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人教版三年級數(shù)學上冊《三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減》教案
一、教學內(nèi)容：
P24例2、例3P25-26練習六第4-6題。
二、教學目的：
1、使學生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。
2、使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。
3、結合情景圖，對學生進行愛國主義教育。
三、教學重點：
連續(xù)退位減算法的多樣性。
四、教學難點：
算法的多樣性。
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，引入新課：
今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元�？墒欠⻊諉T沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學們有什么好辦法嗎？（讓學生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務員10元，服務員找回4元，我還剩90+4=94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程。
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1、教學例2：507-348=。
�。�1）學生嘗試計算。
�。�2）分析：要從十位上退1，可十位上是0，怎么辦？十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？
�。�3）想一想：計算上與517-348有什么不同？
�。�4）筆算702-564，讓學生說說計算的過程。
2、教學例3。
（1）出示例3：500-185=。
你會計算嗎？你有幾種算法？學生自主探索求差的方法，小組交流。
�。�2）學生展示算法。
500-185=315
�、�500。
�、�185+15=200。
�、�185=100+85-185，500-200=300，500-100=400，300+15=315，400-85=315。
�。�3）試一試：800-695=。
3、比較兩題計算上的相同點，小結并揭示課題。
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練習六第4題。學生獨立完成。完成后讓學生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表揚正確率高的同學。
�。ㄋ模┤n小結。
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