《烏塔》教學教案

　　【學習目標】

　�。薄⒖谡Z交際與習作：

　　通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

　�。�、我的發(fā)現(xiàn)：

　　通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。

　�。�、日積月累：

　　積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。

　　４、展示臺：

　　展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。

　　【教學時間】

　�。凑n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　“口語交際”

　　（課前布置學生根據(jù)綜合性學習的要求收集資料。）

　　一、引入學習

　�。�、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。

　�。�、談話：

　　日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。

　　板書題目：

　　難忘的成長經(jīng)歷

　　二、明確要求

　�。�、自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。

　�。�、交流：

　　說、寫自己或別人的成長故事；

　　交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；

　　討論信中的問題，寫回信。

　　三、口語交際

　�。�、認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。

　�。�、按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。

　　３、根據(jù)選定話題進行分組：

　　選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以４～6人為宜。

　�。础⒎纸M交流，要求每人都有機會交流自己的看法。

　�。怠⒅该�在全班交流，集體評議。

　　6、根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。

　　四、引導總結(jié)

　�。薄⒄埬銇砜偨Y(jié)這次口語交際活動：

　　可從同學表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結(jié)。

　�。�、請你為下一次口語交際活動提建議。

　　第二、三課時

　　“習作”

　　一、引入

　　談話：上節(jié)課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。

　　今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。

　　二、明確習作內(nèi)容及要求

　　１、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

　�。�、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

　�。�、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

　　三、指導習作

　�。薄⒏鶕�(jù)自己選擇的話題理出提綱。

　　２、交流提綱，分組指導：

　　話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。

　　話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？

　�。ńㄗh聯(lián)系生活實際舉出例子。）

　　話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？

　�。ㄖ笇�書信格式。）

　　四、學生獨立習作，老師巡視指導

　　五、習作交流與講評

　�。�、指名讀習作，集體評議。

　�。�、每個話題選出代表作講評。

　　六、修改謄抄

　�。�、生根據(jù)講評修改習作，可同桌互相提建議修改。

　�。病⒅`抄習作。

　　七、拓展活動

　　話題一：編成短劇演一演。

　　話題二：開展讀書心得展示活動。

　　話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。

　　第四、五課時

　　“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。

　�。病�歸納小結(jié)閱讀方法：

　　一邊讀一邊想。

　�。场⒔涣髯约旱淖x書經(jīng)驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。

　　二、日積月累

　�。�、自由閱讀，要求讀得通順流利。

　　２、指名讀，糾正讀音。

　�。�、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談談體會。

　　４、背名句競賽。

　�。�、你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言？交流。

　　三、展示臺

　�。薄⒄勗挘�

　　綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢？

　�。ㄗ杂烧f。）

　　２、個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。

　�。场⒄故揪C合性學習成果。

　�。础⒖偨Y(jié)，評獎。

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