《提線紙偶》教案范文

　　教材分析：

　　本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類(lèi)、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。

　　提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

　　本課綜合性比較強(qiáng)，既有形象設(shè)計(jì)與繪畫(huà)，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演，又有裝飾與觀賞，教師可根據(jù)具體情況安排教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

　　情意：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　能力：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：紙偶的裝飾。

　　難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　彩紙、各種各樣的紙偶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：今天，有一個(gè)大朋友想和我們一起上課，（出示作好的大紙偶）同學(xué)們好！我叫小玲，很高興認(rèn)識(shí)你們。我今天還帶了一些小朋友來(lái)（取出8個(gè)小紙偶），同學(xué)們，看到這些，你覺(jué)得怎樣？

　　生：我喜歡他們。

　　生：我覺(jué)得他們很可愛(ài)。

　　生：我覺(jué)得他們的衣服很漂亮。

　　、、、、、、。

　　師：想知道小玲原來(lái)的樣子嗎？

　　生：想！

　　師：（逐步解開(kāi)大紙偶的裝飾）頭巾是把毛線用雙面膠粘在布上的，繩子是用皺紋紙搓成的，裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼上去的。這可是一個(gè)熱情大方的小姑娘，所以我用了暖色調(diào)的皺紋紙。（舉起光紙偶問(wèn)）：你們有嗎？生：（舉起上一節(jié)課作好的紙偶模型）：有！

　　師：它為什么會(huì)變得象剛才那樣漂亮呢？

　　生：通過(guò)裝飾。

　　師：知道我們今天要做什么了嗎？

　　生：裝飾紙偶。

　　師板書(shū)：提線紙偶（裝飾）

　　師：（指著8個(gè)小紙偶）這些小紙偶很喜歡你們，它們跟我說(shuō)，想到你們的桌子上去玩，不過(guò)，它們要先考考你們。首先：它是用什么材料裝飾的？（板書(shū)：材料）然后，它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把

　　它裝飾得更好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)把你們的好朋友帶下去，先討論，再回答。

　　生：（組內(nèi)邊拆小紙偶的裝飾邊討論）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們坐好，哪位同學(xué)來(lái)回答小紙偶的問(wèn)題呢？

　　生：我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的，用了粘、綁的方法。

　　生：我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的，用了剪、貼的方法。

　　生：我們組的小紙偶是用五彩的毛線裝飾的，用了編、纏、粘的方法。

　　、、、、、、。

　　師：你們還有更好的方法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。材料：布、電線、包裝紙、棉絮、、、、、方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

　　第二課時(shí)

　　師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

　　生：（按組裝飾小紙偶。）

　　師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

　　生：我喜歡第二個(gè)小紙偶，它用了黃色和紫色這一組對(duì)比色，顏色搭配很好看。

　　生：我喜歡第一個(gè)小紙偶，它用了一些現(xiàn)成的材料去裝飾它，如：小布娃娃的帽子，爛的乒乓球。我一看就知道這個(gè)小紙偶是個(gè)芭蕾舞演員。

　　師；你是說(shuō)這個(gè)小紙偶的裝飾很符合它的角色？

　　生：是！

　　師：請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

　　學(xué)生表演紙偶戲。讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

　　教學(xué)板書(shū)：

　　教學(xué)反思：

　　本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生討論、分析紙偶的裝飾材料和方法。師把事先做好的紙偶分發(fā)到各個(gè)組，讓學(xué)生近距離地觀察紙偶的裝飾、親自動(dòng)手去拆卸裝飾好的紙偶，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。動(dòng)手拆卸的這一過(guò)程，能起到啟發(fā)學(xué)生的思維的作用。

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