乘法口訣優(yōu)秀教學教案

　　教材版本：

　�。ㄈ私贪妫┝x務教育課程標準教科書（數學）第三冊第61頁及相應練習。

　　授課時數：

　　一課時。

　　學生分析：

　　學生的問題意識，多角度思考問題，運用數學情境圖對自己的發(fā)現進行表述和解決生活問題的能力是學習數學的重要方面。學生在學習這一節(jié)課之前，已經掌握并熟記2至5的乘法口訣，具有初步的問題意識、與他人合作的意識。在數學課堂上，他們敢想、敢問、敢于發(fā)表自己的不同看法。

　　教材分析：

　　6的乘法口訣是義務教育課程標準實驗教材人教版第三冊61頁的內容，是在學生掌握了2至5的乘法口訣的基礎上進行教學的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學習7、8、9乘法口訣的基礎，教材首先呈現了一幅由6條魚組成的主題圖，圖中的每一條魚都是由6個三角形組成的，再通過列表，讓學生在探索魚的條數和所用三角形的個數之間的關系時，得到6的乘法口訣的結果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒給出一個完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學生完全自主地來探索6的乘法口訣，體現出學生在數學學習活動中的主體作用。

　　教學目標：

　�、� 知識與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

　�、� 過程與方法方面：經歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。

　�、� 情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。

　　教學重點：

　　熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進行計算。

　　教學難點：

　　編制并掌握6的乘法口訣的特征。

　　教學思路：

　　為了讓學生體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心，關注學生的發(fā)展，因此，我把教學設計重點放在自主探究、研究發(fā)現的基礎，并結合生活實際，充分體現生活與數學的密切聯(lián)系。主要抓住兩個鏈情景鏈和知識鏈，進行設計。情景鏈以海洋圖為鏈條，通過魚條數和三角形個數的變化探討6的乘法口訣，并且應用到生活中去。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應用等。策略上主要采取了小組合作，自主探討交流等方法。

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