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中班放飛快樂(lè)教案（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班放飛快樂(lè)教案，歡迎大家分享。
中班放飛快樂(lè)教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們很喜歡親近大自然， 親近小動(dòng)物，但往往適的其反，他們?cè)谙矚g它們的同時(shí)卻在不只不覺(jué)的傷害它們，為此我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課，讓幼兒懂得愛(ài)它們就要讓它們的感受快樂(lè)，以鴿子為例，體會(huì)到放飛鴿子，保護(hù)它們的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒆層變撼醪叫纬蓯�(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，不去傷害它們
２、通過(guò)觀察、講述、繪畫(huà)，提高幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。
�。�、體驗(yàn)放飛氣球的快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：課件，勾線筆，氣球每人一份�；顒�(dòng)過(guò)程：
小鳥(niǎo)飛音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
�。ㄒ唬@放飛鴿子的活動(dòng)，展開(kāi)談話，引發(fā)幼兒飛上天空的愿望。
1、今天老師要請(qǐng)小朋友看一些小鴿子，小朋友們看完以后猜一猜，它們的心情是怎樣的？（很難過(guò)、不開(kāi)心的）
2、鴿子為什么不快樂(lè)？（因?yàn)楸魂P(guān)在籠子里，沒(méi)有自由）
那你們看見(jiàn)它們不開(kāi)心你們開(kāi)心么？（也不開(kāi)心）
3、那我們現(xiàn)在把籠子把它們放飛我們來(lái)猜一猜，它們現(xiàn)在的心情是怎樣的？（很開(kāi)心，很高興）
它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心呢？（天空很大，很美。他們有自由了，可以展翅飛翔）
現(xiàn)在它們很快樂(lè)，那你們覺(jué)得快樂(lè)么？（快樂(lè)）
教師小結(jié)：所以我們小朋友要保護(hù)它們還有其他的`小動(dòng)物，包括小蝴蝶，小鳥(niǎo)，蜻蜓，都不可以去抓捕它們。
3、那小朋友們想不想象鴿子一樣飛上天空？怎樣才能飛上天空？
�。ǘ�、出示氣球，將氣球放飛。曾老師這里有一個(gè)氣球，氣球也能飛上天空，小朋友們，我們想個(gè)辦法請(qǐng)氣球帶我們飛上天空好嗎？（將自己畫(huà)在氣球上，放飛到天空中）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)在氣球上描繪自己的形象。
1、教師講解示范在氣球上作畫(huà)的技巧
現(xiàn)在曾老師先把我自己畫(huà)上去，眼睛，鼻子，嘴巴，畫(huà)時(shí)的力度要輕，防止氣球爆破，線條要流暢。小朋友看看像我嗎？２、你們想不想也來(lái)試一試？（想）但在畫(huà)的時(shí)候要注意一只手輕輕的拿著氣球，因?yàn)樗苋菀妆�，那樣你就不能飛上天空了，一只手拿著勾線筆輕輕的畫(huà)出你的樣子
�。�、幼兒開(kāi)始作畫(huà)。教師此時(shí)巡環(huán)指導(dǎo)，能力較差的幼兒應(yīng)及時(shí)給予幫助，幫助幼兒掌握好構(gòu)圖的合理。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，教師要鼓勵(lì)他將自己的意愿用畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
結(jié)束活動(dòng)：
�。ㄋ模�、對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)后，帶幼兒到室外放飛氣球。教師引導(dǎo)幼兒感受放飛的樂(lè)趣。
小朋友畫(huà)的真棒！現(xiàn)在我們排好隊(duì)到樓下去放飛吧！
中班放飛快樂(lè)教案 2
主題背景：
學(xué)生進(jìn)入中學(xué)已是第二學(xué)期了，學(xué)習(xí)狀態(tài)似乎進(jìn)入了一個(gè)疲憊期。剛進(jìn)入我班時(shí)，感覺(jué)每位學(xué)生都有一股認(rèn)真勁兒，能夠進(jìn)入這個(gè)班級(jí)本身就等于是一種能力的認(rèn)可，這種來(lái)自于成績(jī)的認(rèn)可能夠更大程度地張揚(yáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，然而，進(jìn)入第二學(xué)期，一些學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始波動(dòng)，甚至在一個(gè)高手云集的集體帶來(lái)的壓力也會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。再者，隨著青春發(fā)育期的到來(lái)，學(xué)生的注意力、內(nèi)心世界易受波動(dòng)，表現(xiàn)在：他們不再感到緊張，班級(jí)之中彌漫著一種懈怠的氣息;有些學(xué)生開(kāi)始迷茫，失去了學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率不高，甚至出現(xiàn)了焦躁的情緒，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的熱情和理性，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的自信和刻苦。
主題目的：
1、通過(guò)班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、通過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生樹(shù)立自己的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗，并能明確個(gè)人學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
主持甲、乙：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，下午好!
主持甲：俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。你看，在城市的大街小巷，來(lái)來(lái)往往地穿梭著忙碌的身影，鄉(xiāng)村的田地里，農(nóng)民們?cè)诓⒅Ｍ姆N子。
主持人乙：在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，烏語(yǔ)花香的春季，我們召開(kāi)了主題班會(huì)，想讓同學(xué)們知道，志向與奮斗對(duì)一個(gè)人有多么重要。
主持人甲：理想是石，敲擊星星之火;理想是火，點(diǎn)燃希望的燈;
主持人乙：理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明
主持人甲：今天我們班會(huì)課的.主題是：(甲乙合說(shuō))《放飛理想、快樂(lè)成長(zhǎng)》。
主持人甲：理想是一個(gè)崇高的字眼它猶如浩翰海洋中的燈塔，為我們指明前進(jìn)的方向。
主持人乙：每一個(gè)人都有一個(gè)理想，為了心中的理想而揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。為了理想，讓我們一起去追逐吧。
主持人甲：下面請(qǐng)觀看北京師范大學(xué)教授于丹老師解釋《理想是什么》，請(qǐng)同學(xué)們能從中知道：現(xiàn)實(shí)中理想是什么?要請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
主持人乙：請(qǐng)2~3位同學(xué)發(fā)言(舉手同學(xué)中)
主持人甲：如果說(shuō)父母給了我們身軀，老師就給了我們靈魂。是老師您一支粉筆，點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路。在這里我們要衷心地向老師們說(shuō)聲“謝謝”。
主持人乙：下面由同學(xué)們帶來(lái)的《三句半-春滿校園》，來(lái)表達(dá)我們的深深地敬意。
主持人甲：十四歲,我們踏著青春的旋律,翩翩起舞!十四歲,我們唱著快樂(lè)的音符,姍姍而來(lái)!青春的歲月里有無(wú)限的夢(mèng)想，就讓我們?yōu)樽约旱酿I夢(mèng)想，追尋，為我們的個(gè)性張揚(yáng)!
主持人乙：“不想去成為誰(shuí)的替代，別人風(fēng)格不是我的姿態(tài)，堅(jiān)持信念是我的王牌”。下面請(qǐng)欣賞歌曲《舞臺(tái)》
主持人甲：青春是什么，是一棵松樹(shù)，挺拔的松樹(shù)，堅(jiān)強(qiáng)的松樹(shù)，一棵永不服輸?shù)乃蓸?shù)。
主持人乙：青春是什么，是一朵荷花，嬌嫩的荷花，純潔的荷花，一朵出淤泥而不染的荷花
主持人甲：我們邁出了青春的第一步，青春的歲月里有無(wú)限的夢(mèng)想，下面請(qǐng)欣賞由同學(xué)帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《舞動(dòng)青春、放飛理想》
主持人乙：珍惜青春、珍惜時(shí)間
合：我們只有把握今天，把握好現(xiàn)在，才會(huì)無(wú)悔于我們的黃金時(shí)代，為人生的理想和目標(biāo)而奮斗吧!
主持人甲：讓我們一起吟誦白居易的《長(zhǎng)歌行》
主持人乙：理想不同于空想，要言出立行。珍惜時(shí)光，從現(xiàn)在做起，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，開(kāi)創(chuàng)我們美好的明天。
主持人甲：最后請(qǐng)我們的萬(wàn)老師對(duì)本次活動(dòng)作一總結(jié)。
班主任寄予：人貴有志，無(wú)志不足以成學(xué)，無(wú)志不足以成事，無(wú)志不足以立業(yè)，無(wú)志不足以立于世。讓我們帶著家長(zhǎng)、老師的殷切的希望，插上理想的翅膀、朝著我們的目標(biāo)快樂(lè)飛翔吧。
合：七(2)班主題班會(huì)到此結(jié)束
謝謝老師和同學(xué)的指導(dǎo)!
謝謝!
(全體起立、鼓掌)
中班放飛快樂(lè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。理解重點(diǎn)語(yǔ)句，能正確地讀出句子的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。
4、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū)，邊思考的閱讀習(xí)慣。了解課文敘述順序，滲透寫(xiě)作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于蜻蜓的圖文資料，課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解讀課題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、談話引入課題，學(xué)習(xí)“蜻蜓”：
板書(shū)：蜻蜓
學(xué)習(xí)“蜻蜓”：
�。�1）提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？讀一讀。
�。�2）都是什么偏旁？怎樣記？
�。�3）提示：易錯(cuò)處：“蜓”右邊不是“延”
對(duì)于蜻蜓，你都有哪些了解？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文，板書(shū)：放飛。
齊讀課題：放飛蜻蜓。
2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
3、學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)捉了蜻蜓？誰(shuí)放飛蜻蜓？為什么放飛？
4、板書(shū)：捉放？
二．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理清順序。
1、自由讀課文，用以往的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)課文中的字，標(biāo)出自然段。
2、指名按自然段讀課文，糾正字音。
3、初步回答質(zhì)疑：我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓
4、板書(shū)：講
5、瀏覽課文：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的.是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？
6、自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
7、小結(jié)：課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
8、導(dǎo)入：看來(lái)小朋友放飛蜻蜓是因?yàn)樘招兄麄冋務(wù)摿蓑唑�。那么他都談�?/p>
關(guān)于蜻蜓的哪些知識(shí)呢？讀課文，從文中找一找。
三、感悟課文“講蜻蜓”部分（2——10自然段），了解有關(guān)蜻蜓的知識(shí)。
1、學(xué)生自由讀2——10自然段，邊讀邊畫(huà)出講述關(guān)于蜻蜓知識(shí)的語(yǔ)句。
2、指名讀，小組交流，大家議。同時(shí)課件演示蜻蜓的構(gòu)造及特點(diǎn)。激發(fā)情趣再讀再讀。
[引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，邊動(dòng)筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)，在學(xué)生充分自由品讀的基礎(chǔ)上合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。]
3、總結(jié)概括：我們都了解了蜻蜓的哪些知識(shí)？用“我知道了……，還知道了……”的句式練習(xí)說(shuō)話。
[發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言要落實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。]
四、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識(shí)？還想了解哪些知識(shí)？
回家收集有關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回字詞，回顧課文
1、讀生字卡片及詞語(yǔ)。
2、指名分角色讀課文。思考：課文按什么順序?qū)懙模?/p>
3、板書(shū)：捉放講
二、交流資料
1、小組交流：
2、語(yǔ)言訓(xùn)練：能說(shuō)一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜻蜓的感受嗎？
如：我喜歡蜻蜓。
蜻蜓是我們的朋友。
蜻蜓很美麗。
[再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)情感。]
三、研讀課文，感悟人物。
1、同學(xué)們，如果你捉到一只蜻蜓心情會(huì)怎樣？課文中哪個(gè)自然段講的是小朋友捉蜻蜓？
2、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。
3、可是他們卻把蜻蜓放了，什么心情？讀第三段（11自然段）
（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓
�。�2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。
4、引導(dǎo)思考：
翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛”了？（在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）。
此時(shí)你對(duì)陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺(jué)？
這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來(lái)探討一下，他是怎樣的一個(gè)人。
5、研讀二、三段
�。�1）分角色讀第二、三段，想一想：
陶行知先生是怎樣跟孩子們談蜻蜓的？
如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺(jué)自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？
�。�2）學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，談自己的看法。
重點(diǎn)探究：
A陶行知的語(yǔ)氣：“慈愛(ài)的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?/p>
B陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲(chóng)，應(yīng)該保護(hù)）
提問(wèn)：從他們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了什么了解？
C孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（“入神”說(shuō)明陶行知先生的話太吸引人了）
�。▽W(xué)生讀議）
6、練習(xí)分角色朗讀。
同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理。
指名演讀，集體評(píng)議
7、啟發(fā)小結(jié)：你覺(jué)得陶行知先生是怎樣的一個(gè)人？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（略）
1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)學(xué)會(huì)的字。交流。
4、教師示范指導(dǎo)寫(xiě)：“蜓”、“衡”。抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行提示。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、查閱有關(guān)陶行知先生資料。
中班放飛快樂(lè)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑和跑中躲避的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
風(fēng)箏若干，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“跟著小風(fēng)箏”。
今天天氣真好，小風(fēng)箏們都出來(lái)散步了，你們?cè)敢飧黄疬\(yùn)動(dòng)一下嗎？
播放音樂(lè)，幼兒律動(dòng)。
二、談話交流，經(jīng)驗(yàn)分享。
你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？
怎樣才能讓風(fēng)箏飛得又高又穩(wěn)？
教師小結(jié)：要選擇有風(fēng)、天晴的時(shí)候，迎風(fēng)跑，慢慢地放線，如果線松了，要快速地收線。
請(qǐng)幾名幼兒示范放風(fēng)箏的方法。
三、幼兒練習(xí)。
自由結(jié)伴，選擇一個(gè)自己喜歡的風(fēng)箏，共同嘗試在指定范圍內(nèi)四散跑和跑中躲避。
播放音樂(lè)，在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行練習(xí)。
四、放飛手中的小風(fēng)箏。
鼓勵(lì)幼兒自由選擇場(chǎng)地放風(fēng)箏，并提醒幼兒注意安全。
播放音樂(lè)，幼兒自由地在教師指定的范圍內(nèi)跑動(dòng)，并嘗試和同伴合作讓風(fēng)箏飛得又高又穩(wěn)。
教師注意提醒幼兒不要相互推搡或追逐打鬧。
收?qǐng)鲆魳?lè)響起，教師帶領(lǐng)幼兒整理隊(duì)形，進(jìn)行放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了放風(fēng)箏的快樂(lè)，也鍛煉了幼兒跑和跳的能力，培養(yǎng)了幼兒的`合作意識(shí)。活動(dòng)中，教師尊重幼兒的意見(jiàn)，讓幼兒自己選擇風(fēng)箏、自己結(jié)伴練習(xí)放風(fēng)箏的方法，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、幼兒主體的教育理念。同時(shí)，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行活動(dòng)，也培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。如果教師能再多準(zhǔn)備一些不同種類的風(fēng)箏，讓幼兒學(xué)習(xí)更多放風(fēng)箏的方法，或許會(huì)更有利于幼兒綜合能力的發(fā)展。
中班放飛快樂(lè)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾風(fēng)箏面。
能選擇自己喜歡的顏色裝飾風(fēng)箏面，并正確使用膠水粘貼的技能。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一只已經(jīng)用對(duì)稱方法畫(huà)好的蝙蝠風(fēng)箏面、漿糊、膠水、剪刀、范畫(huà)紙等繪畫(huà)材料。
《快樂(lè)的節(jié)日》磁帶、錄音機(jī)。
已帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)各種美麗的風(fēng)箏。
知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝙蝠、風(fēng)箏；了解對(duì)稱的圖案；已初步了解如何用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《快樂(lè)的節(jié)日》進(jìn)入活動(dòng)室。
“春天來(lái)了，美麗的春天來(lái)了！在這美麗的春天里你想做些什么呢？”
（放風(fēng)箏）
“那我們一起騎上心愛(ài)的風(fēng)箏到田野里放風(fēng)箏吧！”
�。蓜�(dòng)《快樂(lè)的節(jié)日》）
二、出示蝙蝠風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒欣賞對(duì)稱的'圖案裝飾物。
“呀！我們的風(fēng)箏飛起來(lái)了！快來(lái)看呀！這么多的風(fēng)箏飛來(lái)了！還有許多奇形怪狀的風(fēng)箏真好看！你們認(rèn)識(shí)嗎？”
�。痫L(fēng)箏）
“那我們一起來(lái)仔細(xì)欣賞一下這只蝙蝠風(fēng)箏吧！”
（引導(dǎo)幼兒欣賞對(duì)稱的圖案裝飾物。）
“這個(gè)蝙蝠風(fēng)箏漂亮嗎？為什么？”
�。▽�(duì)稱）
“你們看看這些圖案是怎么樣的？”
（對(duì)稱）
小結(jié)：這個(gè)蝙蝠風(fēng)箏上的圖案是對(duì)稱的，就是左右兩邊形狀一樣，大小一樣，顏色也一樣，這樣的圖案就是對(duì)稱的圖案。它有左右對(duì)稱的；有上下對(duì)稱的；還有中心對(duì)稱的，有了這些對(duì)稱的圖案裝飾在風(fēng)箏上，使我們的風(fēng)箏變得更加漂亮了！春天來(lái)了我們也來(lái)做一個(gè)漂亮的風(fēng)箏好不好？”
�。ê茫�
那我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的風(fēng)箏吧！“我們先在紙上設(shè)計(jì)好自己喜歡的圖案�！�
（出示范畫(huà)紙）
然后選擇自己喜歡的顏色涂在“我設(shè)計(jì)的圖案上”，最后用漿糊或膠水把它粘貼在風(fēng)箏面上。”記住一定要把紙上的圖案粘貼在風(fēng)箏面的中心位置�！翱凑l(shuí)粘貼得最好！”
（粘貼好的小朋友把風(fēng)箏掛在展示板上）
小朋友們真棒！都做出了自己設(shè)計(jì)的漂亮風(fēng)箏！待會(huì)兒比一比誰(shuí)的圖案對(duì)稱最漂亮！小朋友們?cè)贆z查一下自己的風(fēng)箏上有沒(méi)有圖案是用漿糊粘貼上去的！如果有？請(qǐng)你把圖案背面抹點(diǎn)膠水再粘貼上去！因?yàn)闈{糊干了以后會(huì)變硬！
中班放飛快樂(lè)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏面。
感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)風(fēng)箏，欣賞過(guò)各種美麗的風(fēng)箏，了解對(duì)稱的圖案。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師用材料：掛圖“風(fēng)箏”；風(fēng)箏視頻——美麗的風(fēng)箏。
（2）幼兒用材料：《情景創(chuàng)意》第7~8頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻欣賞，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解對(duì)稱圖案。
欣賞美麗的風(fēng)箏視頻，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師：這些風(fēng)箏漂亮嗎？你們知道這些風(fēng)箏是用什么方法裝飾的嗎？
小結(jié)：這些風(fēng)箏很漂亮，它們的圖案是對(duì)稱的，就是左右兩邊形狀一樣，大小一樣，顏色也一樣，這樣的圖案就是對(duì)稱的圖案。
出示掛圖“風(fēng)箏”，進(jìn)一步了解對(duì)稱的.圖案。
教師：這個(gè)風(fēng)箏上的圖案是對(duì)稱的嗎？哪些對(duì)稱？是左右對(duì)稱還是上下對(duì)稱？還有哪些圖案也是這種對(duì)稱的？
二、尋找《情景創(chuàng)意》第7~8頁(yè)風(fēng)箏上的對(duì)稱圖案。
教師引導(dǎo)幼兒尋找書(shū)上的對(duì)稱圖案。
教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看《情景創(chuàng)意》第7頁(yè)的風(fēng)箏圖案，把對(duì)稱的圖案圈出來(lái)。
幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)哪些圖案是對(duì)稱的。
教師帶領(lǐng)幼兒共同驗(yàn)證這些圖案是否是對(duì)稱的。
教師：再請(qǐng)小朋友們看一看《情景創(chuàng)意》第8頁(yè)的風(fēng)箏圖案，這次請(qǐng)你把不是對(duì)稱的圖案找出來(lái)�？凑l(shuí)找得又對(duì)又快！
幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)哪些圖案不是對(duì)稱的。
教師帶領(lǐng)幼兒共同驗(yàn)證這些圖案是否不是對(duì)稱的。
教師小結(jié)：在我們的生活中還有很多的圖案也是左右對(duì)稱的，比如：樹(shù)葉、蝴蝶等等；還有很多圖案是上下對(duì)稱的，比如：花、格子圖案等等；還有中心對(duì)稱的，比如：圓形、星形等。只要我們小朋友認(rèn)真觀察，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)呢！
三、創(chuàng)意風(fēng)箏畫(huà)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)風(fēng)箏面。
教師：這么多的風(fēng)箏真漂亮！我們也來(lái)做一個(gè)漂亮的風(fēng)箏吧！我們先在紙上設(shè)計(jì)好自己喜歡的圖案，然后選擇自己喜歡的顏色涂在“我設(shè)計(jì)的圖案上”，最后把它粘貼在風(fēng)箏面上。記住一定要把紙上的圖案粘貼在風(fēng)箏面的中心位置。比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案左右兩邊形狀、顏色、大小一樣，就是對(duì)稱的圖案。待會(huì)兒把你自己設(shè)計(jì)的風(fēng)箏和其他小朋友一起分享！看誰(shuí)的最好看！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)認(rèn)真設(shè)計(jì)、粘貼好的幼兒，鼓勵(lì)繼續(xù)努力，及時(shí)糾正粘貼有誤的幼兒，并鼓勵(lì)他重新設(shè)計(jì)、粘貼。
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