去年的樹教學教案

　　教學目標：

　　1．學會1個生字，會寫4個字。

　　2．理解課文內容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

　　3．體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。

　　教學重難點：

　　1．指導學生朗讀、領悟課文中的情感。

　　2．懂得童話故事蘊涵的道理。

　　教學準備：

　　學生課前預習課文、多媒體課件。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入，課題質疑。

　　1．導入課題；齊讀課題。

　　2．課題質疑。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？

　　2．檢查字詞掌握情況。

　　3．默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。

　　三、研讀課文，訓練朗讀。

　　1．去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀1——4自然段，你的感受是什么？

　　重點體會：天天唱、天天聽；

　　分手時的約定

　　指導學生朗讀。

　　2．鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？

　　默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。

　　3．（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。

　�。�1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學生帶著各自的體會朗讀。

　�。�2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？

　　四、總結升華，布置作業(yè)。

　　1．結合學生發(fā)言，師進行小結。

　　2．根據學情，設計作業(yè)。

　　板書預設：

　　大樹（圖）

　　小鳥（圖）

　　珍惜友情

　　信守諾言

　　第二課時

　　一、談話激趣，復習鞏固。

　　1．談話激趣。

　　2．小結上節(jié)課情況。

　　二、分角色表演故事。

　　1．四人小組自由分角色讀。

　　2．指名一小組上臺表演。

　　3．全班進行評價：你認為誰讀得好，好在哪兒？你認為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎？

　　三、指導四個生字的書寫。

　　1．指導觀察字形，說說寫時要注意什么？

　　2．學生自由書寫。

　　3．小結書寫情況。

　　內容概括：這篇介紹了關于《去年的樹》教學設計六,去年的樹，希望對你有幫助！

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