六年級音樂課程《保衛(wèi)黃河》教學教案

時間：2022-10-09 10:40:28 教案我要投稿

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六年級音樂課程《保衛(wèi)黃河》教學教案

　　教學目標：

六年級音樂課程《保衛(wèi)黃河》教學教案

　　1.在演唱和欣賞音樂過程中學生能對母親河產生熱愛之情并能充滿激情的演唱。

　　2.欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點及對長江的贊美之情。

　　3.在對比聆聽過程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。

　　教學重難點：

　　1.激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

　　2.感受欣賞曲的旋律特點。

　　3.歌曲輪唱。

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、歌片、課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進教室。

　　二、欣賞教學

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　　哪位同學知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）

　�。ㄔO計意圖：欣賞獨唱《長江之歌》，讓學生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）

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　　下面再請同學們欣賞《長江之歌》

　　1.聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進教室時聽到的《長江之歌》有什么不同？

　　2.運用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。

　　3.讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？

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　　1.師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。

　　2.教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？

　　3.學生欣賞后回答。（為什么重復？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）

　　根據(jù)旋律的特點歌曲自然地形成了三個段落，請同學們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進的磅礴氣勢。）

　　那么相比之下中部的旋律又有什么特點呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）

　　第三部分重復了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動人心的感覺。

　　三、學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

　　導入：同學們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學們欣賞。

　　1.欣賞歌曲錄音

　　大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經經歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）

　　2.再聽歌曲錄音

　　這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學唱《保衛(wèi)黃河》。

　　3.教師鋼琴伴奏，學生輕聲用“當”模唱旋律。

　　4.視唱曲譜。

　　師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍色部分的旋律（書中最后兩行）有什么特點？應該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達歌曲情緒？

　　（教師引導學生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學生。）

　　師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2、3不斷擴展，這是運用了“模進”的方法，請同學們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點。

　　教師小結：運用模進的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

　　5.教師鋼琴伴奏，學生完整視唱曲譜。

　　6.填詞演唱。

　　7.欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段