關(guān)于分母加減法數(shù)學(xué)教案

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們喜歡參加秋游嗎？今年秋天學(xué)校要組織全校學(xué)生到白云山進(jìn)行秋游流動。

　�。ǔ鍪厩镉尉�路圖）

　　白云山山頂公園

　�。ɡ|車）小時（步行）小時

　　(電瓶車)小時

　　白云山腳

　　（汽車）小時

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　2、小組討論：

　　這次秋游活動可以有幾種活動方案？每種方案所需時間怎樣計(jì)算？

　　3、匯報(bào)板書：

　　1號方案：乘車到白云山，再乘纜車到山頂

　　2號方案：乘車到白云山，再步行上山頂

　　3號方案：乘車到白云山，再乘電瓶車到山頂

　　4、師生交流：

　�。�1）你會計(jì)算其中哪種方案所用的時間？（１號方案＋＝小時）

　�。�2）為什么可以直接相加減？說說你的方法？（因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位相同）

　�。�3）其他方案所用的時間你能直接計(jì)算嗎？為什么？（不能，因?yàn)榉帜覆煌�，也就是分�(jǐn)?shù)單位不同）

　　揭示課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法

　　二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。

　　1、板書（2號方案所需時間）

　　請四人一小組合作解決這個問題。

　　2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　3、交流匯報(bào)

　�。�1）通過折紙得出3/8（電腦演示）

　　（2）把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)現(xiàn)進(jìn)行計(jì)算1/4+1/8=0.25+0.125=0.375

　�。�3）先通分再按同分母分?jǐn)?shù)方法計(jì)算1/4+1/8=3/8

　　4、（1）比較上面三種方法，你最喜歡用那種解法？（第3種）

　�。ǖ�1種比較麻煩，第2種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時難以解決，第3種比較適用。）

　�。�2）誰來說說這種方法的道理。（4人一組相互說說，結(jié)合圖理解）

　　把1/4化成2/8，這樣平均分的份數(shù)相同，分?jǐn)?shù)單位相同。2個1/8與1個1/8合起來是3個1/8，就是3/8。

　　5、驗(yàn)算1/4+1/8=3/8

　�。�1）交換加數(shù)位置

　　1/8+1/4=1/8+2/8=3/8

　�。�2）用減法驗(yàn)算（你會算嗎？有困難的小組幫忙。）

　　3/8-1/4=3/8-2/8=1/8

　　3/8-1/8=2/8=1/4

　　6、你現(xiàn)在知道異分母加減法怎樣計(jì)算嗎？

　　完成板書：異分母加減法（貼出）

　　通分

　　同分母分?jǐn)?shù)加減法

　　三、學(xué)生自學(xué)課本，質(zhì)疑

　　四、鞏固練習(xí)，形成技能

　　1、書134做一做

　　2、課堂練習(xí)

　　(1)判斷下面各題是否正確，并說明原因．（大屏幕出示）

　　(2)在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘）進(jìn)行計(jì)算，看誰做得又準(zhǔn)又多。（投影出示：練習(xí)二十九1.2）134頁做一做

　　(3)奪紅旗

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