《祖父的園子》公開課教案設計

　　一、出示課題，介紹作者

　　１、出示課題：

　　祖父的園子

　　２、介紹作者：

　　蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時考慮：

　　祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

　　教學中要尊重同學的理解和體驗，只要能從課文中找出有關的詞句，言之有理的，都應該鼓勵。同學可能的會有這樣的印象：

　�、� 祖父的園子是一個好玩的地方。

　　⑵ 祖父的園子里充溢了快樂。

　�、� 祖父的園子非常美麗。

　�、� 祖父的園子是一個很自由的地方。

　�。病⒄页瞿阕钕矚g的句子或段落，反復地朗讀。

　　三、走進園子，品味童年

　�。�、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　�。病⒄n堂交流，根據(jù)同學的回答隨機指導：

　　⑴ 園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　�、� 朗讀第一自然段，想象描寫的情景。

　�、� 用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　�。ǔ湟缟鷻C、熱鬧、美麗……）

　�、� 有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。

　�、� 我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　�、� 默讀課文４～１５自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀，想象“我”。

　�。�、其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……

　�。隆⑵鋵嵞睦锸晴P，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……

　　Ｃ、一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……

　�。摹⒆娓笣菜�，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著“下雨啰！下雨啰！”

　�、� 討論：

　　我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充溢了歡樂。

　�、� 選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

　　⑶ 園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

　�、� 朗讀課文第１７自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？

　�、� 課堂交流，引導同學關注下面的句子，在反復地朗讀中體會院子里的那份自由：

　�。�、要做什么，就做什么。

　�。隆⒁�怎么樣，就怎么樣。

　�。谩⒃敢馀郎戏�，就爬上房。

　�。�、愿意開一朵花，就開一朵花。

　�。拧⒃敢饨右粋�瓜，就接一個瓜。

　�。�、愿意長多高，就長多高。

　�、� 有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。

　　３、默讀課文，考慮：

　　“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　�。�、找出表示“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

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