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小學語第一單元教案設計
設計思路：
[《大海的歌》由三篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成。詩中描寫了大海的不同特點,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想象力。本文教學之初借助音像資料，豐富學生對大海的認識，初讀課文之后進行生字教學；教學重點通過朗讀，品味詩中語言美，培養(yǎng)學生想象力。]
教學目標：
1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。
3．認識“紋、潮、仰、翻、騰、琴、漁、帆”等8個生字，會寫“紋、映、仰、翻、滾、奔、騰、琴、奏、帆、睡、鬧”等12個生字。理解“穿梭、綻開、滔天波浪”等詞。
教學重點：
1．理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端，培養(yǎng)想象力。
2．引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學難點：[ 有感情地朗讀課文，了解大海的特點；想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。]
課前準備：
1．搜集關于海的有關資料，特別是圖片資料。
2．多媒體、生字卡片。
教學過程：
第1課時
一、導入，激發(fā)情趣
1. 教師導語：同學們，你們看見過大海嗎？能說說你心中的大海是怎樣的？
2. 學生初談對大海的感受。
[3.（展示第二屏）學生欣賞大海的圖片后進行語言訓練：(展示第三屏)看了圖片，說一說你此時對大海的感覺。]
4. 揭示課題：(展示第四屏)今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知（小組合作學習）
1. 自由讀詩歌后認讀生字詞。(展示第五屏)
[2. 去了拼音，還會讀嗎？（展示第六屏）]
3、出示生詞卡片，強調讀：鼾聲、潮聲、綻開、掀起
4、結合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起
5、檢查讀文情況：
6、 指導學生讀通讀順。（師范讀學生跟讀、集體讀）
三、記憶字形，指導書寫
1. 出示字卡，認讀本課生字并進行組詞造句。
2. 指名讀課文，糾正字音。
[3. 小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。
（1）自主學習生字。（讀準音、想辦法記住字形）
（2）小組合作討論。（音、形）
�。�3）學生選出最難寫的字，師生探究。
�。�4）小組匯報對其他生字的記憶方法，教師點撥，對比、區(qū)分形近字。
（5）學生練寫，小組交流、評改。]
四、朗讀課文，指導背誦
1．合作朗讀課文。
2．配樂讀文。
3．背誦自己喜歡的段落。
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