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幼兒的自主學(xué)習及環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)教案
內(nèi)容提要：終身教育理念的確立，要求一個健全的社會人，必須具備自我學(xué)習的能力。為此，我們提出了讓孩子自主的學(xué)習，并對孩子的自主學(xué)習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習所需要的條件和因素，以及促使孩子自主學(xué)習的教育策略，從而切切實實的促進孩子自主學(xué)習能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：自主、學(xué)習、環(huán)境、孩子
正文：
一、幼兒自主學(xué)習的概述
所謂“自主學(xué)習”，就是指在一定的環(huán)境中，學(xué)習者獨立地、自由地按照自己的意愿，有選擇地、主動的進行學(xué)習的過程。幼兒的自主學(xué)習，即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿，根據(jù)自己的喜好，自己的水平、自己的行為方式，獨立地來接觸事物，獲得信息，取得經(jīng)驗，提升認識，自主地發(fā)揮自己的主觀能動性�，F(xiàn)代兒童學(xué)習觀認為，孩子的學(xué)習應(yīng)該是主動的學(xué)習，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學(xué)習。
�。ㄒ唬┯變鹤灾鲗W(xué)習的類型
在幼兒園中，根據(jù)學(xué)習時孩子的主體參與形式，幼兒自主學(xué)習的類型可分為：以操作為主的自主學(xué)習和以視聽為主的自主學(xué)習。以操作為主的自主學(xué)習是以手的動作對事物的控制而實行的自主學(xué)習活動，如美工活動、認知活動、生活活動、健康活動等。以視聽為主的自主學(xué)習是通過視覺和聽覺活動而進行的自主學(xué)習，如語言活動、音樂活動等。
�。ǘ┯變鹤灾鲗W(xué)習的形式
幼兒自主學(xué)習的形式有兩種：個體自主學(xué)習和群體自主學(xué)習。個體自主學(xué)習是指孩子一個人獨立的自主學(xué)習；群體自主學(xué)習是指孩子好幾個或全體一起，不受教師的左右，由他們自己作主學(xué)習的自主學(xué)習。
孩子作為一個獨特的人的存在，他的發(fā)展是與眾不同的，自主學(xué)習就是承認和發(fā)揚孩子的特點和與眾不同，因此，個體自主學(xué)習是幼兒自主學(xué)習的主要形式。但是，我們也不可忽視孩子之間相互影響、相互交流、相互協(xié)調(diào)、相互促進的作用。由于孩子的心智同處于一個發(fā)展階段，因此他們心是相通的，比較容易相互理解。如：在折紙活動中，老師用規(guī)范的語言講解折法，有的孩子就是聽不懂，但是另一個孩子用一個動作或一句孩子的口語，立刻就能讓他明白。所以，群體自主學(xué)習也是培養(yǎng)孩子自我學(xué)習的能力，發(fā)揮孩子間相互作用的一種自主學(xué)習。
（三）幼兒自主學(xué)習的特征
1、獨立性。孩子在進行自主學(xué)習時，可不受老師的左右，自覺地，以自己內(nèi)在的需要和動機，獨立完成學(xué)習內(nèi)容。盡管孩子還小，但是他們獨立的愿望卻十分強烈。所以在自主學(xué)習中，孩子應(yīng)有充分獨立的機會，來認識自己的力量，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨立性。
2、 主動性。自主學(xué)習終究是讓孩子自己進行的學(xué)習，所以，主動性是孩子自主學(xué)習的核心。只有當孩子的內(nèi)在學(xué)習動機被激發(fā)，孩子的自主學(xué)習才有可能發(fā)生，主動性才充分的體現(xiàn)。
3、選擇性。自主學(xué)習中，孩子選擇自己喜歡的學(xué)習主題，選擇自己喜歡的學(xué)習材料，選擇自己獨特的行為方式。應(yīng)該說，選擇是支撐孩子獨立性和主動性的表現(xiàn)和發(fā)展。
二、自主學(xué)習與幼兒的發(fā)展
（一）關(guān)于幼兒自主學(xué)習的誤區(qū)
1、自主學(xué)習，就是讓孩子自己去學(xué)習，他們要怎么樣就怎么樣。
2、讓孩子自己學(xué)習秩序太亂，不如教教省力，效果又好。
3、當孩子的學(xué)習行為出乎老師意料時，就被說成瞎玩。無法擺脫老師的牽制。
這些誤區(qū)讓“以孩子為本”的教育理念，在實踐中變成了一句口號。因此如何讓孩子真正的自主學(xué)習、自主發(fā)展、值得我們深入研究。
�。ǘ┯變涸趯W(xué)習中的發(fā)展
自主性教育旨在促進孩子自主能力的發(fā)展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判斷、自我評價、自我督促、自我調(diào)節(jié)等。自信是自主性中的主要品質(zhì)，它是孩子進行有效自主學(xué)習的心理基礎(chǔ)，成功能給孩子成就感，能帶來高層次的情緒體驗，從而逐漸形成和增強自信心。自我調(diào)節(jié)是指孩子自覺地掌握自己的行為活動，它包括自我控制和自我協(xié)調(diào)兩個方面。在自主學(xué)習中，能否堅持到底，孩子的自我控制能力是關(guān)鍵。
自我信任和自我調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成，直接影響孩子一生的發(fā)展，另外，自我判斷、自我評價、自我督促等能力，也伴隨著孩子的發(fā)展。它們?yōu)楹⒆觽兂蔀楠毩⒆灾鞯�、有�?chuàng)造力的社會人，打下堅實的基礎(chǔ)。
三、幼兒自主學(xué)習與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
自主學(xué)習中，孩子需要一個可以讓他們選擇的環(huán)境，來培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨立性和主動性。試想，如果是統(tǒng)一的環(huán)境，連選擇都談不上，哪來的獨立自由。這個可選擇的環(huán)境，應(yīng)該是老師根據(jù)孩子的需要創(chuàng)設(shè)的。它包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境。其中，可選擇的外在環(huán)境是指學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習材料的可選擇性，而內(nèi)在環(huán)境是指學(xué)習時機和學(xué)習方式的可選擇性。外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對孩子的了解，而內(nèi)在環(huán)境得營造，需要的是老師對孩子的理解。
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