《我自己會整理》公開課優(yōu)秀教案

　　[教學目標]

　　1．情感與態(tài)度：能初步感受自己整理學習用品以及生活用品的好處，樂于自己整理書包及其他用品。

　　2．行為與習慣：經常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　3．知識與技能：經歷整理過程，學會整理生活用品的多種方法。

　　[教學準備]

　　掛圖、活動小圖片、投影儀、多媒體。

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　1．請學生拿出課本。（出現(xiàn)了有的同學動作快，有的同學動作慢。）

　　2．師問：平時你們的書包是誰整理的？哪些同學是自己整理書包的？（生舉手，師表揚這些學生：自己的事情自己做。）

　　3．小結揭題：大部分小朋友做得不錯，能自己整理書包。今天我們就一起來學習──《我自己會整理》。

　　二、操作、評價、激發(fā)興趣

　　1．請兩位同學到前臺演示整理書包的過程，并口述整理的方法。其余同學認真聽、仔細看，再說說自己是怎樣整理書包的。出示：書包（圖片）

　　2．教師針對學生講解不夠之處進行補充。

　　3．女同學整理書包，男同學觀察、評價。

　　4．男同學整理書包，女同學觀察、評價。

　　5．學生再次拿出課本，前后對比，體會自己整理書包的好處。

　　6．小結：剛才大家能按書的大小、類別把書包整理好，這樣拿起書來怎樣呢？板書：方便。

　　三、模擬實踐，感悟明理

　　1．（投影儀展示：學習用品零亂擺放的課桌。）

　　師問：你們感覺怎樣？（啟發(fā)學生感受不整理的壞處。）

　　指名學生上臺整理，其余同學仔細看，然后評價。

　　2．整理課桌后，你們感覺怎樣？（啟發(fā)學生感受整理的好處。）

　　出示：課桌（圖片）板書：整齊。

　　3．學生動手整理自己的文具盒。

　　4．你們除了會整理書包、課桌、文具盒，還會什么？（生答）

　�。�1）（課件出示圖片：整理玩具、整理書架、疊被子。）分別說說自己是怎樣整理這些物品的。

　�。�2）師問：假如你從書架上拿書，看完后該怎么辦？（看圖片。）

　�。ㄓ眠^的東西放回原處，可以保持房間整齊，拿東西也方便。）

　　（3）生看書：“哪些事我能做到，做到了給圈涂上喜歡的顏色。”

　　四、合作交流，情感體驗

　　1．出示掛圖及活動圖片（物品擺放零亂的兒童房間）。

　　師問：你們覺得這間房子怎么樣？有什么不好？（生答：亂七八糟，不整齊、不美觀。）你能幫著整理一下嗎？（調動學生情緒。）

　　2．學生分小組討論，互相說說自己打算怎樣整理。（合作交流。）

　　3．指名學生演示整理的過程。（可多人。）

　　4．師問：這個小朋友的房間有什么變化？（生答：漂亮、美觀。）板書：美觀。小朋友們真能干，都能自己的事自己做。板書：自己的事情自己做。

　　五、課堂小結，拓展延伸

　　1．小結：今天同學們學會了整理書包、文具盒、課桌、房間。雖然整理的方法各種各樣，但只要看上去整齊、美觀，拿東西方便就可以了。希望小朋友們在家也能堅持這樣做，好嗎？

　　生答：好！

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