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《晝夜交替現(xiàn)象》教案公開課教學設計
1、晝夜交替現(xiàn)象
教學目的：
1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。
2、和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
3、和小組同學分工協(xié)作，做好模擬實驗。
4、在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。
5、對實驗的結果進行合理的解釋。
教學重點：設計模擬實驗驗證假設。
教學難點：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。
教學準備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。
教學過程：
一、引入學習：
1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。
2、思考：地球上為什么會有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？
二、提出問題：
1、交流：地球上為什么會有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？
2、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？
①地球不動，太陽繞著地球轉；②太陽不動，地球圍著太陽轉；③地球圍著太陽轉，同時自轉；④地球自轉。
3、討論：哪一種解釋是正確的？我們怎樣知道哪種解釋是正確的呢？
三、實驗探究：
1、 演示實驗：
�。�1）如果讓乒乓球當作地球，手電筒當作太陽，被“太陽”照亮的一面相當于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。
�。�2）在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方法檢驗每一種假設。
2、學生分組實驗。
�。�1）對以上四種假設進行模擬實驗驗證，看這四種假設能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實驗結果記錄下來。
（2）小組分工合作進行模擬實驗。
3、交流匯報。
分小組匯報研究結果。
4、討論：
這些解釋你贊同哪一種觀點？為什么？
四、小結：
通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學們也可以查閱一下相關的資料，看看科學家是怎樣研究得出結論的？把你們的資料和全班同學交流。
板書設計
晝夜交替現(xiàn)象
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教學后記：
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