《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。病⒏形蛟姼璧膬�(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。
３、激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。
４、培養(yǎng)同學(xué)搜集信息的能力、語言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)學(xué)寫生字。
�。�、體會(huì)詩境，訓(xùn)練語言。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑼瑢W(xué)：
�、� 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的資料。
�、� 讀熟課文。
２、教師：
生字卡片。
【課時(shí)布置】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課
１、你們學(xué)過李白的那些詩歌呢？比比看，哪個(gè)小朋友背得最多最好？
２、今天，我們要學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什么問？
生：黃鶴樓在那里？
生：煙花三月是什么時(shí)候？
生：碧空會(huì)有盡頭嗎？
……
�。�、師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問題。
二、初讀詩文，整體感知
１、自主讀詩，把字音讀正確。
�。�、檢查讀，賽讀。
�。�、同學(xué)交流讀后感悟。
�。�、自由讀全詩，要求讀的正確、流利。
三、自主感悟，探究詩意
１、導(dǎo)語。
�。病�(gè)性化閱讀，感悟詩意。
�。�、合作交流，加深理解。
�。�、總結(jié)：
黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更具有詩意和浪漫色彩。
四、讀中品析，再現(xiàn)意境
�。�、過渡。
２、同學(xué)讀詩，滲透學(xué)法。
３、利用多種手段，引導(dǎo)同學(xué)在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想象，體會(huì)送別情。
�。�、看課文插圖，扮演體驗(yàn)送別情。
�。怠⒔鉀Q疑難：
�、� 故人：
老朋友。
�、� 西辭：
告別后向東而去（揚(yáng)州）。
�、� 煙花三月：
春天煙籠春花。絢麗無比。
�、� 孤帆遠(yuǎn)影：
一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。
碧空盡：
在天邊消失了。
惟見：
只見。
天際流：
天邊流。
�、� 抽生理解詩意。
�。�、小結(jié)：
正所謂“相見時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不知何時(shí)才干相見！讓我們一起來讀！
五、配樂朗讀，升華情感
�。�、過渡：
真正了解了詩歌以后，就要把自身當(dāng)作詩人去讀詩，再現(xiàn)詩人依依惜別之情。
２、同學(xué)練讀全詩，小組賽讀：
總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。
六、拓展延伸，積累語言
�。�、交流送別詩，體會(huì)送別情。
�。�、選擇個(gè)性化作業(yè)：
⑴ 畫一畫：
李白和孟浩然送別的場景。
�、� 演一演：
李白和孟浩然送別的情景。
【板書】
下 （去）
�。ㄎ鳎� 黃鶴樓──揚(yáng)州 （東）
�。ê笔。�
【作業(yè)】
�。薄⒅`寫生字。
�。病⒈痴b課文。
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