等待花兒開(kāi)的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 06:57:38 教案我要投稿

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　　一、設(shè)計(jì)意圖：

等待花兒開(kāi)的教案設(shè)計(jì)

　　在實(shí)施《我會(huì)玩》主題探究活動(dòng)中，根據(jù)游戲規(guī)則知多少這個(gè)主題，生成了“等待與合作”這一半日主題活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒知道：等待對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的過(guò)程，但是游戲中必須遵守的一條很重要的規(guī)則，只有通過(guò)耐心的等待，才能體會(huì)到游戲的快樂(lè)，合作的價(jià)值。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)欣賞散文《等待花兒開(kāi)》幫助幼兒能夠?qū)?yīng)文字理解圖畫(huà)內(nèi)容。

　　2、掌握該散文的句式結(jié)構(gòu)：XX說(shuō)……感覺(jué)散文的句式美。

　　3、依據(jù)該散文的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步嘗試仿編,體驗(yàn)創(chuàng)編散文的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有等待的經(jīng)驗(yàn)及觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備:①VCD,電視機(jī)各一臺(tái)。鮮花一盆。

　�、谏⑽膬�(nèi)容教具一套.頭飾若干套。

　�、圩灾菩�(shū)兩本,紅花若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)回顧.

　　1、提問(wèn)組織討論交流：

　�、倌銈�?nèi)コ匈?gòu)物或銀行取存錢(qián)都會(huì)遇到什么事情?

　�、诘却枰裁�?你們是怎么做的?

　　2、出示鮮花一盆提問(wèn)：花開(kāi)需要哪些條件？引出活動(dòng)內(nèi)容,散文---等待花兒開(kāi)。

　　二、欣賞散文.

　　1、老師完整朗讀一次散文，讓幼兒欣賞并提問(wèn)：散文中有些誰(shuí)?分別說(shuō)了些什么?

　　2、播放VCD片,讓幼兒進(jìn)一步欣賞,重點(diǎn)掌握XX說(shuō)……句式.

　　3、出示教具,啟發(fā)幼兒完整朗誦《等待花兒開(kāi)》

　　三、找出散文句式特點(diǎn),感受散文句式美.

　　1、老師將散文中的角色(教具)按講話(huà)的順序排列,讓幼兒找規(guī)律，提問(wèn)：

　�、龠@篇散文中誰(shuí)最先說(shuō)的?誰(shuí)最后說(shuō)的?

　　②你們發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)話(huà)的規(guī)律是什么?

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出散文中角色說(shuō)話(huà)規(guī)律:像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的遞進(jìn)關(guān)系,感受散文句式美.

　　3、請(qǐng)幼兒自選散文中角色頭飾并戴好，一起合作朗誦《等待花兒開(kāi)》，進(jìn)一步感受角色說(shuō)話(huà)規(guī)律。

　　四、依據(jù)該散文的句式特點(diǎn),初步嘗試以《等待……》為題仿編.

　　1、教師示范仿編《等待四季》散文.

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編,并給予鼓勵(lì).

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽的嘗試仿編《等待……》

　　五、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒繼續(xù)仿編,并將仿編的內(nèi)容像老師一樣畫(huà)出來(lái)制作成小書(shū).

　　六、分析與反思：

　　《綱要》指出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)思想源于上述《綱要》精神，整個(gè)活動(dòng)由欣賞散文、仿編散文兩大部分構(gòu)成，其中欣賞散文找出散文句式的特點(diǎn)是重點(diǎn)，命題仿編散文是難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，我分別采用了語(yǔ)言提問(wèn)、出示教具的板書(shū)、幼兒戴頭飾集體完成朗誦，讓幼兒對(duì)散文句式的掌握層層遞進(jìn)。為了突破難點(diǎn)，我將仿編的難度分解，由老師示范創(chuàng)編到啟發(fā)幼兒掌握方法編，再到個(gè)別幼兒的示范編。整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)。但由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)存在的差異，在仿編中我雖感受到幼兒己掌握了句式特點(diǎn)，但編的內(nèi)容不是很豐富多彩，這應(yīng)在活動(dòng)延伸中得到解決。

　　附散文：《等待花兒開(kāi)》

　　朝霞說(shuō)：“太陽(yáng)要升起來(lái)了�！碧�(yáng)真的升起了。

　　太陽(yáng)說(shuō)：“風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了�！憋L(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。

　　風(fēng)說(shuō)：“云要飄過(guò)來(lái)了。云真的飄過(guò)來(lái)了�！�

　　云說(shuō)：“快要下雨了。雨真的下了�！�

　　雨說(shuō)：“土地要喝水了�！蓖恋卣娴囊人�。

　　土地說(shuō)：“種子要發(fā)芽了�！狈N子真的發(fā)芽了。

　　種子說(shuō)：“花苗要長(zhǎng)大了。”花苗真的長(zhǎng)大了。

　　花苗說(shuō)：“花兒要開(kāi)了�！被▋赫娴拈_(kāi)了。

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