《中華扇子》教案
一、教學目標
1.初步了解扇子的歷史、相干知識及認識扇面繪畫的特點。
2.學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學生的國畫創(chuàng)作能力。
3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構思與構圖。
三、教學設計
課前準備
�。▽W生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂
�。ń處煟┙虒W課件，課件可以包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸�、扇面畫等圖片，教學需要用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
四、教學過程
1.猜謎引入，揭示課題。
�。�1）猜謎：有風不動無風動，不動有風動無風。猜一猜是什么東西？
【設計意圖】利用簡單猜謎游戲，引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�2）．欣賞中國古代的扇子。
課件出示古代時期的一些扇子，簡略交流，賞析《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，請學生察看古人的納涼方式。小結：中華扇子不僅僅是一種實用品，更是一件件藝術品。它向我們展示了不同朝代的繪畫藝術與刺繡技術。中國的傳統(tǒng)文化真是源遠流長��！
揭示課題《中華扇子》。
2.了解與感受。
讓學生出示所帶的扇子，設問：“你們能說說自己帶來的扇子和畫面中的扇子都有哪些特點嗎？（了解團扇和折扇）
討論：團扇和折扇的各自造型特點。
�。�1）根據(jù)形狀、材料、結構等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？小組交流。（教師適當引導，幫助學生了解扇子的有關知識，如扇子的演化歷史和種類。）
�。�2）教師設問：扇子的每個部分可以怎么稱呼？（認識扇子的結構扇面、扇骨、扇邊。）
�。�3）分析比較：在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么不同？（教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。）
學生結合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術與文化。
【設計意圖】學生之間的交流，激發(fā)了學生的學習和探究興趣，培養(yǎng)收集信息的能力、合作學習的能力
3.欣賞范作嘗試創(chuàng)作
�。�1）作品分析，了解扇面畫構圖的特點：
點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？
學生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補。據(jù)學生的回答簡要小結：“扇面的構圖以扇形為多，還有少數(shù)的圓形，我們在構圖的時候要注意結構飽滿、合理美觀�！蓖瑫r提醒學生要注意團扇、折扇的文字都是沿著扇骨的方向書寫。
�。�2）.欣賞扇面水墨藝術作品。（小組交流水墨畫形式創(chuàng)作一副優(yōu)秀的扇面作品，應注意哪些，根據(jù)扇子的形狀選取題材、水墨暈染的效果等。）
�。�3）、教師示范講解要點。（教師一邊講解扇面表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中相應的要求）
�。�4）、提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導。
創(chuàng)作主題：自由創(chuàng)作一幅扇面。可根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構圖合適好看。（教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，勉勵學生自由選擇這些素材，構思一個畫面。）
創(chuàng)作要求：鼓勵學生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構思獨特，構圖好看。
學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
4.展示作品，交流評價。
自評：展示自己的作品，介紹作品的構思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
互評：學生相互參觀和交流評價。（你最滿意的是哪些地方，不滿意的又是哪些地方。）
【設計意圖】在相互評價中學會贊揚學會關心。在欣賞中提高學生的鑒賞和評價能力。在交流經(jīng)驗中感受成功的喜悅，體驗動手的樂趣。
師評：根據(jù)學生的評價，評出最佳設計獎等。
5.課堂小結。談談你在本節(jié)課的收獲如何。
師小結：扇子藝術帶給我們神奇而又獨特的歷史悠久文化，希望同學們今后用心的觀察生活，留有生活的美，創(chuàng)造更多更好的藝術作品，來點綴自己的生活！
6拓展
辦一次以《中華扇子》為主題的畫展。
加載中，請稍候......
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