- 相關推薦
《習作7》教案設計
教學目標
1、通過多種方式收集資料、培養(yǎng)收集、整理資料的能力。
2、向別人介紹自己知道的生活小竅門，能簡單說明“小竅門”中的“大學問”，最后把它寫下來。
重點難點
有條理地記敘生活中的小竅門。
教學準備
學生查找資料，分小隊收集生活中的小竅門，并做成相關的展示作品。
教學程序設計
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、出示一個被捏癟的乒乓球，誰能將這個癟了的乒乓球恢復到原來的樣子？
2、先讓學生想辦法解決，而后教師當場演示實驗：將捏癟的乒乓球放進玻璃杯中，然后倒入開水，讓學生仔細觀察其變化。
3、為什么癟了的乒乓球能夠基本恢復到原來的樣子？
4、這就是一個小竅門。在我們的生活中有許多這樣的小竅門，它能幫助我們解決很多問題，給生活帶來很多方便。今天我們就來說說生活中的小竅門。
板書：生活中的小竅門
二、習作指導
1、學生在教師的指導下，自主建立課題，采取小組合作探究的方式進行研究。
2、在活動過程中他們自愿結成了小組，并根據(jù)本組的主題確定將要查找的資料通過不同的形式展現(xiàn)給大家。
例：
第一小隊研究的主題可是關于生活中“吃的竅門”。
A、要求第一小隊的隊員為同學們介紹食物挑選、保存與保鮮的竅門，然后為了讓同學們能夠了解更多生活中吃的小竅門，
B、第一隊同學將資料按照不同的分類制作成了精美的資料集，還在大展板上將標簽有序的排列起來，其他同學現(xiàn)場提問。
C、第一隊的同學們在資料集上找到相應的竅門為他們解答，全體同學有問有答，課堂上才會形成濃烈的學習氛圍。
第二小隊研究的主題可選關于生活中“穿的竅門”。
1、第二隊同學從衣服挑選和保存、祛除衣服污漬、衣服保養(yǎng)三個方面進行介紹。
2、介紹形式多樣可采用現(xiàn)場展示或制成手抄報……
第三個小隊，研究的主題可是關于生活中“用的竅門”
1、要求小隊給同學門觀看了隊員在家中錄制的節(jié)電小片段。
2、向大家介紹了幾個生活中用的小竅門，并做了現(xiàn)場展示。
例如：1、像框夾不住照片，在后面加上兩個皮套，相片便不會掉下來了。
2、煮完雞蛋后，將它放到?jīng)鏊欣鋮s一會，再將水倒出一些，剩少許，將盆蓋上蓋兒，微用力搖晃，不久雞蛋皮便全部掉下。
3、第三隊的隊員展示廢舊的易拉罐制作了許多的生活必需品展示給全班同學。
三、小竅門課題的延伸
師：聽了這么多的小竅門，都是我們在網(wǎng)上，書上查閱的資料，或者是留心爸爸、媽媽的做法，那你們生活中有沒有自己的小竅門呀！那么如何將自己的小竅門記錄下來呢？
三、范文引路（略）
四、學生自主寫作
板書設計
生活中的小竅門
吃的竅門——穿的竅門——用的竅門
第二課時
教學目標
1 更好有條理地記敘好自己收集到的小竅門。
2 能掌握好寫作的基本方法。
3 學會修改作文。
重點難點
了解說明、介紹的方法。掌握修改作文的技巧。
教學準備
課件
教學程序設計
一、總結初稿成績
1、小結初稿中的主要優(yōu)缺點。
2、表揚寫得好的和有明顯進步的學生。
二、互動評改
1. 認真朗讀自己的習作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（改正錯別字，理順詞、句，使意思表達更清楚）
2. 讀同桌的草稿，用你的眼光評評同學的作文。
3. 全班評改。
（1）朗讀作品。
（學生自愿。用普通話，聲音洪亮，吐字清楚）
�。�2）師生評議。
�、傧仍u后改，先肯定優(yōu)點再提出問題。
�、趦�(nèi)容是否符合本次作文要求，語言是否準確、流暢。
4、教師點評。
�。�1）評佳作。
�、僬故緦W生佳作。
�、趲熒餐u議。
�。�2）診病文
�、俪鍪緦W生病文。
�、趲熒餐u議，找出存在的問題，討論修改的方法。
三、自行修改，謄清交稿
1、自行修改初稿，針對同學、老師對自己習作的評論，進行一次全面的修改。
2、謄抄草稿，教師批閱。
四、總結激勵
生活中處處有學問，只要我們多留心觀察，勤于思考，不愁沒有內(nèi)容可寫。讓我們都來做生活的有心人吧。
板書設計
生活中的小竅門
名稱 方法 作用
【《習作7》教案設計】相關文章：
《習作2》教學教案設計10-10
口語交際習作的教案設計10-10
《習作2我們的教室》教案設計10-11
《口語交際·習作五》的教案設計10-11
《口語交際習作八》優(yōu)秀教案設計10-12
《口語交際習作二》教學教案設計10-10
《口語交際·習作一》教學教案設計10-10
《口語交際習作三》優(yōu)秀教案設計10-11
我敬佩的一個人習作教案設計10-10