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灰椋鳥(niǎo)教案教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo):會(huì)用”好像------又像------“、”似------如------“造句
找出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生讀通讀懂有關(guān)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林后落下飛起，起舞爭(zhēng)鳴的句子，進(jìn)而體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、錄像、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一段
1、 默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？
2、 是什么原因使“我”改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？
3、 “我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？
二、學(xué)習(xí)第二段
1. 默讀本段 , 思考 :
(1) 這一段主要寫(xiě)什么 ?
(2) 這一段的第 3~5 三個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么
2. 討論 :
第 3 自然段 : 寫(xiě)灰掠鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。
第 4 自然段 : 寫(xiě)灰掠鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。
第 5 自然段 : 寫(xiě)灰棕鳥(niǎo)歸林后的情景。
3. “我”和同伴早早來(lái)到林場(chǎng) , 在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰掠鳥(niǎo)歸林 , 當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰掠鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了
,這時(shí)我們是什么樣的心情 ?( 驚喜 )
4. 我們驚喜的心情 , 特別從哪些詞里反映（忽然、翹首、遙望 ）
5. 指名讀 , 讀出 " 我 " 和同伴驚喜的心情。
6. 映示課文的第 4 自然段。
(1) 默讀思考 : 作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰掠鳥(niǎo)歸林的 ?
(2) 這樣的順序特別體現(xiàn)在這樣幾組詞上
( 出示小黑板 ) 填空 :
從 “ →開(kāi)始 ” 寫(xiě)到 “幾分鐘后 ”。
從 “ 一小群→小群 ”寫(xiě)到“ ———— ”。
從 “先回來(lái)的鳥(niǎo)” 寫(xiě)到“ ———— ”。
(3) 文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？
(4) 寫(xiě)"大部隊(duì)”時(shí) , 作者用一個(gè)詞 ,準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林的氣勢(shì) , 哪個(gè)詞 ?
�、� “ 排空而至”是什么意思 ?
�、谟谩� 一一 ”畫(huà)出具體描寫(xiě)“ 大部隊(duì) ” 排空而至的句子。
�、壑该x , 突出“ 整群整群地列隊(duì)飛行 ”、“整百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì) ”、“ 巨大的橢圓形 ”、“ 一批一批 ”、“
浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)，體會(huì)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。
�。�5）作者又是怎樣寫(xiě)“回來(lái)的鳥(niǎo) ” 和 “ 后到的鳥(niǎo)” 的 ?
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生理解“好象……又像…… " 句式。
7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林 ,
天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠,請(qǐng)同學(xué)們用“-——”畫(huà)出灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。
�。ㄓ呈荆骸翱矗@幾只剛剛落在枝頭上……成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部�！保�
�。�1） 指名讀
（2）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴 ,嘰嘰瞅瞅 ,似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部�！�
這句話描繪了什么樣的場(chǎng)面 ?
“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么?" 驚濤拍打岸灘 " 呢 ?
指名讀，展開(kāi)想象，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。
觀看錄像，再次體會(huì)。
齊讀。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
1、 先幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
2、 學(xué)生試背第二段。
3、 指名背誦（配樂(lè)）
四、布置作業(yè)
�。�1） 背誦課文第3-5自然段。
�。�2） 用“好象……又象……”、“似……如……”造句。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 18 灰椋鳥(niǎo)
一開(kāi)始 一小群一小群
灰椋鳥(niǎo)歸林 幾分鐘 排空而止 場(chǎng)面壯觀
不愿過(guò)安眠 喧鬧
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