自主識字教學教案設計

　　教材分析：

　　本課內容由五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

　　教學目標：

　　1、會認“移”“謀”等10個生字，會寫“斤”“折”等8個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　教學重點：識記生字，朗讀諺語。

　　教學難點：有積累諺語的興趣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、實驗導入，識記生字

　　1、導入，揭題。

　　2、同桌互讀，幫助對方正音。

　　3、指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。

　　4、自主識字（說說你是怎么記的？）

　　5、通過組詞鞏固識字。

　　移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）

　　易（ ） 獨（ ） 折（ ） 搓（ ）

　　斤（ ）

　　二、指導寫字

　　1、自由說說你覺得哪個字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？

　　2、范寫幾個學生覺得難寫的字。

　　提醒學生注意：“挑”的筆順

　　“折”“根”二字不要多一點

　　“滿”的結構

　　3、生練寫

　　4、交流

　　第二課時：

　　一、復習鞏固

　　二、朗讀諺語，感知含義。

　　1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。

　　2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結合生活實際理解。

　　3、每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。

　　4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

　　5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

　　6、齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？

　　7、用自己親身經歷或身邊發(fā)生的事例，說明諺語中蘊含的道理。

　　三、完成課后練習“看看寫寫”。

　　四、實踐活動

　　1、分小組將收集到的諺語進行分類整理。

　　2、各小組將收集整理好的諺語在班級里張貼。

　　3、學生摘抄自己喜歡的諺語。

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