2025-03-04 14:55:12 銀鳳教案我要投稿

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拾金不昧教案（通用5篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的拾金不昧教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

拾金不昧教案（通用5篇）

　　拾金不昧教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

　　2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

　　情感：

　　1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

　　2、拾到錢(qián)物時(shí)，替失主著急。

　　行為：

　　拾到錢(qián)物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn);拾到錢(qián)物要急人所急，替失主著想;拾到錢(qián)物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。

　　教育過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，解題。

　　1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過(guò)東西?你當(dāng)時(shí)是什么心情?

　　小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

　　2、你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么做的?

　　小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢(qián)或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的交還給了失主(也就是丟失東西的人)，這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

　　板書(shū)：拾金不昧

　　3、解題。

　　(1) “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢(qián)或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

　　板書(shū)：撿到錢(qián)物，自己不要

　　(2) 小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢(qián)或物品，自己不要。

　　過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎?請(qǐng)大家看大屏幕。學(xué)文明理。

　　1 看林積還珠的故事(開(kāi)頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主)。提問(wèn)：

　　(1)林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的?當(dāng)時(shí)有人看見(jiàn)嗎?

　　小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的'，他躺在床上，總覺(jué)得褲子下面有什么東西硌著，他揭開(kāi)褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎?在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢(qián)。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周?chē)粋€(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道。

　　(2)在這種情況下，林積想到的是什么呀?

　　小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

　　(3)林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有人看見(jiàn)，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢?

　　小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn);再說(shuō)失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

　　板書(shū)：不是自己的誠(chéng)實(shí) 不貪便宜急人所急

　　過(guò)渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

　　2 繼續(xù)看林積還珠的故事。(第二天……在房間的墻上寫(xiě)了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。)

　　提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法?他為什么要這樣做呢?

　　小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。于是他先向店主打聽(tīng)失主的情

　　況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫(xiě)了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，繼續(xù)看課文聽(tīng)故事。

　　3、看課文，聽(tīng)故事(再說(shuō)……“愿意!愿意!”商人連聲說(shuō)到)。

　　(1)講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問(wèn)明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

　　板書(shū)：交還失主

　　(2)提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺(jué)得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)?林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢?為什么?(討論。)

　　(3)林積是不是這樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝)。

　　(4)小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺(jué)得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)�？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚啊!

　　過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

　　(4)提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢?

　　小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢(qián)物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　二、聯(lián)系實(shí)際。

　　過(guò)渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

　　1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例?

　　小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。

　　2、在我們班有沒(méi)有拾金不昧的好人好事呀?夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。(請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。)

　　板書(shū)：交還失主(結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū))

　　小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。

　　3、聽(tīng)了他們的事跡后，你們有什么想法?你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢?

　　小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫(xiě)成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過(guò)廣播號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)向他們學(xué)習(xí)。

　　三、辨析導(dǎo)行。

　　過(guò)渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

　　1、請(qǐng)你幫助他們。

　　(1)看錄像。(小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒(méi)人看見(jiàn)，不要白不要。)小超的想法對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

　　(2)看錄像。(小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。)如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做?為什么?

　　小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。

　　(3)看投影幻燈。(小輝看見(jiàn)老師表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表?yè)P(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說(shuō)謊是撿的。)小輝這樣做是拾金不昧嗎?為什么? 小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。

　　2、看投影幻燈(課后“議一議”)，議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)?你覺(jué)得有哪些好方法?(討論。)

　　小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。

　　3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢(qián)。她讓小華交給老師，而小華卻說(shuō)：“就這么一點(diǎn)錢(qián)，不交算了。”你們說(shuō)小華的說(shuō)法對(duì)嗎?你們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?

　　小結(jié)：撿到的錢(qián)不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

　　四、齊唱歌曲，總結(jié)。

　　1、你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢(qián)》這首歌嗎?(齊唱歌曲。)

　　2、提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)?

　　小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。

　　3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過(guò)，你們的爸爸媽媽也唱過(guò)。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)把這首歌世世代代地傳唱下去吧!

　　拾金不昧教案 2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》故事，使幼兒理解誠(chéng)實(shí)與善良的價(jià)值，明白拾金不昧的意義。

　　引導(dǎo)幼兒討論和思考自己在日常生活中如何做到誠(chéng)實(shí)與善良。

　　培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)和自我控制能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》故事書(shū)或相關(guān)繪本。

　　與故事內(nèi)容相關(guān)的道具，如一個(gè)模擬的錢(qián)包。

　　錄音設(shè)備，用于播放故事朗讀音頻（可選）。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　導(dǎo)入：教師向幼兒們介紹今天的教學(xué)主題：“誠(chéng)實(shí)與善良的重要性”，并詢問(wèn)幼兒們對(duì)這兩個(gè)詞的理解。通過(guò)幼兒的回答，引出《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》故事，告訴幼兒們這個(gè)故事會(huì)幫助他們更好地理解誠(chéng)實(shí)與善良。

　　故事講述：教師講述《小鱷魚(yú)的錢(qián)包》的故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引幼兒的注意力。在講述過(guò)程中，教師可以使用道具模擬故事中的場(chǎng)景，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。突出小鱷魚(yú)在面對(duì)誘惑時(shí)的堅(jiān)定和找到失主后的喜悅，讓幼兒感受小鱷魚(yú)內(nèi)心的掙扎和成長(zhǎng)。

　　討論與分享：故事結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒們討論：“為什么小鱷魚(yú)要把錢(qián)包還給失主？他得到了什么？” 鼓勵(lì)幼兒們分享自己的看法和感受。通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒理解誠(chéng)實(shí)與善良的重要性，以及拾金不昧的`意義。教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充，幫助幼兒更深入地理解故事中的寓意。

　　實(shí)踐操作：教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景：“如果你在幼兒園里撿到了別人的東西，你會(huì)怎么做？” 讓幼兒們進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐誠(chéng)實(shí)與善良的行為。在角色扮演過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒將誠(chéng)實(shí)與善良的價(jià)值觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

　　四、總結(jié)與延伸

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)與善良的重要性，并鼓勵(lì)幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨龅绞敖鸩幻�，傳遞正能量。

　　教師可以與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒實(shí)踐誠(chéng)實(shí)與善良的行為，共同培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)。

　　延伸活動(dòng)：教師可以組織相關(guān)的繪畫(huà)、手工制作等延伸活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)不同的形式表達(dá)自己對(duì)誠(chéng)實(shí)與善良的理解。

　　拾金不昧教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；知道一些拾金不昧的格言或故事。

　　情感目標(biāo)：愿意做到拾金不昧，并以此為榮；拾到錢(qián)物時(shí)，替失主著急。

　　行為目標(biāo)：拾到錢(qián)物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢(qián)物要急人所急，替失主著想；拾到錢(qián)物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)們的拾金不昧精神。

　　三、教學(xué)方法

　　表演、交流、游戲

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：教師提問(wèn)同學(xué)們以前撿到過(guò)東西嗎？撿到過(guò)的'同學(xué)是怎么做的？我們應(yīng)該怎么做？帶著這些疑問(wèn)我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。

　　放映動(dòng)畫(huà)片：動(dòng)畫(huà)片大概十分鐘，看完動(dòng)畫(huà)片，教師問(wèn)同學(xué)前面問(wèn)題的答案。教師問(wèn)同學(xué)這段動(dòng)畫(huà)片說(shuō)了一個(gè)什么故事。（一個(gè)拾金不昧的故事）教師提問(wèn)你們知道拾金不昧是什么意思嗎？（金：金錢(qián)，財(cái)物。昧：隱藏。撿到東西不據(jù)為己有）

　　引申：拾金不昧是一種傳統(tǒng)美德，古代就有許多這樣的人你們能想一想古代有什么人拾金不昧？事例：曾經(jīng)有個(gè)秀才叫何岳在夜晚走路時(shí)撿到 200 余兩白銀，但是不敢和家人說(shuō)起這件事，擔(dān)心家人勸他留下這筆錢(qián)。第二天早晨，他帶著銀子來(lái)到他撿到錢(qián)的地方，看到有一個(gè)人正在尋找，便上前問(wèn)他，回答的數(shù)目與標(biāo)記都與他撿到的相符合。那人很感激他就想從中取出一部分錢(qián)給他，何岳說(shuō)：“撿到錢(qián)而沒(méi)有人知道，就可以算都是我的東西了，我連這些都不要，又怎么會(huì)貪圖這些錢(qián)呢？” 那人說(shuō)了謝謝就走了。

　　小結(jié)：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們也要有這種美德，當(dāng)我們把撿到的東西交給丟了東西的人時(shí)，他會(huì)很開(kāi)心，我們自己也會(huì)為自己做了一件好事而開(kāi)心。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　拾金不昧

　　何岳

　　拾金不昧教案 4

　　一、學(xué)情分析

　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界的認(rèn)知逐漸加深，但對(duì)一些基本的道德規(guī)范還缺乏深刻的理解。通過(guò)本次活動(dòng)，希望幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　理解 “拾金不昧” 的.含義，知道撿到別人的東西應(yīng)該歸還給失主。

　　通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

　　能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解 “拾金不昧” 的含義，知道撿到別人的東西應(yīng)該歸還給失主。

　　能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一些虛擬的 “失物”，如鑰匙、錢(qián)包、手表等。

　　準(zhǔn)備一個(gè) “失物招領(lǐng)處”。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　引入主題：老師講述一個(gè)關(guān)于 “拾金不昧” 的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。提出問(wèn)題：如果你撿到了一件東西，你會(huì)怎么做？

　　體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行 “拾金不昧” 的體驗(yàn)活動(dòng)。將虛擬的 “失物” 隨機(jī)放在教室的各個(gè)角落，讓學(xué)生去尋找。當(dāng)學(xué)生找到 “失物” 后，引導(dǎo)他們將 “失物” 交到 “失物招領(lǐng)處”。在活動(dòng)過(guò)程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

　　討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行討論：在體驗(yàn)活動(dòng)中，你遇到了什么困難？你是如何解決的？學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。老師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào) “拾金不昧” 的重要性。

　　解決問(wèn)題：出示一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的關(guān)于 “拾金不昧” 的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。學(xué)生分組討論，提出解決方案。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　總結(jié)與反思：學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的心得和收獲。老師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào) “拾金不昧” 是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大。

　　六、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生理解 “拾金不昧” 的含義，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這一美德。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，能夠積極參與討論和體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生們對(duì) “拾金不昧” 有了更加深刻的理解，也學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這一美德。然而，本次活動(dòng)也存在一些不足。在體驗(yàn)活動(dòng)中，由于時(shí)間限制，學(xué)生們尋找 “失物” 的時(shí)間較短，可能無(wú)法充分體驗(yàn)到整個(gè)過(guò)程。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)延長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生有更深入的感受。

　　拾金不昧教案 5

　　一、班會(huì)主題

　　拾金不昧，傳承美德

　　二、班會(huì)目的

　　讓學(xué)生深入理解拾金不昧的含義和重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)。

　　通過(guò)討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確處理拾到物品的方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行拾金不昧的行為，營(yíng)造良好的班級(jí)和校園氛圍。

　　三、班會(huì)準(zhǔn)備

　　收集關(guān)于拾金不昧的故事、案例、圖片、視頻等資料。

　　制作相關(guān)的 PPT 課件。

　　準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，用于獎(jiǎng)勵(lì)在班會(huì)中積極發(fā)言的學(xué)生。

　　四、班會(huì)流程

　　導(dǎo)入：播放歌曲《我在馬路邊撿到一分錢(qián)》，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起哼唱。歌曲結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“這首歌講述了一個(gè)什么故事？” 從而引出本次班會(huì)的主題 —— 拾金不昧。

　　含義講解：通過(guò) PPT 展示，向?qū)W生解釋 “拾金不昧” 的字面意思：“拾” 就是 “撿到”，“金” 是指 “錢(qián)或物品”，“昧” 就是 “隱藏”，“不昧” 就是 “不隱藏”，也就是撿到東西不據(jù)為己有。然后舉例說(shuō)明生活中拾金不昧的行為，如撿到錢(qián)包交給警察、撿到文具交給老師等，讓學(xué)生對(duì)拾金不昧有更直觀的認(rèn)識(shí)。

　　故事分享：講述古今中外拾金不昧的經(jīng)典故事，如 “何岳拾金不昧”“林積還珠” 等，讓學(xué)生從故事中感受拾金不昧者的高尚品德。故事講完后，組織學(xué)生討論：這些人為什么要拾金不昧？他們得到了什么？通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白拾金不昧不僅是一種道德要求，還能給自己帶來(lái)快樂(lè)和他人的尊重。

　　案例分析：展示一些生活中的案例，如出租車(chē)司機(jī)撿到乘客丟失的貴重物品后主動(dòng)歸還、學(xué)生在校園里撿到錢(qián)物后不知道如何處理等，讓學(xué)生分組討論這些案例中的做法是否正確，以及如果自己遇到類(lèi)似情況會(huì)怎么做。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確處理拾到物品的方法：首先要盡量尋找失主，可以通過(guò)詢問(wèn)周?chē)娜�、在原地等待、交給相關(guān)管理部門(mén)（如學(xué)校老師、警察等）等方式；如果一時(shí)找不到失主，要妥善保管好物品，避免物品損壞或丟失。

　　班級(jí)拾金不昧事跡表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)班級(jí)中曾經(jīng)有過(guò)拾金不昧行為的同學(xué)，邀請(qǐng)他們上臺(tái)分享自己的經(jīng)歷和感受。對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，在班級(jí)中形成良好的道德風(fēng)尚。

　　承諾簽名：發(fā)放承諾書(shū)，讓學(xué)生在承諾書(shū)上寫(xiě)下自己的'名字，承諾在今后的生活中做到拾金不昧。然后將承諾書(shū)張貼在教室的墻壁上，作為學(xué)生自我監(jiān)督和相互監(jiān)督的依據(jù)。

　　總結(jié)：老師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生將拾金不昧的精神落實(shí)到日常生活中的每一個(gè)行動(dòng)中，從身邊的小事做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。

　　五、班會(huì)延伸

　　在班級(jí)中設(shè)立 “失物招領(lǐng)角”，方便學(xué)生將撿到的物品集中放置，同時(shí)也便于失主尋找丟失的物品。

　　開(kāi)展 “拾金不昧小天使” 評(píng)選活動(dòng)，每周或每月評(píng)選出在拾金不昧方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多學(xué)生積極踐行這一美德。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將拾金不昧的故事講給家人和朋友聽(tīng)，帶動(dòng)身邊的人一起傳承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。

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