文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案

時(shí)間：2022-11-12 10:44:59 網(wǎng)站教案我要投稿

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文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案（精選8篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案（精選8篇）

　　文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)本校學(xué)生在課間喜歡大聲說(shuō)話，對(duì)教師的辦公和學(xué)生的本身發(fā)展和學(xué)習(xí)都造成了很大的影響。本次主題班會(huì)通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合保持安靜的習(xí)慣：

　　1、讓學(xué)生明白高聲喧嘩的對(duì)人身體的害處；

　　2、了解在公共場(chǎng)合保持安靜的必要性；

　　3、運(yùn)用集體監(jiān)督的力量去培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目的

　　讓學(xué)生知道什么是噪音，激發(fā)了解喧嘩對(duì)人身體的害處。培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所保持安靜的習(xí)慣，教育學(xué)生要成為一個(gè)有素質(zhì)的人。四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入

　　1、 PPT播放保持安靜標(biāo)語(yǔ)和噪音。

　　播放噪音。讓學(xué)生安靜的趴在桌面，或者寫(xiě)作業(yè)，同時(shí)播放以上的各種聲音，把音量調(diào)到最大。讓學(xué)生感受此時(shí)的環(huán)境氛圍，持續(xù)1分鐘后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的'感受。

　　2、介紹“公共場(chǎng)所”“喧嘩”“噪音”的概念及噪音的來(lái)源。

　　公共場(chǎng)所：相對(duì)私人場(chǎng)所而言，公共場(chǎng)所是供公眾從事社會(huì)生活

　　噪音：在環(huán)保的角度上，凡是影響人們正常的學(xué)習(xí)、生活、休息的各種場(chǎng)所（例如，學(xué)校、商城、圖書(shū)館、公車等）等的一切聲音，都稱之為噪聲。它是一類引起人煩躁、或音量過(guò)強(qiáng)而危害人體健康的聲音。

　　噪音污染主要來(lái)源于交通運(yùn)輸、車輛鳴笛、工業(yè)噪音、建筑施工、社會(huì)噪音如音樂(lè)廳、高音喇叭、早市和人的大聲說(shuō)話等。

　　3、教師談話出示課題：

　　雖然我們到處都有“保持安靜”標(biāo)語(yǔ)，但是我們的身邊并不安靜。雖然我們的學(xué)校也有這樣的標(biāo)語(yǔ)，但是依然有很多噪音。

　　學(xué)會(huì)安靜從小的方面講是個(gè)基本的禮貌問(wèn)題，從大的方面講是文明程度的體現(xiàn)，其實(shí)文明正是表現(xiàn)在這些細(xì)微的環(huán)節(jié)上，不讓自己的聲音成為他人耳邊的噪音，正是每個(gè)公民文明修養(yǎng)程度的體現(xiàn)。正如一滴水可以折射出陽(yáng)光一樣，關(guān)門(mén)、說(shuō)話之類的“小事”也能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)，安靜，給他人以溫馨，體現(xiàn)的是一種修養(yǎng)，一種人與人之間的尊重，一種對(duì)我們共同生活環(huán)境的愛(ài)護(hù)。今天我們就以《文明從保持安靜做起》為題討論。

　　（二）公共場(chǎng)合保持安靜的歷史

　　中國(guó)是一個(gè)重視禮儀的國(guó)家，孔子就曾說(shuō)過(guò)：“食不言，寢不語(yǔ)�！钡牵覀儑�(guó)家的人卻忘記了祖宗的規(guī)矩，很多人都會(huì)有大嗓門(mén)的經(jīng)歷，聚餐、候車、看電影……說(shuō)著說(shuō)著聲音就會(huì)不自覺(jué)地變得洪亮而尖銳，對(duì)周圍人的感受毫無(wú)顧忌。

　�。ㄈ┐舐曅鷩W的害處：

　�。úシ旁胍粑廴竟鎻V告，請(qǐng)學(xué)生討論后進(jìn)行總結(jié)）

　　喧嘩和其他噪音的危害的共同點(diǎn)：

　�。�1）影響他人的情緒，造成別人的工作和學(xué)習(xí)的不便。例：大聲喧嘩會(huì)干擾人的談話、工作和學(xué)習(xí)。在教室里自習(xí)為例，大聲說(shuō)笑很容易引起別人的注意，打破安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，干擾他人正常學(xué)習(xí)。

　　（2）影響人和周圍環(huán)境的衛(wèi)生。大聲喧嘩容易造成飛沫傳播，不衛(wèi)生。

　�。�3）損壞個(gè)人形象的同時(shí)，損壞了國(guó)家和社會(huì)的形象。

　　（四）班主任提要求：

　　1、認(rèn)識(shí)安靜標(biāo)識(shí)。

　　2、保持安靜是好處多多的，愿我們能夠做到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）外出活動(dòng)，進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)要保持安靜。當(dāng)我們集體外出，進(jìn)入一座建筑物時(shí)，不能說(shuō)話，甚至要安靜到讓人注意不到我們的存在。這同樣適用于通常人們聯(lián)歡會(huì)的任何公共場(chǎng)所，包括電影院，教堂，劇院等。

　�。�2）集會(huì)期間不要說(shuō)話，也不得和你的朋友打招呼。不能四處張望，也不能試圖吸引其他班同學(xué)的注意。我們必須齊心協(xié)力給大家留下一個(gè)印象——我們是個(gè)集體，我們步調(diào)一致。

　�。�3）在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共場(chǎng)所的要求。諸如不打鬧、不擁擠、不隨地吐痰、不大聲喧嘩等。

　�。ㄎ澹┙M織討論

　　如何培養(yǎng)在公共場(chǎng)所保持安靜的習(xí)慣？

　�。┭葜v

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)

　　1、世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士這么說(shuō)的：

　　播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

　　2、請(qǐng)全班一起呼號(hào)：

　　輕聲慢步，予人溫馨，安靜環(huán)境，有你有我！

　　文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂(lè)音，不喜歡噪音。

　　2、能注意在日常生活中避免聽(tīng)噪音和發(fā)出噪音。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

　　2、錄有噪音的磁帶、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。

　　1、感受悅耳的聲音，你們聽(tīng)了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很舒服）2、仔細(xì)聽(tīng)發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽(tīng)了這些聲音，又有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很難受）3、剛才，小朋友聽(tīng)了許多聲音，誰(shuí)知道什么聲音是樂(lè)音？什么聲音是噪音？

　　4、小結(jié)：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽(tīng)，這種聲音叫“樂(lè)音”，還有的聲音很難聽(tīng)，這種聲音叫“噪音”

　　二、聽(tīng)錄音分辨“樂(lè)音”和“噪音”

　　1、平時(shí)你在生活中聽(tīng)過(guò)哪些“樂(lè)音”？哪些“噪音”？

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶里的聲音。提問(wèn)：哪些是“樂(lè)音”？哪些是“噪音”？

　　3、平時(shí)生活中你還聽(tīng)到過(guò)哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？

　　三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。

　　1、為什么不喜歡聽(tīng)“噪音”？（對(duì)身體有害：頭疼、心情煩躁、聽(tīng)力下降、失眠、影響健康）

　　2、小朋友聽(tīng)到噪音怎么辦？

　　3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？

　　四、總結(jié)今天，小朋友知道了好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的'耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音，有刺耳難聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。

　　文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案篇3

　　活動(dòng)意圖：

　　現(xiàn)代生活環(huán)保教育很重要，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都有樂(lè)音和噪音的出現(xiàn)�！毒V要》指出：幼兒的社會(huì)教育具有潛移默化的特點(diǎn),它滲透在幼兒的一日生活和各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,由于幼兒的自控能力還不是很強(qiáng),難免會(huì)無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生一些噪聲，教育幼兒減少噪音迫在眉睫，為了讓他們逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，能遵守基本的'社會(huì)行為規(guī)則,讓他們從小就樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受并初步認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音，了解噪音的危害,培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　如何減少噪音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)課件PPT.鈴鼓若干.貼紙

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)感受樂(lè)音和噪音,會(huì)用不同方式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪音的不同感受

　　1.欣賞樂(lè)音、噪音能大膽地用語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。

　　(二)區(qū)分樂(lè)音和噪音

　　(三)了解噪音的危害，培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習(xí)慣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　1、討論生活中的噪音.

　　2、知道噪音的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　(四)感受聲音給我們帶來(lái)的不同

　　(五)活動(dòng)延伸

　　讓幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)并減少噪音，嘗試如何把噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音。

　　文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。

　　2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知樂(lè)音和噪聲.

　　(1)幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

　　(2)幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?

　　(3)放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

　　教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂(lè)音和噪聲。

　　(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

　　(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

　　(3)請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。

　　(4)教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。

　　三、了解噪聲的危害。

　　你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

　　四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。

　　(1)噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　(2)啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指;在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤�，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。

　　觀察記錄：

　　活動(dòng)課“樂(lè)音與噪音”中，我問(wèn)：“噪音會(huì)給我們帶來(lái)什么傷害?”子浩大聲的回答：“人聽(tīng)了，睡覺(jué)的時(shí)候睡不著，還有耳朵會(huì)聾的……”。子儒不等子浩說(shuō)完就搶著說(shuō)：“還有別人在說(shuō)話的.時(shí)候不能大聲說(shuō)話，這樣別人就聽(tīng)不清楚。”我接著問(wèn)：“我們應(yīng)該怎樣做，來(lái)減少噪音呢?”我特地請(qǐng)子儒回答，她很高興的回答：“我們講話的時(shí)候要輕輕，別人在講話時(shí)不能插嘴�！蔽倚χf(shuō)：“那剛才子浩在講話的時(shí)候你在做什么?”她紅著臉這才意識(shí)到自己的錯(cuò)。

　　可見(jiàn)，他的行為還不是完全受意識(shí)的控制。因此我認(rèn)為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)是不夠的，還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們老師必須要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事，進(jìn)行隨機(jī)教育。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實(shí)踐，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中取得有益的經(jīng)驗(yàn)。從而體現(xiàn)了“保護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識(shí)化為具體形象的游戲。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)�；顒�(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

　　文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別，知道噪音的危害。

　　2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力。

　　3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　區(qū)別噪音和樂(lè)音，知道噪音的危害。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、打擊樂(lè)器、圖片

　　活動(dòng)流程：

　　（感受樂(lè)音和噪音）→（區(qū)別樂(lè)音和噪音）→（敲敲打打）→（創(chuàng)造安靜的環(huán)境）→（延伸）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受樂(lè)音和噪音，引起興趣。

　　1、幼兒從外面走進(jìn)教室，教室里播放優(yōu)美的音樂(lè)。教師和幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、音樂(lè)停。提問(wèn)：直接問(wèn)進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到什么？為什么聽(tīng)了之后你們會(huì)笑瞇瞇的？（幼兒回答：好聽(tīng)。）優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)？

　　3、繼續(xù)播放音樂(lè)。突然音樂(lè)停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。

　　提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)？你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么？

　　4、小結(jié)：原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂(lè)音

　　1、老師這里還有許多不同的'聲音，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨哪些聲音是噪音？哪些聲音是樂(lè)音？可以用動(dòng)作來(lái)表示。

　　2、聽(tīng)到了哪些聲音？

　　3、喜歡那些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？

　　4、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，并做出優(yōu)美的動(dòng)作，這些聲音稱為樂(lè)音，還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂(lè)音。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂(lè)器，你們覺(jué)得打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音還是噪音？

　　2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，是樂(lè)音還是噪音？你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才你們的小樂(lè)器到底發(fā)出了什么樣的聲音？

　　3、怎樣才能讓打擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音？（幼兒一起演奏《小雞小鴨》）聽(tīng)后提問(wèn)：現(xiàn)在你們覺(jué)得是樂(lè)音還是噪音？為什么？

　　4、小結(jié)：原來(lái)同樣是打擊樂(lè)器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起演奏就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。

　　四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境：

　　1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音？

　　2、噪音這么難聽(tīng)，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)幼兒去找一找，哪些地方特別需要安靜？

　　3、你們找到了什么地方需要特別安靜，為什么？

　　4、如果有些人在醫(yī)院、寢室里大聲講話，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣？

　　五、延伸

　　幼兒一起制作靜音標(biāo)志。

　　文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。

　　2、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已具備樂(lè)音與噪音的生活經(jīng)驗(yàn)

　　2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒傾聽(tīng)噪音，導(dǎo)入活動(dòng)

　　請(qǐng)助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽(tīng)

　　準(zhǔn)備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了一些什么?

　　這些聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的?聽(tīng)了這些聲音后你有什么感覺(jué)?

　　你們有什么辦法減少這些噪音?

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作

　　老師今天準(zhǔn)備了很多東西，想請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

　　小組討論、講述自己的操作活動(dòng)

　　哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較小?

　　哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大?

　　你們喜歡聽(tīng)哪種?為什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流

　　我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見(jiàn)的一些噪音?

　　啟發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作，解決問(wèn)題

　　活動(dòng)延伸：

　　讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手，將自己的想法用行動(dòng)表示出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路�；顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。

　　2、讓學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'積極情感。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣引入。動(dòng)物王國(guó)有一名著名的小鴨偵探，這幾天動(dòng)物王國(guó)出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來(lái)破案好嗎?

　　二、活動(dòng)展開(kāi)。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來(lái)的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。

　　(一)方法呈現(xiàn)

　　1、學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的小茶壺，每個(gè)人在觀察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。

　　2、學(xué)生觀察、討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。

　　小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。

　　(二)體驗(yàn)方法

　　1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?

　　2、擺擺、說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?

　　3、想想、畫(huà)畫(huà)。(從上面看是什么圖形)(從前面看是什么圖形)

　　4、比一比看誰(shuí)的方法最多。用6塊積木擺兩個(gè)圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎?

　　三、拓展活動(dòng)：

　　小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們?cè)敢鈫?表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。

　　1、我已經(jīng)在小偷房子外邊埋伏好幾天了，終于找到小偷藏臟物的房子的門(mén)。其中三扇有機(jī)關(guān)，只有一扇門(mén)很安全，那是哪一個(gè)門(mén)呢?

　　2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。

　　3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧�？炜矗⊥堤优芰�。我拍到了兩張照片，請(qǐng)你想一想小偷有可能跑到哪兒去了?

　　四、全課總結(jié)。

　　評(píng)選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章”

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你這節(jié)課最大的收獲是什么?

　　活動(dòng)反思：

　　文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒分辨周圍環(huán)境的各種聲音，使幼兒初步了解噪音對(duì)身體有害，樂(lè)音對(duì)身體有益。

　　幼兒能不制造噪音、避免聽(tīng)噪音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同的錄音帶、一段錄有輕松的音樂(lè)、一段錄有幼兒的嘈雜的聲音、繪畫(huà)紙和水彩筆

　　活動(dòng)形式：

　　集體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分辨，聽(tīng)兩段不同的錄音，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷是樂(lè)音還是噪音，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　2、擴(kuò)展幼兒對(duì)噪音和樂(lè)音的'經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，討論、表達(dá)聽(tīng)樂(lè)音和聽(tīng)噪音的不同感受。

　　3、幼兒園有噪音嗎？怎么發(fā)出來(lái)的？

　　4、在幼兒園以外還聽(tīng)國(guó)哪些噪音？聽(tīng)后有什么感覺(jué)？

　　5、我們平時(shí)聽(tīng)到的樂(lè)音是從哪里發(fā)出的？樂(lè)音聽(tīng)后會(huì)有什么感覺(jué)？小結(jié)噪音對(duì)人體的危害，減少噪音我們能做什么？

　　繪畫(huà)：幼兒聽(tīng)兩段不同的錄音，請(qǐng)幼兒將自己的感受用色彩和線條畫(huà)出來(lái)。

　　文明從保持安靜做起主題班會(huì)教案篇8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂(lè)音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，人人應(yīng)自覺(jué)控制自己的行為，不做干擾他人的事。

　　2、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)集體和社會(huì)公共利益。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　錄有火車吼叫聲及美妙音樂(lè)的磁帶，幼兒日常生活的噪聲磁帶，故事掛圖，鈴鼓、手鈴、小鼓、沙錘，“靜”字標(biāo)志。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　出示各種樂(lè)器，讓幼兒自由敲擊，演奏。

　�。ǘ┱归_(kāi)：

　　1、操作樂(lè)器，感受聲音給我們帶來(lái)的不同感受。

　　（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩的是什么樂(lè)器？聲音是怎樣的？

　�。�2）請(qǐng)五六個(gè)幼兒集體操作樂(lè)器，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（很亂、聽(tīng)不清楚、很吵……）