托班教學(xué)活動(dòng)《串串鈴鐺真漂亮》教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)為多元整合幼兒園活動(dòng)課程托班幼兒用書（5）中的一課，是主題活動(dòng)“小鈴鐺”中的一節(jié)活動(dòng)課。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲“小鈴鐺”。有五、六個(gè)上期留下的幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，其余二十幾個(gè)這期才來的新生，還不認(rèn)識(shí)。而且他們的年齡大多為兩歲多一點(diǎn)，在此之前沒有粘貼經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分顏色進(jìn)行粘貼。

　　2、鍛煉幼兒手部關(guān)節(jié)和肌肉群，提高幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

　　3、幼兒感興趣，樂意動(dòng)手進(jìn)行粘貼。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分顏色進(jìn)行粘貼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書（5）第1頁(yè)、操作材料《串串鈴鐺真漂亮》

　　課前將操作材料《串串鈴鐺真漂亮》剪下來分別放在四個(gè)筐中備用

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：“昨天，鈴鐺寶寶和我們一起玩的真開心。今天，他們還想來玩。我們一起來唱首好聽的歌歡迎他們吧�！�

　　師幼一起唱兒歌《小鈴鐺》

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色的鈴鐺寶寶

　　師出示紅色鈴鐺寶寶圖片，問：“這是誰呀？”

　　幼：“鈴鐺寶寶�！�

　　師：“它穿著什么顏色的衣服呀？”

　　個(gè)別幼兒：“紅色的衣服�！�

　　師教讀：“紅色的衣服。”

　　師：“我們就叫它紅鈴鐺，好嗎？”

　　幼：“好。”

　　同理認(rèn)識(shí)黃鈴鐺、藍(lán)鈴鐺。

　　2、了解粘貼內(nèi)容

　　師：“鈴鐺寶寶穿著漂亮的衣服來和我們做游戲，它們玩的真開心呀。還有很多鈴鐺寶寶也想來和他們牽手做游戲，我們快來幫助這些小鈴鐺吧�！�

　　3、教師講解并示范粘貼的方法

　　師出示幼兒用書（5）第一頁(yè)，說：“你們看，大鈴鐺已經(jīng)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂來牽小鈴鐺了，我們快快把小鈴鐺請(qǐng)過來吧。第一步、先從筐中拿一張這樣的操作材料，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)小鈴鐺的邊緣，用你的大拇指輕輕地刮一刮，它就會(huì)翹起來，再用你的食指去摸翹起部分的背面，小鈴鐺就會(huì)粘在你的食指上。第二步、看清楚你手上的小鈴鐺是什么顏色的，在書上找到相同顏色的大鈴鐺，把小鈴鐺粘在它的線上。”

　　4、請(qǐng)幾名學(xué)習(xí)能力不同的幼兒上前示范粘貼

　　5、發(fā)放教科書，幼兒按要求在書上粘貼鈴鐺，師巡視指導(dǎo)。

　　三、欣賞作品

　　師：“快來看看我們的小鈴鐺，它們站得多整齊呀。它們說要好好謝謝你們呢，謝謝你們幫它們找到好朋友�！�

　　教學(xué)反思

　　在前半部分，幼兒比較感興趣，并且表現(xiàn)很好。到自己動(dòng)手粘貼的時(shí)候，有的幼兒就出現(xiàn)了困難，這個(gè)時(shí)候，我給予了個(gè)別指導(dǎo)。我想出現(xiàn)這種情況，可能是我的示范不太到位引起的。以后要多注意示范的作用。

　　對(duì)之前原班的幾個(gè)孩子，已經(jīng)能正確區(qū)分顏色，并且能進(jìn)行粘貼。為了照顧新來的幼兒，他們的等待時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)。可以給他們多準(zhǔn)備一點(diǎn)材料，減少無效等待。

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