Unit 2 What tie is it?教學教案

　　各位老師：

　　大家好！

　　我說課的內容是小學PEP英語四年級Unit 2 What tie is it?的第一課時，我主要從教材、教法、學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。

　　一、 說教材

　　1、 首先，我來說說本課時的教學內容和教學地位。本課時是本單元的第一課時，主要教學幾個詞組和一個句型。其中，有些單詞和本堂課所教的這個句型，我們在三年級的時候，都已經接觸過。有些話題建立在之前所學過的數字的基礎上，讓學生新舊知識結合，不斷積累。我借助“任務型”教學，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力。將所學語言用于生活，并且進一步懂得“Tie is gld, ne can’t bu tie”。

　　2、對教學內容及學生的分析

　　對于時間的表達方式，教材在編排上還是第一次面向全體學生，所以這個學習內容對學生來說有一定的新鮮感。而從難易程度上來講，本課的教學設計基本上符合四年級學生英語學習的特點，大部分學生是能接受的。本課在設計時將時間與事件及地點相結合，呈現給了學生一個個短小的事件體系。將簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學生在本課學習上不感到單調。同時，也給予了不同的學生不同的學習起點，并提出了不同的要求。

　　3、 教學目標

　　根據新課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的一點理解，結合我們班 學生實際情況，我把目標設計如下：

　　1）能夠聽、說、認、讀breafast lunch dinner English class usic class P.E class

　　2)學會問答時間“What tie is it ?” It is ……

　　3)引導學生把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學校交際能力以及綜合語言運用能力。

　　4、教學重、難點

　　學會問答時間：（1）、 What tie is it? It is …../It is tie fr …..

　�。�2）、引導學生把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生交際能力以及綜合語言運用能力。

　　二、 說教法、學法

　　1) 針對學生好唱、好動、好玩的特點，我設計了各種生動形象有趣的手段來激發(fā)學生的興趣，結合學生原有的認知水平，在課堂中，我采用了實物直觀法、情境法、多媒體輔助法和小組活動法。通過讓學生自己動口、動手進行活動交流，讓學生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達。

　　2) 在practice這個環(huán)節(jié)中，我則會出示一些（有關時間的），如果生能夠準確、大聲說出時間，我將會給他們一個“ver gd 、great 、