《表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法》教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的梳理，并通過重點(diǎn)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

　　1．重視知識的梳理。

　　注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生重新整理知識，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力，又使學(xué)生對所學(xué)知識有一個完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

　　2．結(jié)合典型例題，設(shè)計有效練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算能力和解決問題的能力。

　　本設(shè)計按照知識出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行有層次的整理和復(fù)習(xí)，結(jié)合重點(diǎn)知識和典型例題選取習(xí)題，讓學(xué)生在典型習(xí)題的練習(xí)中進(jìn)一步理解知識，達(dá)到鞏固知識、運(yùn)用知識的目的。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 空白表格

　　教學(xué)過程

　　⊙引入課題，明確目標(biāo)

　　今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。(板書課題：表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法)

　　⊙分工合作，梳理知識

　　1．引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)整理。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶第二單元、第四單元和第六單元所學(xué)的知識，在小組內(nèi)將這三個單元的內(nèi)容作一個概括性的整理，可以用文字、表格、圖示等方式表示出這三個單元的知識結(jié)構(gòu)。

　　(2)提示整理知識的方法：

　�、賹⒈韮�(nèi)除法(一)與表內(nèi)除法(二)的內(nèi)容進(jìn)行整合。

　�、诟鶕�(jù)單元內(nèi)容，回顧教材中的例題，將每個例題的內(nèi)容按照先后順序列出來。

　�、鄹爬ǔ鲞@三個單元的知識，用自己的理解方式表示出來。

　　2．整理、展示知識結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行知識梳理，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生將自己整理的知識在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　(3)將整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品進(jìn)行全班展示，學(xué)生對其進(jìn)行評價。

　　表內(nèi)除法

　　有余數(shù)的除法

　　(4)根據(jù)結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地回憶這三個單元所學(xué)的知識。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

　　設(shè)計意圖：由于二年級學(xué)生全面梳理知識的能力還比較弱，因此教師給出提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)梳理，然后通過學(xué)生的交流與匯報，梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)，使下面的教學(xué)能有的放矢。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生整理信息的能力，又使學(xué)生對所學(xué)知識有一個完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

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