《江畔獨(dú)步尋花》板書教案及課后反思

時(shí)間：2022-10-06 22:56:02 教案我要投稿

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　　課題：《江畔獨(dú)步尋花》

《江畔獨(dú)步尋花》板書教案及課后反思

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個(gè)生字的意思，學(xué)會(huì)寫這些字。

　　2、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，想象詩句所描繪的美景，受到美好景致的感染。

　　3、能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自身的喜悅之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　反映古詩美景的教學(xué)掛圖。（學(xué)習(xí)課外收集杜甫資料。）

　　公開課教案：

　　教學(xué)效果

　　一、激趣導(dǎo)入，開啟同學(xué)想象思維的大門

　　1、同學(xué)們，以前俺們已經(jīng)通過課內(nèi)課外接觸了不少古詩，這些古詩語言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，富于感情，膾炙人口，給俺們留下了許多美好的畫面。讀到“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”，俺們的頭腦中就會(huì)展開一幅美景：兩岸青山相對(duì)聳立，江水與天相接的遠(yuǎn)處，一葉孤舟從太陽旁邊緩緩飄移過來。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自身回憶曾經(jīng)讀背過的古詩，口中吟誦詩句，頭腦中想象詩所描寫的畫面。

　　3、抽2~3名同學(xué)背古詩句。再用自身的語言描述一下詩句所展示的畫面。

　　二、學(xué)習(xí)本課古詩《江畔獨(dú)步尋花》

　　1出示課題《江畔獨(dú)步尋花》。

　　2教師范讀這首詩，不認(rèn)識(shí)的字要借助字典注意讀正確。

　　3 重點(diǎn)解決“倚ｙǐ”的讀音。注意“簇”字的讀音。

　　4讀誦這首詩。

　　5理解本詩意思。

　�。�1）解題：這首詩是杜甫于公元760年在成都時(shí)所作。同學(xué)們收集了杜甫的相關(guān)生平，能在班上將`你收集的資料交流交流嗎？

　�。�2）同學(xué)交流杜甫生平資料。

　�。�3）教師歸納介紹：杜甫在經(jīng)歷了“安史之亂”后來到了成都，建起草堂，有了自身的住所，感到十分欣慰。春暖花開，他獨(dú)自沿江散步，看到江畔的美麗景色，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》這首詩。題目中的“江”，指成都的錦江，“尋花”是賞花的意思。

　�。�4）理解詩的第一、二行。