《角的度量》教案反思

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《角的度量》教案反思，歡迎閱讀與收藏。

《角的度量》教案反思1

　　角的度量對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一開始是個(gè)難點(diǎn)，確實(shí)，一節(jié)課下來(lái)，從學(xué)生的掌握情況來(lái)看，教學(xué)情況不太理想，很多學(xué)生沒能夠掌握正確使用量角器測(cè)量教的方法和技能。課后反思，覺得問(wèn)題主要有：

　　1、學(xué)校發(fā)的量角器的質(zhì)量不是很好，不是透明的，中心點(diǎn)也不是很明確，這樣學(xué)生在進(jìn)行中心點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)這個(gè)步驟時(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差，這些量角器對(duì)學(xué)生正確測(cè)量角的度數(shù)產(chǎn)生了一定的阻礙。

　　2、學(xué)生讀角的度數(shù)時(shí)沒有先估一估是銳角還是鈍角，其次是判斷看內(nèi)圈刻度還是外圈刻度的意識(shí)，明明是一個(gè)銳角，但度數(shù)讀出來(lái)卻大于九十度。

　　3、在教學(xué)方法上，沒有充分估計(jì)學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生測(cè)量時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題想的不夠全面，因而在教學(xué)中沒有充分講解如何正確度量角的度數(shù)，避免測(cè)量的誤差，沒有及時(shí)講解測(cè)量方法錯(cuò)誤的'理由。課中盡管使用了多媒體演示量角過(guò)程并示范量角，量角步驟也再三強(qiáng)調(diào)，可對(duì)于有部分學(xué)生而言，量角的過(guò)程還是那么艱難，頂點(diǎn)和中心重合簡(jiǎn)單，而把零刻度線與角的一邊重合，另一邊在刻度內(nèi)找刻度確非易事，內(nèi)外刻度分清更是難，學(xué)生碰到角的邊太短找不到刻度，延長(zhǎng)的時(shí)候沒把射線畫好，造成誤差很大。

　　總之，在今后的《角的度量》的教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻抓住學(xué)生薄弱的地方，進(jìn)行錯(cuò)例分析，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

《角的度量》教案反思2

　　四年級(jí)上冊(cè)第2單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。過(guò)程與方法：

　　1、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。2、加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的'空間。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　第1課時(shí)直線、射線和角

　　第2課時(shí)角的度量

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