《紙碟怪面》教學教案

　　【教材分析】

　　面具是世界性的古老藝術，它不但具有藝術的內(nèi)涵和價值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂和美化環(huán)境而深受小朋友們的喜愛�；�于這一興趣點，本課教材以“美術與人文”為切入點，通過設計制作紙碟怪臉，讓同學掌握一些簡單的面具設計制作方法與妙用資料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力的同時，感受面具藝術的魅力，提高審美情趣和美術素養(yǎng)，同時增強環(huán)保意識。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　（1）以中國儺面具為切入口，感知面具的造型和色彩特點并學習“紙碟怪面”設計制作的方法；

　�。�2） 能巧用各種廢舊資料和紙碟設計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。

　　2、過程與方法：

　　（1） 在欣賞中感受面具的藝術趣味，特別是中國儺面具的特點；

　　（2） 在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

　�。�3） 在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設計，發(fā)展發(fā)明力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　�。�1） 感知民間面具的審美趣味，對民間面具發(fā)生好奇與興趣；

　�。�2）培養(yǎng)同學團結互助、愉快交流的合作精神，促進同學健全人格的形成，讓同學體會合作的重要性、樂趣和分享勝利的喜悅。

　�。�3） 增強環(huán)保意識。

　　【教學重點】能利用紙碟和廢棄物設計制作一個 “紙碟怪臉”。

　　【教學難點】妙用各種廢棄物，設計和裝飾“怪”面具。

　　【教學準備】范作、課件、面具、廢舊物品

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　同學活動

　　設計意圖

　　教學準備

　　1、民間面具的相關圖片、短片等資料。

　　2、各種廢舊物資、面具。

　　3、制作課件。

　　1、收集與民間面具相關的資料。

　　2、各種廢舊物資。

　　師生在課前一起作準備；

　　欣賞探究

　　一、 舞會導入，初步認識感知面具激發(fā)興趣。

　　以教師隨著音樂舞動并換戴面具導入，激發(fā)同學探究民間面具的審美情趣。

　　說一說：

　　1、剛才老師戴的是什么？你們喜歡面具嗎？

　　2、對于面具你們還想知道更多嗎？

　　3、出示面具片段與圖片，講解面具文化。

　　二、通過欣賞，學習面具的造型和色彩特征，啟發(fā)同學對造型設計的“怪”想象，同時了解面具的作用。

　　1、出示貴州儺面具圖

　　它的五官象什么？觀察面具上的點、線、幾何形和具象形的運用。

　　想一想，除了這些形之外，你還會用其它形代替嗎？2、出示黑白面具圖形，啟發(fā)同學舉一反三運用不同元素設計造型。

　　3、出示各民族人們戴面具圖，小結面具的作用，激發(fā)同學辦舞會的興趣，并以不同資料的面具圖帶出課題。

　　跟著音樂舞動起來，觀察老師的變化。

　　1、回答問題。

　　2、觀看片段與圖片，了解面具文化。

　　1、認真觀察、積極考慮并回答問題。

　　2、比較圖形，能舉一反三地學習幾何形、具象形和色彩在面具造型設計中的運用。

　　3、欣賞圖片，認識面具的作用的同時感受不同資料面具的趣味性。

　　1、舞會導入直接進入主題，以強烈的面具吸引同學的注意力、激發(fā)同學興趣。

　　2、在欣賞比較和了解面具文化中啟發(fā)同學能舉一反三地學習幾何形、具象形和色彩在面具造型設計中的運用，并能作出怪的想象。

　　引導啟發(fā)

　　三、啟發(fā)探究資料的妙用和紙碟面具的設計制作方法。

　　1、出示示范作品，引導考慮不同的制作方法；

　　2、引導探究紙碟的形狀變化，突出怪的表示；

　　3、以示范的面具帶出環(huán)保資料，啟發(fā)資料的運用；

　　4、出示同學作品圖，引導考慮裝飾手法的運用。

　　5、出示面具展覽

　　1、欣賞示范作品，發(fā)現(xiàn)各種制作方法；

　　2、發(fā)揮創(chuàng)意并回答問題，巧妙運用不同的廢舊資料；

　　3、了解裝飾手法在面具上的運用。

　　4、欣賞面具展覽

　　1、以示范作品啟發(fā)同學探究資料的妙用和紙碟怪面的設計制作方法。

　　2、用優(yōu)秀面具作品啟發(fā)同學更豐富的想象，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

　　作業(yè)安排

　　作業(yè)要求：小組討論分工合作；

　　造型要奇特，資料要運用巧妙；

　　色彩要鮮艷、強烈。

　　了解作業(yè)要求。

　　合作創(chuàng)作

　　1、 安排同學以小組為單位以紙碟為主，利用廢舊資料制作紙碟怪面。

　　2、 出示合作評價表。

　　小組分工合作，組長協(xié)調分工，完成“紙碟怪面”。

　　合作創(chuàng)作，共享勝利快樂。

　　展示交流

　　讓小組長展示完成的面具作品，啟發(fā)同學對作品造型、色彩的資料運用和色彩進行大膽評價，并作出有針對性、鼓勵性的評價：

　　合作評價：團結合作、互助，快樂學習。

　　審美評價： 1、造型獨特；2、色彩強烈。

　　說一說：

　　最喜歡哪一個？為什么？

　　在提高同學的語言表達能力的同時提高同學欣賞、制作、評價能力。

　　課外延伸

　　小結這節(jié)課的收獲，帶出變廢為寶的意義，安排下節(jié)課的內(nèi)容。

　　加深認識變廢為寶的意義。

　　為下節(jié)課打下良好的認知基礎。

　　創(chuàng)作體驗

　　舉辦面具舞會，讓每個同學戴上面具跳舞，體驗發(fā)明的快樂。

　　戴上面具跳舞，體驗發(fā)明的快樂。體驗古面具文化。

　　以舉辦面具舞會形式，與導入相呼應，讓同學體驗發(fā)明的快樂。

　　【板書設計】紙碟怪臉

　　造型設計

　　制作方法

　　廢物妙用

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