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1000以內數(shù)的認識數(shù)學教案
數(shù)學目標：
1、讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、認識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。
3、借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的的理解。
教學重難點：|掌握三位的讀寫方法。
教學重難點：計數(shù)、每個十個小方二塊、教學掛圖。
教學過程
一、復習導入
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？
3、導入：你會從100開始接著后數(shù)嗎？
今天開始我們將要學習較大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
（1）觀察這幅圖，說一說這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）
�。�2）看著畫面你想知道什么問題？（引導學生估算畫面上的體育館朋約能坐多少檢。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。）
2、板書課題：1000以內的數(shù)認識。
3、教學例1。
（1）數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的。
板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。
�。�2）動動腦。
每組快速數(shù)出100個小方塊，應試怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。
（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速方法呢？
根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個在百是一千.
師：千是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）
�。�4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系。）
�。�5）完成第68頁的做一做
由男、女兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢發(fā)。
4、教學例2。
�。�1）請學生指出計數(shù)器上的千位。
�。�2）教師撥出358
師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：358
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：三百五十八。
�。�3）教師撥203
�、僬埬銓懗鲞@個數(shù)，并請1人板演，注重強調格式。
�、谠诰毩暠旧�，把這個數(shù)的讀作寫出來。
�、蹘煟哼@里十位上一個珠子也沒有，表示什么？
（4）、教師撥出630。
1、請全班學生在練習本上寫出這個數(shù)的讀法和寫法。
2、請學生核對。
3、師：說一說這個6表示什么，3又表示什么。
�。�5）、同桌互相撥數(shù)、認讀。
�。�6）、完成第69頁面的做一做第1、2兩題。
1、同桌互相練習第1題，再請學生讀。
2、各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。
三、課堂小結
說一說今天我們學習了哪些知識？
四、板書設計：（略）
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