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小學語文教案：朝三暮四
教學目標：
1.學會本課3個要求會認、會寫的生字。
2.借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現實生活結合起來。
3.文言文閱讀能力訓練。
4.文言字詞積累。
教學重點難點：
借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現實生活結合起來。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入
在我國古代文學殿堂中，有一支瑰麗的奇葩寓言。我們對寓言并不陌生，在上學期我們已經學習了《南轅北轍》《濫竽充數》等寓言，今天我們將學習寓言《朝三暮四》。
二、初讀課文，學習生字。
�。ㄒ唬┳x文識字。
1、師范讀課文，生聽準字音，做好標記。
2、生自由朗讀課文，讀準生字。
3、出示生字詞拼讀。
4、出示含有生字的句子測讀。
5、說明曰皆然則在文言文中的意思。
6、齊讀課文。
（二）練讀課文
1、師范讀課文，生仔細聽如何斷句。強調讀準字音。
2、學生試讀課文
①自讀；
�、诮套x節(jié)奏（生個讀，點評）讀準節(jié)奏
�、凵杂勺x讀出味道（讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，讀出情感）
�、苌傋x；點評。
三、精讀課文，嘗試翻譯。
1、學生根據書下注釋試譯課文。
2、提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測）
3、說故事（翻譯）
四、發(fā)揮才智，探究寓意。
�。ㄒ唬┻@則寓言講了什么事？
（二）猴翁一天內喂給獼猴的橡子總數有變化嗎？
�。ㄈ┠敲幢娋褳楹谓詯偰�？
�。ㄆ鋵嵪鹱拥目倲禌]有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉怒為喜。）
（四）從故事中明白了什么道理？（鼓勵多角度）
�。ǜ嬲]人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。）
遺憾的是，后來應用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和朝秦暮楚混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦、楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國。朝三暮四本來與此無關，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習慣把朝三暮四理解為沒有原則，反復無常了。
五、多讀寓言，積累智慧。
搜集出自寓言故事的成語
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