小學語文教案識字學詞學句

　　教學目標

　　1．學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。

　　2．正確、流利地朗讀句子。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課為形聲字歸類識字。課文分七組，每組由一個基本字加上偏旁帶出形聲字。詞語和句子主要用于鞏固生字、新詞。通過教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生運用漢字的構字規(guī)律進行識字的能力。

　　學會生字新詞是本課教學的重點。

　　教學建議

　　課前準備

　　準備能分拆組合的生字卡片，如：

　　識字、寫字教學

　　1．識字教學

　　基本字帶出的生字，可以采取以下辦法教。

　　通過出示生字卡片用開火車的形式先復習熟字：戶（h*）、馬（m3）、青（q9ng）等，再復習偏旁的名稱，然后教帶出的生字，并把帶出的生字與熟字進行比較。

　　在教生字的字義和字形時，一是可以抓住形聲字的特點進行教學，以簡化識字過程；二是把字放在語言環(huán)境中學習，通過對詞句的理解，加深對字形字義的認知。

　　生字中，“請、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、趕”是前鼻音，“嗎”是輕聲，要注意讀準。

　　“干”與“午”字形相近，“近”與“進”讀音相同，教學時要比較區(qū)分。

　　2．寫字教學

　　本課有兩個帶走之兒（辶）的字，可重點指導“辶”的寫法：三筆寫成，點稍偏右，與下筆不連，高低視里面的字而定。橫折折撇不要拉長；接平而長，起筆于“ ”的左邊，右伴超過里面的字，起托載作用。

　　注意“哥、每”的筆順。

　　哥上下兩個“可”，上面的“ ”第五筆是豎。

　　每下面的筆順為 。

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