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《重重復復》教案（通用7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《重重復復》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《重重復復》教案 篇1
教學目標：
1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
教學過程：
一、突破：
1、欣賞生活中的一些圖片：
圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案于生活，而且圖案能美化生活。
孔雀開屏、斑馬、豹子、長頸鹿、花布等等。
2、重復的.規(guī)律：，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。
印花布、壁紙等圖案常用此組織法。
3、圖形排列的方法：
�。�1）散點排列的方法：
散點排列有平排和斜排兩種連接方法：
這種形式的紋樣—般主題比較突出，形象鮮明，紋樣分布可以較均勻齊整、有規(guī)則．也可自由、不規(guī)則。
�。�2）連綴式穿插排列方法：
有波線連綴、菱形連綴、階梯連綴、接圓連綴、幾何連綴等。
如：幾何連綴是以幾何形(方形，圓形，梯形、菱形、三角形，多邊形)為基礎構成的連續(xù)性骨架。
�。�3）重疊式排列的方法：
同形重疊又稱影紋重疊，通常是散點與該散點的影子重疊排列．
不同形重疊通常是散點與連綴紋的重疊排列。
4、重復基本圖形的標志：
并列對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、等距離旋轉(zhuǎn)、漸變旋轉(zhuǎn)、交叉排列等等。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？
5、用那些圖形排列
用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
6、欣賞分析作品，學習優(yōu)秀的圖案方法。
二、組內(nèi)討論：
1、用拼貼、剪貼、繪畫的方法設計制作有規(guī)律的圖案。
2、一個圖形上下、左右百依百順、排一排，形成新圖案。
3、讓學生分析課本上的教材，分析圖案紋樣排列、重復的規(guī)律。
4、巧妙運用手中的工具和材料，創(chuàng)作美麗的圖案。
5、多欣賞作品，讓學生感悟其中的奧妙。
6、課堂隨時欣賞學生的作業(yè)，取長補短。
《重重復復》教案 篇2
教學目標：
使學生初步形的重復構成了解形的重復構成的基本知識和構成方法；提高印制技能，培養(yǎng)耐心細致的學習習慣。
教學重點：
重復構成的基本知識和印制技能形的重復構成。
教學難點：
印制效果好。
教學準備：
范圖三幅，橡皮擦，鉛筆、小刀，彩色水筆，毛筆，調(diào)色盤。
形的重復構成
教學過程：
一、引入課題。
今天我們學習形的形的重復構成。(板書課題：形的重復構成)
二、新授、
(1)、了解形的重復構成的含義。
1、什么是形的重復構成呢？請同學們看，形的重復構成這是一幅空白的骨格圖(貼出空白骨格圖)，這是一個形的單元，它的大小剛好和骨格里的每一個小格子大小相同。(出示形的單元，在骨格圖里比試大小，最后粘在黑板上)這個形的單元和骨格之間是什么關系呢？
2、(貼出兩幅圖)誰來說說第一幅圖？(學生回答)，這幅圖是把同一形象的單元任意改變方向，重復排列于骨格中。
3、來說說第二幅圖。這幅圖是把同一形的單元，作有規(guī)律的方向變換，重復排列于骨格中。
4、歡哪幅畫，為什么、(學生回答)。小結：無序排列的`重復構成感覺生動，活潑些，有序排列的重復構成感覺較穩(wěn)重、優(yōu)雅。
5、這就是形的重復構成。(教師帶學生一起講并板書：把同一種形的單元，反復排列于骨格中，即形的重復構成)
(2)、設計制作形的重復構成。
結合教材右頁的制作步驟和揭示圖，教師作簡要講解和示范，并板書步驟：
1、設計形的單元，(板書)，形的單元設計要簡明，便于準確地作重復制作。
2、制作印模。(板書)
3、印制。(板書)為確保效果，要先在廢紙上試一試。
三、學生練習，教師巡回輔導。
四、展評小結。
《重重復復》教案 篇3
教學目標：
1、在發(fā)現(xiàn)，描述重復多次的現(xiàn)象或者事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。
2、通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進行表達。
3、在觀察，思考，表達的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：
初步體會簡單的規(guī)律。
教學難點：
了解不同事物所具有的共同規(guī)律。
教學過程：
一、表示規(guī)律
�。�1）根據(jù)圖片，同桌說一說各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
�。�2）表示規(guī)律。有兩種教學法：
第一種：如果學生的能力普遍較強，可以嘗試讓學生獨立探索自己喜歡的方法吧發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律表示出來。
第二種：如果學生在表示時普遍存在困難，可以先選去一組有規(guī)律的事物集體找，再讓學生任選一組用自己喜歡的方式表示出來
（3）展示交流大家對規(guī)律的表示方法。
�。�4）啟發(fā)學生思考，“表示”規(guī)律有什么好處。
二、想一想，說一說
�。�1）問題1引導學生觀察并思考這些規(guī)律有什么共同的地方。
�。�2）問題2引導學生獨立思考并完成下面三個任務。
�。�3）填入下表，表示規(guī)律。補評：
注意排除一些影響準確記錄的因素，數(shù)據(jù)記錄也要及時，認真。
3、學生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
二、做一做。
在討論的基礎上，為了能讓學生正確順利的完成時間記錄任務，安排完成了淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進學生進一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。
三、想一想
主要目的是組織學生展示數(shù)據(jù)，引導學生對記錄的數(shù)據(jù)進行思考，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)信息。
四、自我評價
引導學生結合整個活動過程評價自己的學習結果。
《重重復復》教案 篇4
教學目標：
1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。
2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中.
教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法.
教學準備：
課件
教學過程:
一、組織教學，師生問好。
二、課件創(chuàng)設情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課。
師：同學們，現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。
1.教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）
�、倮蠋燑c擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。
②點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。
�、埸c擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。
�、茳c擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。
2.引導學生概括出重復的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說？
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。板書課題：重重復復。
三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1.讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的學生，拿出信封里的.魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。
2.發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復排
列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。
1.結合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？
引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。
2.講解作畫步驟。
①先請學生說說作畫步驟。
�、诮處熯m當給予提示，再歸納。
3.自由想象，繪畫圖案。
接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.
4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。
五、展評習作
1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。
2.聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。
課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
《重重復復》教案 篇5
教學目標：
1．認知目標：讓學生初步了解重復構成的要素和構成形式，了解重復構成在生活、生產(chǎn)等領域里的廣泛應用。
2．技能目標：學習和掌握重復構成的方法，能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復圖形。
3．情感目標：通過學習讓學生主動發(fā)現(xiàn)、體驗生活中重復圖形的美感，提高對設計藝術的認識。
教學重點：
了解重復的變化規(guī)律，感受重復的形式美感；掌握基本形構成重復的構成方法。
教學難點：
掌握重復的變化規(guī)律，設計有新意。
教學方法：
自主、討論、探究、合作。
教具準備：
教學課件、實物材料等。
學具準備：
實物材料、筆、紙、顏料、
教學過程：
�。ㄒ唬┘と耄�
1、我知道同學們的一個秘密，你們放學后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學們每天都有一個好心情！
播放視頻《千手觀音》，讓學生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個節(jié)目曾經(jīng)轟動一時，讓人過目不忘�。�
2、讓學生談一談觀后感。
3、師說：想知道老師的感受嗎？兩個字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復的手臂，真是太美了！揭示本課的學習課題和學習活動的主要內(nèi)容。
我們今天就來學習有關重復的美。板書《重復的美》
�。ǘ┬率趦�(nèi)容：
1.引導階段：
重復，同學們明白是什么意思嗎？（連續(xù)出現(xiàn)。）
2、談話理解
�、僬f：生活中的重復現(xiàn)象。
�、谡遥盒@中的重復現(xiàn)象。
③賞：自然中的重復現(xiàn)象。
�、芩迹何覀冋业降闹貜同F(xiàn)象,是否還是自然現(xiàn)象？
總結：自然界→重復→尋找規(guī)律→重復構成設計，引導學生回憶生活中的重復現(xiàn)象，感受重復構成在生活中的`運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領悟生活與藝術血脈相連的哲理。
3.探究階段：
教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。
小組為單位，利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構想兩三種不同的重復構成方案。
漸變重復：通過欣賞漸變重復構成作品，引導學生發(fā)現(xiàn)漸變重復的基本規(guī)律。
�。ㄐ蕾p漸變重復圖片）
對稱重復：通過欣賞對稱重復構成作品，引導學生思考對稱重復的設計方法。
�。ㄐ蕾p對稱重復圖片）
欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4.實踐階段：
引導學生運用多種方式進行重復構成練習，能力較強的學生鼓勵其將構成作品進行再次構想，使之成為某一主題藝術作品的主畫面。
5.評價階段：學生展示作品，自評、互評，教師總結性評價。
�。ㄈ┩卣寡由欤盒蕾p《閱兵式》提升民族自豪感
《重重復復》教案 篇6
教學目的：
1：使學生懂得形的單元設計。
2：認識單元、骨骼并重復制作
3：培養(yǎng)學生動手能力。
重點難點：
重復構成的`基礎知識和印制技能。
教學準備：
課件、范圖、橡皮擦、鉛筆、小刀、彩筆墨水、毛筆、調(diào)色盆
教學準備：
一：欣賞引入
二：新授
1：指導學生認識、了解形的重復構成。
�。�1）：課件出示空白骨骼圖、形的單元
�。�2）：出示有序、無序排列讓學生了解
�。�3）：小結：無序排列的重復構成讓人感覺生動、活潑，有序排列重復構成感覺穩(wěn)重、優(yōu)雅。把同一種形的單元反復排列于骨骼中，叫形的重復構成。
2：設計制作形的重復構成
繪制制作步驟和提示圖，教師作簡要示范并板書步驟
�。�1）設計形的單元
形的單元設計要要簡明，便于形的準確重復制作。
（2）制作印模
�。�3）印制
把制作好的印模，重復印制骨骼中。
三：學生設計、制作
四：展評總結下課。
《重重復復》教案 篇7
教學目標：
1、通過本課的學習，使同學感受重復的形式美感。
2、通過訓練，使同學掌握色彩重復的構成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復設計。
教學重點：
了解重復的變化規(guī)律，感受重復的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。
教學難點：
掌握重復的變化規(guī)律，設計有新意。
教具準備：
CAI 課件、電腦。
學具準備：
電腦
教學過程：
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重復現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。
師生談話：這些都是自然界中的重復現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重復現(xiàn)象（圖片）。
師生談話：這些重復現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。
3、課件演示藝術中重復的運用。
①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。
師生談話：音樂中重復的應用也給人帶來美的享受。
�、诿佬g是藝術的一個門類，在美術中重復的應用也很多，并能發(fā)明出很美的視覺效果。我們在五年級的時候?qū)W過《有趣的重復》，那是一種“形”的重復。
課件出示一些“形”的重復作品，指導同學欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？
請幾位同學回答，教師小結。（“形”的重復的制作步驟：①設計一個簡單的'基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構成的制作過程。）
引出課題：假如我們將這些重復構成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復”作品。今天我們就來學習“色彩的重復”（板書課題）。
二、講授新課
“色彩的重復”的設計和制作方法
�。�1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復”作品，同學欣賞，想：“色彩的重復”是怎樣做成的？
�。�2）請一位同學說說“色彩的重復”的制作步驟。（教師在黑板演示：
�、僭O計一個簡單的基本形；
�、谠O計一個排列骨式；
�、鄞_定一種排列方式；
�、軐⒒拘伟磁帕蟹绞教钊肱帕泄鞘街校�
�、萃可项伾＃�
�。�3）教師示范時重點講解“色彩的重復”的制作過程中較難掌握的地方：
①基本形要設計得簡潔；
�、诠鞘綀D的繪制要規(guī)整；
�、墼鯓訉⒒拘尾蛔邩拥禺嫷脚帕泄鞘街校浚ㄓ糜布埰鲆粋�基本形模子）
�、苌实拇钆洌ㄓ脤Ρ壬蛲惿钆洌�
三、同學作業(yè) ，教師輔導。
選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色彩的重復作品。
要求：
1、截取的基本形要豐滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超越四種顏色。制作精致，畫面整潔。
四、課堂小結。
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